Malgré les changements constants de l'ère numérique, ils restent inébranlables, innovant sans cesse, contribuant et diffusant l'esprit d'apprentissage tout au long de la vie.
Le « feu » de l'innovation et de la créativité
M. Nguyen Tan, directeur du Département de l'éducation et de la formation de la ville de Hué, a déclaré que dans la démarche d'innovation fondamentale et globale en matière d'éducation et de formation, le personnel enseignant de Hué demeure la force vive. Il ne se contente pas de transmettre des connaissances, mais éveille également la créativité, préserve les traditions et encourage les valeurs humanistes, l'éthique et l'identité culturelle de Hué chez les élèves. À tous les niveaux d'enseignement, le dévouement, la créativité et le sens des responsabilités des enseignants constituent un socle solide pour le développement du secteur.
Le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Hué a rendu hommage à de nombreux enseignants exemplaires. Parmi eux, M. Nguyen Van Khuyen, professeur de physique au lycée Phong Hoa, est reconnu pour sa passion constante pour la recherche et l'innovation dans les domaines scientifiques et technologiques.
M. Nguyen Van Can, professeur au lycée Thuy Phuong et membre du Parti depuis 30 ans, a reçu à deux reprises un certificat de mérite du Premier ministre, ainsi que quatre fois le certificat de travail créatif de la Confédération générale du travail du Vietnam , et des dizaines d'autres certificats de mérite aux niveaux national et provincial. Mme Le Thi Phuong Chau, enseignante à l'école primaire An Cuu, s'est distinguée par son dévouement et ses efforts pour l'enseignement télévisé pendant les deux années de la pandémie de Covid-19, et par sa créativité constante dans la conception de cours de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM).
M. Nguyen Ngoc Nghia, professeur de chimie au lycée A Luoi, établissement situé en altitude dans la province, a remporté de nombreux prix lors de concours de créativité pour les jeunes et les enfants, ainsi que lors de concours de créativité scientifique et technologique aux niveaux du district, de la province et du pays. M. Le Ngoc Thuy, professeur au lycée Huong Vinh, n'a pas craint le danger et a courageusement sauvé des personnes lors des inondations.
Mme Nguyen Thi Dieu Hanh, chef du département de biologie, et les enseignants du lycée Quoc Hoc pour élèves surdoués de Hué, se consacrent sans relâche à former les talents de demain. En seulement cinq ans d'innovation, l'établissement a remporté 275 prix nationaux et 10 prix internationaux et régionaux. Rien qu'en biologie, sous la direction de Mme Hanh et de son équipe, le lycée a décroché une médaille d'or et trois médailles d'argent internationales, se classant ainsi régulièrement parmi les meilleurs au niveau national.
Ces récits brossent un portrait saisissant des enseignants de Hué, révélant leur intelligence, leur humanité, leur dévouement et leur compassion. Tels des « flammes bienfaisantes », ils répandent l’amour, la passion pour leur métier et l’engagement au sein de la communauté éducative de l’ancienne capitale.
Le Dr Kieu Phuong Hao, de la Faculté de Chimie de l'Université Nationale d'Éducation de Hanoï, a souligné la contribution essentielle du corps enseignant aux efforts d'innovation pédagogique, contribuant ainsi de manière significative à la mise en œuvre efficace du Programme d'Enseignement Général 2018. Chaque jour, les enseignants traduisent les orientations de ce programme en activités pédagogiques concrètes et dynamiques. Chaque heure de cours innovante, chaque organisation flexible et créative des classes témoigne de leur enthousiasme, de leur intelligence et de leur passion pour l'enseignement.
Le Dr Kieu Phuong Hao estime que l'innovation dans les méthodes d'enseignement ne se résume pas à l'utilisation de techniques, de méthodes ou d'outils pédagogiques modernes, mais constitue un cheminement de transformation et de changement de la part de l'enseignant lui-même : oser changer, oser expérimenter, croire en soi et croire dans les capacités de ses élèves.
« Lors d'une formation sur l'innovation pédagogique pour développer les qualités et les compétences des apprenants, j'ai eu l'occasion de rencontrer de nombreux professeurs de lycée. J'ai été touché de constater que beaucoup d'entre eux, malgré leur ancienneté, continuaient à se former aux nouvelles technologies, à rechercher et à mettre en pratique activement des méthodes et des techniques pédagogiques dynamiques. »
« Ils ont eux-mêmes incarné l’esprit d’apprentissage tout au long de la vie, se montrant un exemple inspirant pour les élèves. On constate que lorsqu’ils enseignent avec passion, lorsqu’ils apprennent avec les élèves dans un esprit d’innovation et de créativité, les enseignants deviennent une source d’inspiration, aidant les élèves à trouver du plaisir à apprendre et à avoir confiance en eux », a déclaré le Dr Kieu Phuong Hao.
Surmonter la pression, maintenir l'intégrité professionnelle
Selon Cu Ngoc Phuong, directrice du département de théorie politique de l'université Nguyen Tat Thanh, le corps enseignant est un facteur déterminant pour la réussite des innovations pédagogiques. Le programme d'enseignement général de 2018 privilégie le développement des compétences et des qualités des apprenants plutôt que la simple transmission de connaissances.
Mais tous les programmes, manuels, évaluations et technologies ne sont que des outils. La qualité de la réforme dépend de la compétence professionnelle, de l'éthique académique et de l'autonomie pédagogique de l'enseignant. Le rôle de l'enseignant n'est pas seulement d'« enseigner », mais aussi d'« éveiller le courage de savoir », cultivant ainsi l'intelligence, formant le jugement indépendant, favorisant la capacité à poser des questions, à dialoguer et à assumer la responsabilité de la vérité.
Reconnaissant les difficultés et les défis rencontrés par les enseignants dans leur parcours d'innovation, le Dr Cu Ngoc Phuong a évoqué les aspects institutionnels, professionnels et liés à la culture scolaire.
Concrètement, le rythme rapide des réformes exerce une pression sur le temps, les ressources pédagogiques et le développement professionnel, tandis que la pénurie d'enseignants les oblige à cumuler plusieurs tâches, ce qui limite le temps consacré à l'innovation pédagogique. Les procédures et les tâches administratives peuvent parfois empiéter sur le cœur de métier des enseignants. La transformation numérique et l'intelligence artificielle offrent des possibilités de personnalisation de l'apprentissage et permettent un retour d'information plus rapide ; mais elles exigent également de nouvelles compétences en matière de données, de sécurité, de transparence et de règles d'utilisation des technologies adaptées à l'âge.
Les enseignants doivent également inciter les élèves à oser poser les questions « quoi » et « pourquoi », à respecter les preuves et à lutter contre la tricherie – des tâches qui exigent beaucoup de temps, de patience et de persévérance professionnelle… Ces défis nécessitent que les enseignants bénéficient d’une autonomie professionnelle et d’une liberté académique, et qu’ils associent l’enseignement à la recherche afin que les connaissances puissent se développer par le dialogue.
« Par conséquent, outre les politiques qui ont ouvert la voie, ce dont les enseignants ont le plus besoin, ce sont des ressources pour la mise en œuvre, une formation approfondie, une réduction des tâches administratives et, surtout, la confiance et l’autonomisation afin qu’ils puissent véritablement remplir le rôle d’« architectes de l’apprentissage » dans chaque classe », a déclaré le Dr Cu Ngoc Phuong.
Évoquant les défis auxquels est confronté le personnel enseignant, M. Nguyen Tan, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Hué, a déclaré que l'innovation pédagogique ne se limite pas à l'innovation des programmes ou des méthodes, mais constitue également un processus de changement de mentalité, exigeant des enseignants qu'ils apprennent, se mettent à jour et s'adaptent continuellement au nouveau programme d'enseignement général.
Parallèlement, la demande en compétences technologiques, en savoir-faire pédagogiques, en méthodes d'enseignement intégrées et en capacité d'adaptation aux mutations rapides de la société moderne ne cesse de croître. Or, dans de nombreuses zones périurbaines ou défavorisées, les infrastructures et les conditions matérielles nécessaires à l'enseignement numérique restent limitées. De plus, la réorganisation des ressources humaines enseignantes, notamment en cas de modification des limites administratives, exige de l'équipe qu'elle soit prête à s'adapter pour atteindre un objectif commun.
Par ailleurs, dans le contexte de l'essor des technologies de l'information, les enseignants sont confrontés à de nombreuses opportunités, mais aussi à de nombreux défis. La technologie ouvre la voie à des méthodes d'enseignement modernes, rendant l'apprentissage plus vivant et plus riche ; mais, parallèlement, elle exige également des enseignants qu'ils se forment en permanence, mettent à jour leurs connaissances, maîtrisent les outils numériques et innovent dans leurs méthodes pédagogiques afin de remplir au mieux leur rôle d'accompagnement des élèves à l'ère du numérique.
Créer un environnement où les enseignants peuvent briller
Après avoir clairement identifié les avantages et les défis, M. Nguyen Tan a déclaré que la vision de l'éducation à Hué est de constituer une équipe d'enseignants en nombre suffisant, dotée d'une structure adéquate et d'une grande qualité, répondant aux exigences du développement éducatif de la nouvelle période.
Premièrement, le ministère de l'Éducation et de la Formation a mis en œuvre un projet de perfectionnement du personnel, axé sur le renforcement des capacités pédagogiques, le développement des qualités et des aptitudes des étudiants, l'amélioration des compétences en matière de transformation numérique, l'application de l'intelligence artificielle dans l'enseignement, tout en accordant une attention particulière à l'éthique professionnelle et à la culture pédagogique.
Deuxièmement, il convient de procéder à des mutations et à des réorganisations du personnel enseignant de manière scientifique, publique et transparente, en veillant à un équilibre entre les régions et les niveaux d'enseignement afin de résoudre les problèmes de sureffectif et de pénurie de personnel au niveau local, d'éviter le gaspillage des ressources et de dynamiser la motivation des enseignants et du personnel. La récente mutation de fonctionnaires pour l'année scolaire 2025-2026 a marqué la première fois que le ministère de l'Éducation et de la Formation a directement réglementé et organisé le personnel enseignant sur l'ensemble du territoire.
Il s'agit d'un problème que l'ancien mécanisme de gestion locale à trois niveaux ne permettait pas de résoudre. Cette mesure stratégique témoigne d'une gestion unifiée et d'une vision à long terme en matière de planification et d'utilisation des ressources humaines dans le secteur de l'éducation. Pour la première fois, la réglementation et les mutations sont effectuées de manière publique et transparente, en tenant compte des souhaits légitimes des enseignants et des besoins réels des établissements scolaires.
Troisièmement, le secteur de l'éducation devrait renforcer les politiques visant à encourager, reconnaître et honorer les enseignants exceptionnels, à créer un environnement de travail humain, à encourager la créativité et à diffuser l'esprit selon lequel « chaque enseignant est un exemple de moralité, d'auto-apprentissage et de créativité ».
« Entrant dans une nouvelle phase, une phase de transformation du pays, passant de la gestion administrative à la création, associée à la loi sur les enseignants et à la résolution n° 71-NQ/TW, les obstacles à l’éducation et à la formation seront résolus, redonnant à l’éducation et aux enseignants toute leur place et leur rôle dans la vie sociale… »
Cela exige des efforts accrus de la part de l'ensemble du secteur éducatif, notamment en ce qui concerne le rôle et la responsabilité des enseignants. « Les enseignants doivent être compétents dans leur profession, maîtriser leur métier et être dignes d'être un modèle de personnalité et d'éthique à suivre pour les élèves », a déclaré M. Nguyen Tan.
Pour que les compétences des enseignants puissent s'épanouir pleinement, le Dr Cu Ngoc Phuong estime que les établissements scolaires et les instances de gestion doivent créer un environnement de confiance, et non se contenter de « distribuer des tâches ». L'essentiel est de valoriser une véritable expertise : les enseignants peuvent ainsi co-concevoir les programmes scolaires et choisir proactivement les méthodes et les modalités d'évaluation adaptées au contexte de la classe.
L'étape suivante consiste à simplifier les procédures, à numériser les processus et à allouer du temps aux enseignants pour la préparation des cours, le retour d'information et la recherche. Parallèlement à cette responsabilisation, il est essentiel de garantir l'infrastructure et les normes en investissant dans le numérique, en élaborant des politiques d'IA sécurisées, en mettant en place une formation continue basée sur le modèle du coaching-mentorat, en reconnaissant les progrès par des micro-certifications et en proposant des parcours de carrière flexibles. Le système d'accréditation et d'évaluation doit également évoluer d'un simple contrôle de la conformité vers un accompagnement à l'amélioration continue, tout en assurant le bien-être et la santé mentale des enseignants afin de favoriser leur créativité.
Partageant ce point de vue, le Dr Kieu Phuong Hao estime que les enseignants ont besoin de confiance, de soutien et de politiques concrètes, et non de formalités. Les établissements scolaires et les instances de gestion doivent nouer une véritable relation de partenariat, créer un environnement ouvert, encourager l'expérimentation et alléger la pression administrative. Lorsque les enseignants se sentent en confiance et reconnus, ils disposent de l'assurance et de l'inspiration nécessaires pour concevoir des cours efficaces.
« La majorité des enseignants vietnamiens sont dévoués à leur profession ; ils investissent sans cesse leur intelligence et leurs efforts dans l’éducation, afin de former et de développer la personnalité du citoyen vietnamien de demain. Leur contribution à l’éducation et au développement du pays est indéniable, notamment au cours des 80 dernières années. »
Aujourd'hui, pour répondre aux exigences de leur époque, les enseignants doivent suivre le rythme des évolutions numériques et du développement lié à la croissance nationale, en apprenant sans cesse, en approfondissant leurs connaissances et en s'engageant dans un apprentissage permanent. Cependant, quelles que soient les évolutions, les valeurs fondamentales qui constituent les qualités d'un enseignant demeurent inchangées : l'éthique professionnelle, l'exemplarité, l'investissement intellectuel et une passion pour le métier, un dévouement à chaque cours, à chaque élève. – Professeur du peuple, Dr Dang Huynh Mai – ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation
Source : https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html
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