100 % des écoles de Hô Chi Minh-Ville ont mis en œuvre les critères d'une école heureuse afin de construire une culture de comportement approprié au sein de l'établissement.
Les écoles travaillent ensemble pour mettre en œuvre les critères d'une école heureuse.
PHOTO : KHUONG NGUYEN
Le 29 novembre, le département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a organisé une conférence pour faire le bilan de la première année de mise en œuvre du modèle d'école heureuse.
Selon un représentant du Département de l'éducation et de la formation, la ville compte actuellement 2 362 écoles, dont 1 275 jardins d'enfants, 520 écoles primaires, 295 collèges, 205 lycées, 31 établissements d'enseignement continu et 36 établissements d'enseignement spécialisé.
Il y a un an, durant l'année scolaire 2023-2024, le Département de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence afin de mettre en œuvre les critères des écoles épanouissantes et de déployer le plan de construction d'écoles épanouissantes auprès de tous les établissements scolaires de la ville. Ces critères comprennent 18 éléments répartis en trois catégories : les normes relatives au personnel, les activités pédagogiques et éducatives, et l'environnement éducatif. L'ensemble des établissements scolaires ont mis en œuvre le plan de construction d'écoles épanouissantes afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'éducation, et de favoriser la réussite scolaire des élèves.
Le développement d'un modèle d'école épanouie vise à renforcer la culture comportementale au sein des établissements scolaires, en instaurant des changements fondamentaux dans les comportements du personnel, des enseignants, des employés, des élèves et des stagiaires afin de développer leurs aptitudes, de perfectionner leur personnalité et de cultiver un mode de vie sain ; à bâtir un environnement éducatif sûr, sain et convivial où élèves, stagiaires, personnel, enseignants et employés se sentent aimés, respectés, en sécurité et compris ; et à prévenir et combattre les comportements et modes de vie contraires à l'éthique parmi le personnel, les enseignants, les employés et les élèves, ou les comportements qui portent atteinte à l'honneur, à la dignité, à la réputation et au bien-être physique du personnel, des enseignants, des employés et des élèves.
M. Duong Tri Dung, directeur adjoint du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, a prononcé un discours lors de la conférence.
PHOTO : BAO CHAU
Après un an de mise en œuvre des critères des écoles épanouissantes, M. Duong Tri Dung, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que le Département devait approfondir ses recherches, s'inspirer de modèles d'écoles épanouissantes et d'écoles performantes, tant au niveau national qu'international, afin de pouvoir conseiller le Comité populaire de la ville sur la mise en œuvre de ce plan auprès de tous les établissements d'enseignement de la ville. Par ailleurs, il a ajouté que les critères de construction des écoles épanouissantes devaient continuer à faire l'objet de recherches et d'évaluations concrètes afin de les adapter aux nouvelles exigences de l'éducation et de la formation, ainsi qu'aux besoins réels de la société.
M. Dung a fait valoir que Hô Chi Minh-Ville compte l'un des plus grands nombres d'écoles, d'élèves et d'enseignants du pays ; par conséquent, la mise en œuvre du programme « écoles heureuses » doit faire l'objet d'une attention particulière et être régulièrement surveillée, inspectée et évaluée afin d'apporter des ajustements opportuns aux problèmes émergents et d'uniformiser la qualité du processus de mise en œuvre dans les établissements d'enseignement.
Au cours du processus de mise en œuvre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a étudié des modèles performants, tant au niveau national qu'international, afin de créer un environnement d'apprentissage et d'enseignement sûr, sain et propice au développement, répondant aux besoins essentiels de notre époque.
Afin de garantir que les établissements scolaires mettent en œuvre efficacement les critères d'une école épanouie, le secteur de l'éducation poursuit sa collaboration avec les universités, les instituts de recherche et les organisations pour organiser des ateliers de soutien et de partage d'expériences en matière de gestion des situations pédagogiques. Il s'agit notamment d'inviter des experts à prodiguer des conseils, à identifier et à traiter les situations de non-respect des règles déontologiques des enseignants et des infractions légales commises par le personnel, les enseignants et les employés dans l'exercice de leurs fonctions ; et d'organiser des séminaires à destination du personnel, des enseignants, des employés, des élèves et des parents sur les thèmes de l'école épanouie, de l'empathie et de la tolérance.
Source : https://thanhnien.vn/100-truong-hoc-tai-tphcm-thuc-hien-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-185241129132526325.htm
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