Suite à la conclusion du Politburo du 18 juillet 2025, la campagne de construction de 100 internats inter-niveaux dans 100 communes frontalières terrestres a été officiellement lancée pour une durée de seulement 13 mois.
Il s’agit d’une décision spéciale, stratégique et urgente visant à réduire l’écart éducatif , à développer les ressources humaines locales et à maintenir la « clôture » de la Patrie.
Il ne s’agit pas seulement d’un programme d’investissement public, mais aussi d’une démonstration éclatante de politiques ethniques cohérentes et de l’esprit de « ne laisser personne de côté » dans le voyage visant à apporter des connaissances aux enfants des frontières du pays.
100 internats - 13 mois d'action
Après l'aménagement des frontières administratives, le pays compte 22 provinces et villes frontalières, pour un total de 248 communes frontalières. Compte tenu du relief accidenté, de l'isolement du trafic et des difficultés économiques , le système scolaire de ces 248 communes frontalières présente encore de nombreuses lacunes.
Selon les statistiques locales, ces 248 communes comptent actuellement 956 écoles générales, accueillant 625 255 élèves. Parmi elles, la demande en internats et semi-internats s'élève à 332 019 élèves, mais seuls près de 59 000 élèves sont scolarisés dans 22 internats et 160 internats ethniques. Actuellement, les élèves internes et semi-internats étudient, vivent et mangent à l'école et bénéficient des politiques de l'État (environ 23 millions de VND par élève interne et 16 millions de VND par élève semi-internat par an en moyenne).
Il y a donc encore plus de 273 000 étudiants, soit 43,7 %, qui, malgré le besoin, n'ont pas pu étudier et vivre ensemble dans des écoles avec des conditions de nourriture, de logement et d'aide à la vie quotidienne.
Élèves du lycée ethnique Ngoc Lac, district de Ngoc Lac, province de Thanh Hoa. (Photo : Viet Hoang/VNA)
Les élèves doivent encore traverser des dizaines de kilomètres de routes forestières, des cols escarpés et des inondations pour se rendre à l'école. Cela affecte non seulement la qualité de leur éducation, mais menace également leur sécurité pendant la saison des tempêtes.
Sur la base de cette réalité urgente, le Politburo a publié le 18 juillet 2025 l'avis n° 81-TB/TW, convenant de la politique d'investissement pour la construction d'internats inter-niveaux (primaire - secondaire) dans 248 communes frontalières terrestres.
Investir dans la construction d'écoles pour les communes frontalières terrestres est une tâche essentielle et importante dans le développement socio-économique et la mise en œuvre des politiques ethniques pour améliorer les connaissances de la population et la qualité des ressources humaines, créer une source de cadres issus des ethnies et des populations locales, améliorer la vie matérielle et spirituelle des populations des zones frontalières et contribuer au renforcement de la défense et de la sécurité nationales.
Dans un avenir proche, l’investissement pilote permettra d’achever la construction ou la rénovation de 100 écoles d’ici 2025 (au plus tard au début de la prochaine année scolaire, soit environ 13 mois).
Ces écoles serviront de modèles pour une mise en œuvre à grande échelle, atteignant l'objectif d'investissement de 248 écoles dans les deux à trois prochaines années. Les écoles financées doivent garantir les normes techniques, la taille, la superficie de l'école et des salles de classe, ainsi que des installations adéquates pour l'étude, la formation culturelle, l'esprit, la condition physique, les conditions de vie et une sécurité absolue.
Agissez rapidement et impliquez-vous de manière coordonnée.
Le soir du 27 juillet 2025, au siège du gouvernement, le Premier ministre Pham Minh Chinh a présidé une réunion pour déployer immédiatement la campagne de construction de 100 écoles pour les communes frontalières.
Lors de la réunion, le Premier ministre a souligné qu'il s'agissait d'une décision majeure et importante qui devait être mise en œuvre rapidement et efficacement, avec la construction de 100 écoles au plus tard le 30 août 2026. Par la suite, un examen préliminaire sera effectué, les enseignements tirés seront tirés et le programme sera progressivement étendu jusqu'à son achèvement complet.
Le Premier ministre Pham Minh Chinh préside une réunion sur la mise en œuvre d'une campagne de construction d'écoles dans les communes frontalières. Photo : Duong Giang-VNA
Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'achever le projet de résolution du gouvernement sur ce programme et de le publier avant le 10 août 2025. Les comités populaires des provinces et des villes planifient et trouvent des emplacements avec des superficies appropriées (5 à 10 hectares), assurent des infrastructures de transport, d'électricité, d'eau et de télécommunications pratiques, et appellent les gens à faire don de terres.
Le ministère de la Construction a été chargé de concevoir des modèles d’écoles ouvertes, flexibles, tirant parti des conditions naturelles, adaptées à la culture régionale, adaptées au terrain, au climat et au mode de vie de chaque groupe ethnique.
Le Premier ministre a souligné la capacité de réponse aux catastrophes naturelles, au changement climatique et à la pleine fonctionnalité des écoles.
Le Premier ministre a particulièrement souligné les six principes clairs : « Des personnes claires, un travail clair, un temps clair, une responsabilité claire, un produit clair, une autorité claire », et a en même temps demandé aux ministères, aux forces armées, au Front de la Patrie, aux organisations de masse... de se joindre de manière synchrone.
Le gouvernement a également proposé d’utiliser le budget central comme principale ressource, ainsi que les contributions locales et la mobilisation d’autres sources de capitaux légales.
Le ministère des Finances est chargé de garantir l’allocation opportune des capitaux d’investissement et, en même temps, d’élaborer des plans à long terme pour les dépenses de fonctionnement régulières des écoles lorsqu’elles entrent en service.
Dans le cadre de la campagne visant à construire 100 internats inter-niveaux dans 100 communes frontalières terrestres, le matin du 27 juillet 2025, la province de Dien Bien a commencé la construction de l'école primaire et secondaire inter-niveaux de Si Pa Phin.
Il s'agit du premier projet mis en œuvre dans le cadre de la nouvelle politique du Politburo visant à investir dans la construction de 248 internats primaires et secondaires dans les communes frontalières terrestres.
Actuellement, les provinces de Quang Nam, Nghe An, Lao Cai, Ha Giang, etc. achèvent également la planification de l'utilisation des terres, étudient les besoins spécifiques, examinent de manière proactive les ressources en enseignants et se coordonnent avec les ministères et les branches pour concevoir des modèles d'écoles adaptés à la localité.
Extension des modèles humanistes
S'exprimant lors de la cérémonie d'inauguration de la construction de l'école primaire et secondaire de Si Pa Phin, le secrétaire général To Lam a souligné que notre Parti considère toujours l'éducation comme la politique nationale primordiale et le moteur clé du développement durable du pays.
Le Secrétaire général a déclaré que la politique d'investissement dans la construction de 248 internats inter-niveaux dans les communes frontalières terrestres est une politique correcte avec une profonde signification humaniste, démontrant l'intérêt particulier du Parti et de l'État pour les populations des zones frontalières, des zones reculées et isolées avec de nombreuses difficultés.
Le secrétaire général To Lam s'exprime lors de la cérémonie d'inauguration de l'école primaire et secondaire Si Pa Phin, dans la province de Dien Bien. (Photo : Thong Nhat/VNA)
La construction d’écoles ne vise pas seulement à offrir aux enfants de meilleures conditions d’apprentissage, mais vise également l’objectif à long terme d’améliorer la qualité de vie des populations des zones frontalières, contribuant ainsi à préserver la souveraineté territoriale nationale à la racine.
En fait, la politique d'investissement visant à construire aujourd'hui 248 internats inter-niveaux dans les communes frontalières est une extension des modèles humains qui ont été mis en œuvre avec persistance pendant de nombreuses années, en particulier les programmes « Aider les enfants à aller à l'école » et « Enfants adoptés des postes de garde-frontières » des gardes-frontières.
Depuis 2016, les gardes-frontières ont parrainé des dizaines de milliers d’étudiants pauvres dans des zones reculées, isolées et peuplées de minorités ethniques.
Les gardes-frontières ont pris en charge les frais de scolarité, les fournitures scolaires, les soins de santé et ont accompagné les enfants dans leurs études en tant que pères, enseignants et amis.
À Dak Lak, les postes frontières ont parrainé des centaines d'enfants, dont des dizaines sont nourris et scolarisés au sein de l'unité. Chaque repas, chaque cahier, chaque petite histoire que les soldats racontent aux enfants contribue à perpétuer leur rêve d'aller à l'école.
Dans le district de Bat Xat (Lao Cai), les soldats du poste frontière de Y Ty non seulement emmènent les élèves à l'école mais organisent également des cours d'alphabétisation pour les parents et enseignent le mandarin aux personnes âgées du village...
Les provinces montagneuses, en particulier, reproduisent activement le modèle des écoles jumelées : les écoles urbaines se connectent et partagent les installations, les livres et les compétences avec les écoles des zones frontalières. Le Front de la Patrie et d'autres organisations ont également lancé de nombreuses campagnes de collecte de fonds et organisé des voyages « À l'école avec toi » à travers le pays. Ces actions, qu'il s'agisse de soutien matériel ou spirituel, sont le fruit du cœur et d'un sens des responsabilités pour l'avenir du pays.
On peut constater que la politique de construction de 248 internats inter-niveaux dans les communes frontalières ne vise pas seulement à améliorer les infrastructures éducatives, mais constitue également une étape stratégique dans la mise en œuvre des politiques ethniques, le développement des ressources humaines locales et le maintien de la défense et de la sécurité nationales dans les zones frontalières.
Plus qu’un programme d’investissement, il s’agit d’un témoignage de la détermination politique et du profond esprit humanitaire de notre Parti, de notre État et de notre peuple, afin que les enfants des zones frontalières bénéficient de meilleures conditions d’apprentissage et que « personne ne soit laissé pour compte » sur le chemin du développement national.
Source : https://phunuvietnam.vn/100-truong-noi-tru-lien-cap-o-bien-gioi-13-thang-hanh-dong-20250729145614363.htm
Comment (0)