Il faudra bientôt inclure deux nouvelles matières dans la combinaison d'admission à l'université à partir de 2025

SUJETS IMPORTANTS DANS LES CARRIÈRES STEM

Le programme d'enseignement général 2018 vise à développer les qualités et les aptitudes des élèves, notamment sept compétences spécifiques : mathématiques, langues, sciences, informatique, technologie, condition physique et esthétique. Les compétences en informatique et en technologie, en particulier, n'ont jamais été abordées dans les programmes d'enseignement précédents.

Les technologies de l'information et les technologies de l'information seront incluses pour la première fois dans le groupe de matières de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025.

PHOTO : DAO NGOC THACH

Les technologies de l'information et les compétences technologiques sont deux exigences du programme d'enseignement 2018, visant à former les ressources humaines aux exigences de la révolution industrielle 4.0. Ces deux matières constituent les composantes fondamentales de l'enseignement des STEM dans l'enseignement général et universitaire.

En fait, au cours des deux dernières années scolaires, les élèves de seconde des grandes provinces et villes ont choisi l'informatique à un taux assez élevé. Selon un rapport du Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï , pour l'année scolaire 2022-2023, le taux d'élèves choisissant l'informatique était de 62,8 %, juste derrière la physique (74,6 %).

Les technologies de l'information et les technologies de l'information sont deux domaines liés à de nombreuses formations professionnelles dans l'enseignement universitaire et professionnel. Cependant, jusqu'à présent, presque aucune université n'a inclus ces deux disciplines dans le cadre de l'admission, car elles ne sont pas soumises à l'examen de fin d'études.

LE TAUX D'ÉTUDIANTS EN STEM AU VIETNAM EST FAIBLE PAR RAPPORT AUX AUTRES PAYS

Français Les étudiants vietnamiens qui étudient les STEM sont encore peu nombreux par rapport à d'autres pays. Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la proportion d'étudiants vietnamiens qui étudient les STEM, calculée en pourcentage du nombre total d'étudiants, est faible par rapport à certains pays de la région et d'Europe. La proportion d'étudiants étudiant les STEM en 2021 à Singapour était de 46 %, en Malaisie de 50 %, en Corée du Sud de 35 %, en Finlande de 36 % et en Allemagne de 39 %. Pendant la même année 2021, cette proportion au Vietnam était de 28 %. En particulier pour les sciences naturelles et les mathématiques, la proportion d'étudiants vietnamiens étudiant les STEM n'était que d'environ 1,5 %, soit l'équivalent d'un tiers par rapport à la Finlande, d'un quart par rapport à la Corée du Sud et d'un cinquième par rapport à Singapour et à l'Allemagne.

De plus, la répartition des étudiants en STEM selon les régions est également inégale. La région du Sud-Est représente 58,2 %, le delta du Fleuve Rouge 50,2 % ; la région du Centre-Nord, la côte centrale et le delta du Mékong n'atteignent qu'environ 15 %, les Midlands et les montagnes du Nord environ 10 %, tandis que les hauts plateaux du Centre ne représentent qu'environ 2 %.

Selon les économistes, les ressources humaines STEM jouent un rôle essentiel dans la croissance durable et stable de nombreux pays. Ce sont des ressources humaines déterminantes pour la réussite future des États-Unis. Leur taux de croissance est ainsi passé de 7,9 % entre 2000 et 2010 à 26 % entre 2010 et 2020.

Avec un rôle aussi important, l’éducation STEM, du primaire à l’université, a été fortement mise en œuvre dans les pays dotés d’industries développées et constitue une tendance éducative majeure en Chine et en Corée.

Les métiers des STEM sont très diversifiés et en constante évolution, recrutant principalement des étudiants selon les blocs A (A00, A01, A02, A03, ...) et B (B00, B01, B02, B03, B04 ...). Actuellement, les universités ne disposent d'aucune combinaison de technologies et de technologies de l'information.

Les technologies de l’information et les compétences technologiques sont deux exigences du programme d’éducation de 2018 et sont également deux matières de base qui créent l’éducation STEM dans l’enseignement général et les universités.

NOTES SUR L'ÉQUITÉ DANS L'ÉDUCATION

Selon le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, l'un des défis actuels de l'enseignement universitaire est d'innover en matière d'admission afin de s'adapter à l'évolution de l'ensemble du système, de l'enseignement général à l'enseignement supérieur. Les universités doivent mettre en place de nouvelles formules d'admission avec des matières telles que les technologies de l'information, les langues étrangères, l'économie et le droit, et les annoncer dès la rentrée 2024-2025 afin que les étudiants puissent choisir leurs sujets d'examen en amont.

L'annonce anticipée de nouvelles combinaisons d'admission avec des matières informatiques et technologiques vise à accroître les opportunités pour les étudiants d'accéder aux professions STEM.

Cela aide non seulement les universités à attirer davantage d’étudiants vers les études STEM (de l’échelle actuelle de 500 000 à 600 000 étudiants à 1 million d’ici 2030, selon le plan de développement de l’enseignement universitaire jusqu’en 2030, vision jusqu’en 2045), mais a également un impact plus positif sur l’éducation générale.

L'annonce précoce des combinaisons d'admission intégrant les technologies et l'informatique permettra aux élèves de se sentir plus confiants et sereins lors de leur inscription dans les matières à partir de la seconde. Cependant, l'inclusion de l'informatique et des technologies dans les combinaisons d'admission à l'université pose la question de l'équité dans l'éducation. Il s'agit du manque d'ordinateurs, de matériel pédagogique et d'enseignants pour ces deux matières dans les zones défavorisées. L'État, les autorités à tous les niveaux et le secteur éducatif doivent donc investir dans les ressources et le personnel enseignant pour ces matières dans les zones défavorisées, les zones montagneuses et les îles.

Source : https://thanhnien.vn/can-som-dua-2-mon-hoc-moi-vao-to-hop-xet-tuyen-dh-tu-nam-2025-18524082921514809.htm