Suite à la conclusion du Politburo du 18 juillet 2025, la campagne visant à construire 100 internats de niveau intermédiaire dans 100 communes frontalières terrestres a été officiellement lancée pour une durée de seulement 13 mois.
Il s'agit d'une décision spéciale, stratégique et urgente visant à réduire les inégalités en matière d'éducation , à développer les ressources humaines locales et à maintenir le « rempart » de la Patrie.
Bien plus qu'un simple programme d'investissement public, cette campagne illustre parfaitement une politique ethnique cohérente, et témoigne de la volonté de « ne laisser personne de côté » dans la mission d'apporter le savoir aux enfants de l'extrême nord du pays.
100 internats – 13 mois d’action
Suite au découpage des frontières administratives, le pays compte 22 provinces et villes frontalières, soit un total de 248 communes frontalières. Du fait de leur relief accidenté, de leur isolement et de leurs conditions économiques difficiles, le système scolaire de ces 248 communes frontalières présente encore de nombreuses lacunes.
D'après les statistiques locales, ces 248 communes comptent actuellement 956 écoles publiques accueillant 625 255 élèves. Parmi eux, 332 019 élèves souhaiteraient intégrer un internat ou un semi-internat, tandis que seulement 59 000 élèves environ fréquentent les 22 internats et 160 établissements d'enseignement pour élèves issus de minorités ethniques. Actuellement, les élèves internes et semi-internes étudient, vivent et mangent sur place et bénéficient des aides de l'État (environ 23 millions de VND par interne et 16 millions de VND par semi-interne et par an en moyenne).
Ainsi, plus de 273 000 élèves, soit 43,7 %, qui, bien qu'ayant besoin d'aide, n'ont pas pu étudier et vivre ensemble dans des écoles disposant des conditions requises pour la nourriture, le logement et l'aide à la vie quotidienne.
Élèves du lycée ethnique Ngoc Lac, district de Ngoc Lac, province de Thanh Hoa. (Photo : Viet Hoang/VNA)
Les élèves doivent encore parcourir des dizaines de kilomètres de routes forestières, de cols escarpés et de zones inondées pour se rendre à l'école. Cela nuit non seulement à la qualité de leur enseignement, mais menace également leur sécurité pendant la saison des pluies.
Face à cette réalité urgente, le Politburo a publié le 18 juillet 2025 l'Avis n° 81-TB/TW, approuvant la politique d'investissement visant à construire des internats inter-niveaux (primaire - secondaire) dans 248 communes frontalières terrestres.
Investir dans la construction d'écoles pour les communes frontalières terrestres est une tâche essentielle et importante pour le développement socio-économique et la mise en œuvre de politiques ethniques visant à améliorer les connaissances et la qualité des ressources humaines, à créer une source de cadres issus des minorités ethniques et locales, à améliorer la vie matérielle et spirituelle des populations des zones frontalières et à contribuer au renforcement de la défense et de la sécurité nationales.
Dans l’immédiat, cet investissement pilote permettra de terminer la construction ou la rénovation de 100 écoles d’ici 2025 (au plus tard au début de la prochaine année scolaire, soit environ 13 mois).
Ces écoles serviront de modèles pour une mise en œuvre à plus grande échelle, permettant d'atteindre l'objectif d'investissement de 248 écoles dans les 2 à 3 prochaines années. Les écoles financées devront respecter les normes techniques, notamment en termes de taille et de superficie des bâtiments et des salles de classe ; elles devront également disposer d'infrastructures adéquates pour l'étude, la formation culturelle et spirituelle, le bien-être physique et social, ainsi que pour garantir une sécurité optimale.
Agissez rapidement et impliquez-vous de manière coordonnée.
Le soir du 27 juillet 2025, au siège du gouvernement, le Premier ministre Pham Minh Chinh a présidé une réunion visant à lancer immédiatement la campagne de construction de 100 écoles pour les communes frontalières.
Lors de la réunion, le Premier ministre a souligné qu'il s'agissait d'une décision majeure et importante qui devait être mise en œuvre rapidement et avec succès, la construction de 100 écoles devant être achevée au plus tard le 30 août 2026. Un bilan préliminaire sera ensuite réalisé afin d'en tirer des enseignements, et le programme sera progressivement étendu jusqu'à son achèvement.
Le Premier ministre Pham Minh Chinh préside une réunion sur la mise en œuvre d'une campagne de construction d'écoles dans les communes frontalières. Photo : Duong Giang-VNA
Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de finaliser le projet de résolution du gouvernement sur ce programme et de le publier avant le 10 août 2025. Les comités populaires des provinces et des villes planifient et trouvent des emplacements avec des superficies appropriées (5 à 10 hectares), assurent une infrastructure de transport, d'électricité, d'eau et de télécommunications pratique et appellent la population à faire don de terrains.
Le ministère de la Construction a été chargé de concevoir des modèles d'écoles ouverts et flexibles, tirant parti des conditions naturelles, adaptés à la culture régionale, au terrain, au climat et au mode de vie de chaque groupe ethnique.
Le Premier ministre a souligné la capacité de réagir aux catastrophes naturelles, aux changements climatiques et le fonctionnement optimal des écoles.
Le Premier ministre a particulièrement insisté sur les 6 principes clairs : « Des personnes claires, un travail clair, un calendrier clair, une responsabilité claire, un produit clair, une autorité claire », et a en même temps demandé aux ministères, aux forces armées, au Front de la Patrie, aux organisations de masse... de se joindre à cette démarche de manière synchrone.
Le gouvernement a également proposé d'utiliser le budget central comme principale ressource, ainsi que des contributions locales et de mobiliser d'autres sources de capitaux légaux.
Le ministère des Finances est chargé d'assurer l'allocation en temps opportun des capitaux d'investissement et, parallèlement, d'établir des plans à long terme pour les dépenses de fonctionnement courantes des écoles dès leur mise en service.
Dans le cadre de la campagne visant à construire 100 internats inter-niveaux dans 100 communes frontalières terrestres, la province de Dien Bien a commencé, le matin du 27 juillet 2025, la construction de l'école primaire et secondaire inter-niveaux Si Pa Phin.
Il s'agit du premier projet mis en œuvre dans le cadre de la nouvelle politique du Politburo visant à investir dans la construction de 248 internats primaires et secondaires dans les communes frontalières du continent.
Actuellement, les provinces de Quang Nam, Nghe An, Lao Cai, Ha Giang, etc., finalisent également la planification de l'utilisation des terres, recensent les besoins spécifiques, examinent de manière proactive les ressources enseignantes et se coordonnent avec les ministères et les branches pour concevoir des modèles scolaires adaptés à la localité.
Extension des modèles humanistes
Lors de la cérémonie de pose de la première pierre de l'école primaire et secondaire de Si Pa Phin, le secrétaire général To Lam a souligné que notre parti considère toujours l'éducation comme la priorité nationale absolue et le principal moteur du développement durable du pays.
Le secrétaire général a déclaré que la politique d'investissement dans la construction de 248 internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières terrestres est une politique juste, d'une profonde signification humaniste, démontrant la préoccupation particulière du Parti et de l'État pour les populations des zones frontalières, des régions reculées et isolées confrontées à de nombreuses difficultés.
Le secrétaire général To Lam prend la parole lors de la cérémonie de pose de la première pierre de l'école primaire et secondaire Si Pa Phin, dans la province de Dien Bien. (Photo : Thong Nhat/VNA)
La construction d'écoles ne vise pas seulement à offrir aux enfants de meilleures conditions d'apprentissage, mais aussi à atteindre l'objectif à long terme d'améliorer la qualité de vie des populations des zones frontalières, contribuant ainsi à préserver la souveraineté territoriale nationale à la racine.
En fait, la politique d’investissement visant à construire aujourd’hui 248 internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières est une extension des modèles humanitaires qui ont été mis en œuvre de manière constante au cours de nombreuses années, notamment les programmes « Aider les enfants à aller à l’école » et « Enfants adoptés des postes de garde-frontières » de la Garde-frontière.
Depuis 2016, les gardes-frontières ont parrainé des dizaines de milliers d'étudiants pauvres dans des régions reculées, isolées et à forte concentration de minorités ethniques.
Les gardes-frontières ont pris en charge les frais de scolarité, les fournitures scolaires, les soins de santé et ont accompagné les enfants dans leurs études en tant que pères, enseignants et amis.
À Dak Lak, les gardes-frontières parrainent des centaines d'enfants, dont des dizaines sont nourris et scolarisés au sein de l'unité. Chaque repas, chaque cahier, chaque petite histoire que les soldats racontent aux enfants contribue à perpétuer leur rêve d'aller à l'école.
Dans le district de Bat Xat (Lao Cai), les soldats du poste de garde-frontière de Y Ty emmènent non seulement les élèves à l'école, mais organisent également des cours d'alphabétisation pour les parents et enseignent le mandarin aux personnes âgées du village...
En particulier, les provinces montagneuses reproduisent activement le modèle des écoles jumelées, où des établissements scolaires urbains se connectent et partagent infrastructures, manuels et compétences avec des écoles des zones frontalières. Le Front de la Patrie et d'autres organisations ont également lancé de nombreuses campagnes de collecte de fonds et organisé des voyages scolaires « À l'école avec toi » à travers le pays. Ces actions, qu'il s'agisse de soutien matériel ou moral, sont motivées par un profond sens des responsabilités envers l'avenir de la nation.
Il apparaît clairement que la politique de construction de 248 internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières ne vise pas seulement à améliorer l'infrastructure éducative, mais constitue également une étape stratégique dans la mise en œuvre de politiques ethniques, le développement des ressources humaines locales et le maintien de la défense et de la sécurité nationales dans les zones frontalières.
Plus qu'un programme d'investissement, il témoigne de la détermination politique et du profond esprit humanitaire de notre Parti, de notre État et de notre peuple, afin que les enfants des zones frontalières bénéficient de meilleures conditions d'apprentissage et que « personne ne soit laissé pour compte » sur la voie du développement national.
Source : https://phunuvietnam.vn/100-truong-noi-tru-lien-cap-o-bien-gioi-13-thang-hanh-dong-20250729145614363.htm
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