Que dit le ministère de l'Éducation et de la Formation au sujet des réactions mitigées concernant la réglementation sur l'enseignement supplémentaire ?

La circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires entrera en vigueur dans quelques jours, mais de nombreux enseignants et parents sont encore dans la confusion.

De nombreux étudiants pensent que sans cours de soutien, il est difficile d'acquérir les connaissances nécessaires pour les examens. - Photo : NAM TRAN

Abordant cette question, M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a affirmé :

La circulaire 29, qui vient d'être publiée, a été élaborée sur la base de la pratique et des réglementations précédemment publiées, et a reçu un large soutien du public car il s'agit d'une réglementation qui traite d'une question « importante et difficile » : l'enseignement supplémentaire.

« Comprendre et assumer les responsabilités de toutes les parties »

La prochaine étape du processus de mise en œuvre consiste à « comprendre et à assumer les responsabilités de toutes les parties ». Ce sont là les facteurs déterminants pour que la circulaire 29 prenne véritablement vie.

M. Pham Ngoc Thuong a déclaré qu'après le télégramme du Premier ministre daté du 7 février 2025 sur le renforcement de l'orientation des inscriptions au collège et au lycée et de la gestion des activités d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires, le ministère continuera de publier d'autres documents exhortant et enjoignant les départements de l'éducation et de la formation à conseiller et à publier des directives de mise en œuvre au niveau local.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong : « La prochaine étape du processus de mise en œuvre consiste à comprendre et à assumer les responsabilités de toutes les parties prenantes. » – Photo : NAM TRAN

Concernant la responsabilité des comités populaires des provinces et des villes, les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont demandé aux dirigeants des provinces de veiller à la mise en œuvre des dispositions du télégramme du Premier ministre, notamment en ce qui concerne la communication avec les écoles, les enseignants, les parents, les élèves et la population.

Parallèlement, il convient d'inspecter et de sanctionner rigoureusement les infractions à la réglementation, et de valoriser et de promouvoir les exemples collectifs et individuels de dévouement et d'enthousiasme chez les élèves. Les provinces et les villes apportent un soutien financier adéquat aux écoles afin de contribuer à l'amélioration de la qualité de l'éducation.

M. Thuong a déclaré qu'actuellement, un certain nombre de ministères de l'Éducation et de la Formation ont publié des instructions sur la mise en œuvre de la circulaire 29 et ont conseillé aux collectivités locales de mettre en place des politiques de soutien appropriées pour développer l'éducation et la formation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les services de l'Éducation et de la Formation qui n'ont pas encore mis en œuvre le projet publient rapidement des instructions et des conseils adaptés au contexte local.

Il incombe à l'établissement scolaire de soutenir les élèves en difficulté.

Évoquant les responsabilités des écoles et des enseignants, M. Pham Ngoc Thuong a déclaré : « Notre responsabilité est d'enseigner aux élèves afin qu'ils développent des qualités et des aptitudes, atteignent les normes de production, et de tester et d'évaluer pour s'assurer qu'ils sont corrects et suffisants pour répondre aux exigences du programme.

Pour les élèves en grande difficulté qui peinent encore à se préparer aux examens d'entrée en secondaire et au baccalauréat, il est de la responsabilité de l'établissement et des enseignants de les soutenir. Une fois ces responsabilités clairement définies, les autres problèmes paraîtront moins insurmontables.

Certains affirment que le fait de ne pas donner de cours supplémentaires réduit les revenus des enseignants ?

M. Thuong a déclaré : « Nous savons tous qu'il existe de nombreux enseignants, tels que les enseignants de maternelle, les enseignants en zones reculées, les enseignants de plusieurs matières... qui ne donnent pas de cours supplémentaires mais qui restent dévoués et passionnés par leur métier. »

Récemment, lors de l'enseignement et de l'apprentissage de cours supplémentaires, certains facteurs négatifs sont apparus, et de nombreux bons enseignants ont également subi des atteintes à leur réputation et des préjudices. Ce nouveau règlement vise donc également à « protéger la dignité de la profession enseignante ».

Le changement et l'innovation sont toujours difficiles et difficiles à accepter. Mais la circulaire encadrant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires vise à promouvoir une éducation fondée sur de bonnes valeurs.

Par conséquent, malgré les difficultés initiales, j’espère que la mise en œuvre de cette circulaire fera l’objet d’un consensus et d’une détermination sans faille. Le ministère de l’Éducation et de la Formation travaillera en étroite collaboration avec les collectivités locales, les établissements scolaires et les enseignants tout au long du processus de mise en œuvre.

Les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont également déclaré que, dans le domaine de l'éducation en général et en matière d'enseignement et d'apprentissage complémentaires en particulier, les efforts du seul secteur éducatif ne suffisent pas. Il est essentiel d'obtenir la compréhension, la participation et le soutien des parents et de la société.

Lorsque les parents restent préoccupés par les résultats scolaires de leurs enfants, ne sont pas satisfaits simplement parce que leurs enfants ne suivent pas de cours supplémentaires, et ne perçoivent pas pleinement le rôle de l'éducation familiale en complément de l'éducation scolaire... alors l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires sont encore perçus de manière négative.

Les responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation ont affirmé qu'il était nécessaire de trouver des solutions immédiates et à long terme pour mettre en œuvre la nouvelle réglementation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires.

La solution administrative consiste à publier des circulaires et des règlements spécifiques. La solution professionnelle consiste à améliorer les compétences et les méthodes pédagogiques des enseignants, à responsabiliser ces derniers et à promouvoir l'autonomie des élèves dans leur apprentissage.

Un autre point d'inquiétude concerne l'innovation dans l'évaluation des étudiants, notamment l'évaluation régulière, l'évaluation finale, les examens d'entrée... qui doivent être conformes au contenu et aux exigences du programme d'enseignement général de 2018 actuellement en vigueur.

Ceci est très important car cela permettra aux élèves d'éviter de suivre des cours supplémentaires tout en possédant les capacités et les compétences nécessaires pour réussir les tests et les examens d'entrée. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a donné pour instruction de renforcer le lien entre l'enseignement général et l'enseignement supérieur afin que les tests d'aptitude à l'entrée à l'université soient conformes aux exigences du programme d'enseignement général, sans pour autant surcharger ni mettre les élèves au-delà de leurs capacités.

La solution concernant les infrastructures et les écoles consiste pour les collectivités locales à investir afin de garantir un nombre suffisant d'écoles et de salles de classe, à augmenter le nombre d'écoles proposant deux services par jour et à viser à assurer l'égalité d'accès à l'éducation pour tous les élèves.

Source : https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm