Trois « mots clés » importants pour garantir et évaluer la qualité de l’éducation dans la nouvelle période

Le 7 octobre au matin, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence pour examiner la mise en œuvre de la décision n° 78/QD-TTg du Premier ministre approuvant le programme de développement du système d'assurance qualité et d'accréditation de l'enseignement supérieur pour la période 2022-2030. La conférence était présidée par le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc.

La conférence a été organisée en présentiel et en ligne avec environ 2 400 participants dans 411 établissements d’enseignement universitaire et 6 centres d’évaluation de la qualité de l’éducation.

Un pas en avant important

En conclusion de la conférence, à travers des rapports et des présentations, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Van Phuc, a commenté les changements positifs apportés à la garantie de l'évaluation de la qualité de l'éducation dans les universités et les collèges pédagogiques.

Selon le vice-ministre, il y a dix ans, le nombre d'établissements d'enseignement supérieur et de programmes de formation évalués en externe et accrédités était encore faible. Cependant, au cours des dix dernières années, et plus particulièrement des cinq dernières années, ce pourcentage a dépassé 90 %, ne laissant subsister que quelques établissements nouveaux ou spécialisés (culture, arts). Il s'agit d'un changement majeur. Parallèlement, le nombre de programmes de formation évalués en externe et accrédités a également fortement augmenté, atteignant actuellement plus de 40 % dans le secteur universitaire, ce qui constitue une avancée importante.

La sensibilisation des chefs d'établissement à l'assurance qualité interne s'est considérablement améliorée. Selon l'enquête, la plupart d'entre eux ont manifesté un vif intérêt et ont mis en place des systèmes d'assurance qualité interne. De plus, les établissements ont également fait preuve d'un sens de l'intégration internationale, tirant profit des expériences régionales et mondiales pour développer des systèmes d'assurance qualité et d'accréditation.

L'équipe d'assurance qualité, des établissements d'enseignement supérieur aux centres d'accréditation, a gagné en nombre et en expérience. Ce résultat positif montre que nous sommes sur la bonne voie.

L’atelier s’est déroulé en ligne dans plus de 400 lieux.

Le sens des responsabilités en matière de qualité s’est accru, mais n’est pas encore répandu de manière uniforme.

Cependant, outre les résultats obtenus, le Vice-Ministre a également reconnu franchement les lacunes et les limites auxquelles il faudra trouver des solutions pour les surmonter dans les temps à venir.

En conséquence, le système d'assurance qualité interne des écoles s'est amélioré, mais il n'est pas uniforme. Certaines écoles sont bien informées, tandis que d'autres restent formalistes ; même après l'inspection, elles laissent tomber, voire attendent le cycle quinquennal suivant pour poursuivre. Le sens des responsabilités envers la qualité, qui est l'intérêt et la survie de chaque école, n'a pas été inculqué de manière uniforme.

Concernant l'accréditation des programmes de formation, le taux reste faible. Bien qu'en nette progression par rapport aux années précédentes, il n'atteint que 40 % au niveau universitaire, moins au niveau master et presque un taux très faible au niveau doctorat.

Concernant l'équipe d'assurance qualité, un grand nombre de ses membres n'ont pas été correctement formés. Il est donc nécessaire de renforcer la formation et le développement de cette équipe, ainsi que des inspecteurs des centres, dans les temps à venir.

Les ressources d'investissement dans les installations, les systèmes de données, l'information et les infrastructures nécessaires pour garantir la qualité restent limitées, même dans les centres de dépistage. En matière d'intégration internationale, nous en sommes encore à nos balbutiements, n'atteignant pas encore le peloton de tête de la région ASEAN et étant encore plus en retard sur les pays développés.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Van Phuc, le directeur du département de gestion de la qualité Huynh Van Chuong.

Trois mots clés importants dans la nouvelle phase

Français Concernant la période à venir, la mise en œuvre de la Résolution n° 71-NQ/TW, de la Résolution n° 57-NQ/TW et de la Stratégie de développement de l'éducation jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045, le Vice-Ministre a souligné trois mots-clés importants dans le travail d'assurance qualité et d'accréditation : l'amélioration continue, la substance et l'intégration internationale.

Le Vice-Ministre a également souligné que pour contribuer à l'objectif de devenir un pays en développement doté d'une industrie moderne et d'un revenu moyen élevé d'ici 2030, et un pays développé à revenu élevé d'ici 2045, l'enseignement supérieur doit franchir une nouvelle étape. Il n'y a pas de pays développé sans universités de classe mondiale. C'est pourquoi nous devons agir de manière significative.

Par conséquent, chaque établissement d'enseignement supérieur doit impérativement revoir, finaliser et développer son système d'assurance qualité interne. Il s'agit d'une nécessité essentielle pour assurer son développement durable. Parallèlement, chaque établissement doit mettre en place des accréditations qualité et des évaluations externes, notamment concernant les programmes de formation, diffuser la culture qualité auprès de chaque département et de chaque enseignant et s'améliorer continuellement.

Pour cela, il est nécessaire de disposer d’une équipe, de ressources, de systèmes d’information et de bases de données complètes.

Concernant les centres de dépistage, le vice-ministre a suggéré qu'il était nécessaire d'étudier et de déterminer le modèle organisationnel le plus adapté, en s'inspirant des modèles de pays développés comme les États-Unis, le Royaume-Uni, l'Australie, le Japon, la Corée, la Chine et l'Europe, afin de construire un système adapté aux conditions du Vietnam. Les centres doivent véritablement être les garants de la qualité, opérant avec objectivité, indépendance, honnêteté et professionnalisme.

Nous ne pouvons pas laisser un centre se montrer sérieux tandis qu'un autre se montre indulgent. Nous devons créer un « terrain de test » équitable, objectif, transparent, professionnel et intégré.

Les délégués participant à l'atelier au pont de l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville.

Le vice-ministre a également demandé aux centres d’aider le ministère de l’Éducation et de la Formation à formuler des commentaires et à perfectionner les réglementations et les normes dans la mise en œuvre de l’évaluation de la qualité.

Le Ministère modifie et complète trois lois dans le domaine de l'éducation ; mettant en œuvre la Résolution n° 71-NQ/TW, la Résolution n° 57-NQ/TW et les projets, stratégies, planification du réseau... Tous visent à créer un corridor juridique avancé, intégré et pratique, contribuant à promouvoir le développement du système d'assurance qualité et d'accréditation de l'enseignement supérieur.

Le Département de gestion de la qualité doit disposer d'un rapport de synthèse et conseiller au Premier ministre d'envisager d'ajuster et de compléter, si nécessaire, la décision n° 78/QD-TTg.

Lors de l'atelier, les établissements d'enseignement supérieur ont partagé leurs expériences en matière de création et de développement de systèmes d'assurance qualité internes et de classements universitaires. Les organismes d'accréditation nationaux ont présenté l'état actuel des systèmes d'assurance qualité internes à travers les résultats d'accréditation et les propositions de politiques.

La discussion a porté sur l'assurance qualité interne, le renforcement du rôle des organismes d'inspection, le renforcement des capacités d'inspection, la base de données nationale et la transparence, l'inspection internationale et les liens régionaux...

Le vice-ministre Nguyen Van Phuc a estimé que les présentations et les discussions avaient été soigneusement préparées ; il a hautement apprécié le comité d'organisation, en particulier le département de gestion de la qualité, pour avoir mené des enquêtes auprès d'un grand nombre d'établissements d'enseignement supérieur afin d'avoir un rapport avec des données complètes et générales, évaluant l'état actuel du système d'assurance qualité et d'accréditation qualité dans les établissements d'enseignement supérieur.

Source: https://giaoducthoidai.vn/ba-tu-khoa-quan-trong-voi-bao-dam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-giai-doan-moi-post751485.html