Des artistes folkloriques Xoan se produisent à la maison communale Thét, commune Kim Đức, ville de Việt Trì, province de Phú Thọ .
La reconnaissance par l'UNESCO confirme non seulement la valeur artistique unique du patrimoine, mais encourage également la communauté à préserver ses savoir-faire et son expertise, tout en offrant des perspectives de promotion de la culture vietnamienne. Des sites inscrits au patrimoine mondial de l'UNESCO au système national du patrimoine, il est devenu urgent de développer des programmes éducatifs modernes intégrant les connaissances autochtones et adaptés à chaque région culturelle.
En effet, dans de nombreuses localités possédant des sites patrimoniaux, outre la promotion de leur valeur touristique , la transmission de la culture ethnique constitue une solution efficace pour préserver des caractéristiques culturelles uniques.
Autrefois inscrit sur la liste du patrimoine culturel immatériel de l'UNESCO, le chant Xoan est aujourd'hui largement enseigné dans les écoles et les communautés. Sous la direction d'artisans, les élèves découvrent les mélodies, les coutumes et les rituels ancestraux qui y sont associés. La participation active des jeunes générations a contribué à ce que le chant Xoan soit retiré de cette liste et devienne un élément représentatif du patrimoine culturel immatériel de l'humanité.
À Bac Ninh, l'enseignement du chant folklorique Quan Ho dans les écoles a permis la formation de jeunes chanteurs traditionnels (« lien anh » et « lien chi »). À Thanh Hoa et Nghe An, des clubs de chant folklorique aident les élèves à se familiariser avec les chants et les coutumes de chaque région.
À Dak Lak, le secteur de l'éducation, en coordination avec le secteur culturel, met en œuvre le programme « Intégrer le patrimoine à l'école » dans les internats ethniques. Ce programme offre aux élèves la possibilité d'utiliser des gongs, de s'initier à la musique et de découvrir les coutumes et traditions des communautés autochtones. Certaines écoles intègrent également la langue, l'écriture, la musique et l'artisanat à leur programme scolaire, insufflant ainsi une nouvelle vie au patrimoine. Ces initiatives confirment le rôle crucial de l'éducation dans la préservation culturelle. Adaptée aux spécificités régionales et aux tranches d'âge des élèves, l'éducation permettra aux jeunes générations de développer un respect et un sens des responsabilités envers le patrimoine, contribuant ainsi à assurer la continuité et la diffusion des valeurs traditionnelles dans la vie contemporaine.
Face à l'impact significatif sur les valeurs traditionnelles, tant au niveau local qu'au sein des instances de gestion, il existe un consensus sur le rôle crucial de l'éducation locale. De nombreuses provinces et villes ont ouvert des classes de formation professionnelle traditionnelles, intégré des contenus patrimoniaux dans les programmes d'enseignement général et organisé des activités extrascolaires liées aux espaces culturels locaux.
Cependant, les programmes d'éducation locaux n'offrent actuellement qu'un cadre général, sans orientations précises sur le contenu, la durée et les méthodes pédagogiques adaptées aux spécificités de chaque région. Dans de nombreux établissements scolaires, l'enseignement du patrimoine est principalement intégré aux activités extrascolaires ou mis en œuvre à ce titre ; les établissements d'enseignement situés dans les zones à forte concentration de minorités ethniques ne disposent toujours pas de programmes ni de ressources spécifiquement conçus pour la transmission du patrimoine.
Compte tenu de ces limitations, le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme doit collaborer avec le ministère de l'Éducation et de la Formation afin d'élaborer un cadre pour les programmes d'enseignement locaux. Ce cadre doit définir clairement la part des contenus relatifs au patrimoine et à la culture traditionnelle dans chaque région, notamment dans les zones présentant une grande diversité de patrimoine ou une forte présence de minorités ethniques. L'intégration du patrimoine dans l'éducation doit être conçue en tenant compte des spécificités culturelles régionales et en harmonie avec les valeurs, les coutumes et les croyances de chaque communauté. L'enseignement du patrimoine doit être mis en œuvre de manière régulière et systématique, et viser à créer un réseau d'établissements scolaires liés au patrimoine. Par ailleurs, la numérisation du patrimoine culturel immatériel doit être accélérée, avec l'intégration de ressources normalisées dans les nouveaux programmes d'enseignement.
À la lumière des recommandations de l'UNESCO, l'éducation doit jouer un rôle proactif dans la préservation des valeurs culturelles traditionnelles. L'amélioration des programmes d'éducation locaux doit devenir un travail de longue haleine, jetant les bases d'un attachement à la culture nationale et d'une prise de conscience de la protection du patrimoine chez les jeunes générations.
PHUONG LINH
Source : https://nhandan.vn/tu-di-san-unesco-toi-nuoi-duong-tinh-yeu-van-hoa-dan-toc-post930113.html
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