Pour garantir l'efficacité durable de l'enseignement à raison de 2 séances par jour : assurer la synchronisation des conditions nécessaires

Toutefois, pour mettre en œuvre efficacement cette politique, il est nécessaire de garantir des conditions de mise en œuvre synchrones, notamment en ce qui concerne la détermination des écoles et des secteurs locaux de l'éducation .

Efforts d'adaptation, organisation flexible dans les conditions existantes

Le lycée Lam Kinh ( Thanh Hoa ) a mis en œuvre 2 sessions d'enseignement par jour sous la direction du Ministère et du Département de l'Éducation et de la Formation afin d'améliorer la qualité de l'éducation globale, d'augmenter le temps de révision, de former les élèves excellents, de tutorer les élèves en difficulté et, en même temps, de promouvoir les activités d'éducation aux compétences de vie et les expériences créatives.

D'après les informations fournies par le proviseur Nguyen Minh Dao, certaines classes, notamment les élèves de seconde et de première, ont été organisées en deux sessions par jour. Le contenu de la seconde session est flexible et peut inclure des révisions, la consolidation des connaissances, des exercices pratiques, l'orientation professionnelle, des mises en situation ou un approfondissement des matières à vocation professionnelle. L'emploi du temps est adapté aux disponibilités des élèves et aux infrastructures disponibles.

Selon M. Nguyen Minh Dao, la mise en place de deux sessions d'enseignement par jour dans l'établissement est une solution favorable, car elle bénéficie d'un suivi rigoureux du ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que d'un consensus entre le conseil d'administration, les enseignants, les parents et les élèves. L'équipe pédagogique, en nombre suffisant et compétente, est prête à assurer la deuxième session. L'établissement dispose également d'infrastructures adéquates. Les élèves bénéficient ainsi d'un temps d'étude accru, de conditions propices à la révision, à la pratique et à une meilleure préparation aux examens. Le soutien des parents est positif, car il permet à leurs enfants d'être mieux encadrés et d'étudier plus efficacement.

Cependant, concernant les difficultés rencontrées, M. Nguyen Minh Dao a indiqué que certaines salles de classe et salles spécialisées de l'établissement ne sont pas suffisamment grandes pour permettre à toutes les classes d'assurer deux séances de cours par jour. Le budget alloué aux enseignants pour ces séances supplémentaires reste problématique. Certains élèves habitent loin de l'école, et l'organisation de deux séances quotidiennes engendre des contraintes de temps liées aux trajets, aux repas et au repos. Un emploi du temps aussi chargé peut rapidement fatiguer les élèves et nuire à la qualité de leur apprentissage s'il n'est pas correctement encadré. Il n'existe pas de document de référence unique concernant le contenu et les modalités d'organisation de la deuxième séance ; la planification dépend des spécificités de chaque établissement.

En raison du manque d'équipements, l'école secondaire Trung Hieu (commune de Trung Thanh, Vinh Long ) n'assure actuellement que 2 sessions par jour pour les élèves de 9e année.

Selon le proviseur Nguyen Minh Tuan, l'établissement compte actuellement trois classes de neuvième année, soit 112 élèves. Les élèves étudient sept heures par jour (quatre le matin et trois l'après-midi), cinq jours par semaine. Le matin et l'après-midi sont consacrés au programme scolaire principal, tandis que l'après-midi est dédié à des activités de soutien pour les élèves les plus brillants et à des cours de soutien pour ceux qui rencontrent des difficultés. Jusqu'à présent, l'organisation s'est avérée satisfaisante, car elle est adaptée aux infrastructures et au personnel en place ; l'établissement ne perçoit aucun frais supplémentaire auprès des parents.

Évoquant les difficultés rencontrées, M. Nguyen Minh Tuan a déclaré que l'école n'avait pas encore mis en place un enseignement à deux sessions par jour pour tous les niveaux scolaires en raison d'un manque de conditions, notamment en termes d'infrastructures et de salles de classe.

De plus, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, la deuxième année scolaire est consacrée à l'organisation d'activités éducatives complémentaires, au développement des compétences, à la promotion des élèves brillants, au tutorat des élèves n'ayant pas atteint les objectifs du programme d'enseignement général, à l'éducation aux compétences de vie, à l'éducation financière, à l'éducation artistique, à l'éducation physique, aux disciplines STEM/STEAM, à l'orientation professionnelle, à l'intelligence artificielle, aux langues étrangères... Cependant, l'établissement n'a pas été en mesure de mettre en œuvre un contenu pédagogique permettant un développement complet des élèves.

« Le plus important pour que les écoles puissent mettre en œuvre pleinement un enseignement à deux sessions par jour, ce sont les installations matérielles, le financement et des instructions spécifiques pour les écoles », a déclaré M. Nguyen Minh Tuan.

Solutions pour un enseignement efficace et durable de 2 séances par jour

Pour mettre en œuvre efficacement un enseignement à deux sessions par jour, M. Nguyen Minh Dao a expliqué que les établissements scolaires doivent élaborer des plans détaillés et flexibles, adaptés aux réalités du terrain, afin d'éviter une dispersion excessive des activités. Il a également souligné l'importance d'un emploi du temps raisonnable, d'un équilibre entre études et repos, d'un développement des activités pratiques, d'une orientation professionnelle et d'une réduction de la pression scolaire.

Il est essentiel de garantir les conditions nécessaires à la mise en œuvre de l'enseignement à deux sessions par jour. Concrètement, les établissements scolaires doivent investir davantage dans leurs infrastructures, en privilégiant les salles de classe, le matériel, les tables, les chaises, l'éclairage, etc. Parallèlement, il convient de mettre en place un dispositif permettant aux enseignants d'assurer des cours supplémentaires, ainsi que des mesures de soutien et d'encouragement adaptées. De plus, l'établissement doit collaborer étroitement avec les parents d'élèves et les autorités locales en matière de gestion et de communication afin de favoriser l'adhésion de la communauté scolaire ; il est également nécessaire de procéder à des évaluations régulières, de tirer des enseignements des expériences passées et d'ajuster les plans en fonction des différentes étapes de mise en œuvre.

Présentant des recommandations et des propositions issues de la base, M. Nguyen Minh Dao espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation établira des directives plus précises concernant l'organisation de deux sessions par jour au niveau secondaire, notamment en ce qui concerne le contenu, la forme et l'emploi du temps des enseignants. Il a également suggéré la mise en place d'un financement pour soutenir les établissements scolaires qui éprouvent encore des difficultés à rémunérer les enseignants pour assurer ces sessions supplémentaires, ainsi que des investissements dans la modernisation des infrastructures scolaires afin de garantir des conditions adéquates pour deux sessions par jour.

Parallèlement, il est nécessaire de renforcer la formation, de partager les bonnes pratiques et les expériences en matière d'organisation efficace de deux sessions par jour dans les établissements scolaires. Il convient également de mobiliser les ressources humaines nécessaires, conformément à la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation, afin que les écoles puissent aborder sereinement les objectifs de l'année scolaire.

Conformément à la réglementation du Département de l'éducation et de la formation de Bac Ninh, les établissements d'enseignement général élaborent des plans pour organiser un enseignement à deux sessions par jour en fonction de la situation réelle de l'unité, en veillant à respecter la feuille de route de mise en œuvre ; ils coordonnent étroitement leurs actions avec les autorités locales et les acteurs sociaux de la région dans le processus d'organisation de l'enseignement à deux sessions par jour afin d'en améliorer la qualité et l'efficacité.

Concernant les principes de planification, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, Bach Dang Khoa, a déclaré que, tout d'abord, le plan doit garantir sa cohérence avec le programme d'enseignement général ; il doit se fonder sur les résultats de l'examen du personnel enseignant, des installations, du matériel pédagogique et des conditions réelles de l'école et de la localité afin de répondre au contenu d'apprentissage, aux besoins, aux intérêts et aux talents des élèves de la deuxième session.

Le plan doit également garantir le principe de non-surcharge, en assurant la santé et le bien-être psychologique des élèves ; il doit prévoir une certaine flexibilité dans l’organisation des sessions 1 et 2. Dans le cadre d’une session matin/après-midi, les sessions 2 et 1 ne doivent pas être imbriquées. La mise en œuvre doit se faire de manière ouverte et transparente ; les avis des enseignants, des élèves, des parents et des organismes concernés doivent être consultés avant l’approbation du plan. Concernant les exigences du plan, le directeur adjoint du Département de l’éducation et de la formation de Bac Ninh a insisté sur cinq points essentiels :

Feuille de route claire pour la mise en œuvre : Déterminer le calendrier de chaque étape, de l’étude de cas à la planification en passant par la préparation des conditions.

Ressources clairement identifiées : identifier de manière exhaustive et précise les ressources en termes d’installations, d’équipements, d’enseignants, de personnel et de financement ; prévoir de les mobiliser et de les compléter rapidement.

Contenu et méthodes pédagogiques clairs : Élaborer un emploi du temps raisonnable ; définir clairement le contenu de la séance 1 et de la séance 2 ; choisir des méthodes pédagogiques diversifiées adaptées à chaque niveau et aux besoins des élèves.

Définition claire des responsabilités : attribuer des tâches spécifiques aux responsables, aux groupes professionnels, aux professeurs principaux, aux professeurs de matières, au personnel et au comité représentatif des parents.

Clarifier les résultats et la qualité de l'enseignement : identifier les indicateurs et les critères d'évaluation de la qualité à chaque étape ; mettre en place un mécanisme d'inspection, de suivi et de compte rendu périodiques.

Pour répondre aux exigences ci-dessus, le processus de planification doit garantir les étapes suivantes : recenser et évaluer les conditions ; élaborer un plan directeur ; attribuer les responsabilités ; et coordonner et surveiller les mécanismes.

Plus précisément, les écoles doivent examiner l'état actuel des installations, du matériel pédagogique, des aires de jeux, des terrains d'entraînement, des bibliothèques et des salles fonctionnelles ; évaluer le nombre et la structure des enseignants et du personnel ; la nécessité d'aménagements supplémentaires ou adaptés ; et sonder les besoins et les aspirations des élèves et de leurs parents.

Ensuite, élaborez un plan directeur en tenant compte des points suivants : énoncez clairement le cadre juridique, les objectifs et le champ d’application ; déterminez la feuille de route de mise en œuvre pour chaque semestre/année scolaire ; élaborez un plan d’allocation des périodes de cours pour la session 1 et la session 2 conformément au programme d’enseignement général et aux conditions réelles de l’établissement et du lieu ; sélectionnez le contenu de la session 2 (révision, tutorat, accompagnement des élèves brillants, activités expérientielles, enseignement des sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques, langues étrangères, sports, arts, etc.) ; préconisez des méthodes d’enseignement et d’apprentissage flexibles pour encourager l’initiative des élèves.

L'équipe de direction assure la gestion générale, le contrôle, la supervision et la résolution rapide de tout problème éventuel. L'équipe pédagogique élabore les programmes et les contenus d'enseignement. Les enseignants dispensent les cours, évaluent les élèves et communiquent avec les parents. Le personnel administratif gère la logistique, les installations et la santé scolaire. Le comité de représentants des parents coordonne la communication, la mobilisation et le suivi.

Concernant le mécanisme de coordination et de suivi, une étroite collaboration avec les comités populaires des communes, des quartiers, des syndicats et des organisations sociales du secteur est nécessaire. L'établissement scolaire diffuse le plan de mise en œuvre et les résultats obtenus ; recueille les avis des parents, des élèves et de la communauté ; organise des inspections et des évaluations périodiques et rend compte à l'autorité de tutelle.

Le contenu du projet de rapport politique du 13e Comité central du Parti, intitulé « Construire un système d’éducation nationale moderne, à la hauteur des standards régionaux et internationaux », énonce clairement l’exigence suivante : la mise en œuvre de deux sessions d’enseignement par jour pour l’enseignement général. C’est la tâche que le secteur de l’éducation s’efforce de réaliser.

Source : https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html