Le 1er août, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un séminaire pour recueillir des avis sur le projet de « Formation de ressources humaines de haute qualité issues des minorités ethniques dans des secteurs/groupes industriels/domaines clés pour la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045 » (Projet).
Les lacunes doivent être comblées rapidement.
Dans son discours d'ouverture, M. Nguyen Anh Dung, directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que le gouvernement avait chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de présider au développement du projet visant à réaliser les principales politiques du Parti et de l'État sur le développement des zones de minorités ethniques.
Ces derniers temps, le Parti et l'État ont mis en place de nombreuses politiques de soutien aux minorités ethniques, créant ainsi les conditions permettant aux étudiants d'étudier sereinement. Cependant, l'analyse des données montre qu'il existe encore un écart important entre le potentiel et le niveau de contribution des minorités ethniques au développement commun. Un grand nombre d'entre elles ne sont pas diplômées ou ne participent pas au marché du travail ; ces lacunes doivent être comblées rapidement.
M. Nguyen Anh Dung a indiqué que le séminaire avait pour objectif d'écouter les commentaires des experts, des scientifiques et des établissements d'enseignement afin que le comité de rédaction puisse poursuivre l'élaboration du projet et en garantir la faisabilité et la praticabilité. Sur cette base, le ministère de l'Éducation et de la Formation étudiera, finalisera et conseillera le gouvernement pour une publication prochaine du projet, contribuant ainsi au développement durable et garantissant à toutes les minorités ethniques l'accès à une éducation de qualité.
En suggérant certains éléments qui doivent être davantage discutés pour compléter le projet de loi, M. Nguyen Anh Dung espère que les commentaires définiront clairement la portée de l'accès aux politiques par localité ou par groupe cible de minorités ethniques.
En outre, il est nécessaire d'envisager de se concentrer sur la formation postuniversitaire afin de développer une équipe de base d'intellectuels ; de clarifier la liste des filières et des groupes de formation en fonction de l'orientation du gouvernement ; et en même temps, de perfectionner le mécanisme de soutien aux frais de scolarité, aux frais de subsistance et aux conditions d'apprentissage des étudiants issus de minorités ethniques.
Besoin d'une solution synchronisée
Avec pour mission de former et de promouvoir les enseignants et les gestionnaires dans la région montagneuse et du centre du Nord, M. Mai Xuan Truong, directeur de l'Université d'éducation (Université Thai Nguyen), a affirmé que l'école se concentre toujours sur la formation des ressources humaines, en particulier des minorités ethniques, contribuant concrètement au développement de l'éducation, de l'économie, de la société et préservant la culture indigène des zones de minorités ethniques.
M. Mai Xuan Truong a indiqué que la proportion d'étudiants à temps plein issus de minorités ethniques s'élevait à 52 %. Cette proportion reflète en partie la responsabilité et l'engagement de l'Université d'éducation de Thai Nguyen dans l'amélioration de la qualité de la formation des ressources humaines issues des minorités ethniques et des régions montagneuses.
Selon une enquête menée par M. Pham Ngoc Toan, directeur du Centre d'analyse et de prévision stratégique (ministère de l'Intérieur), le pays compte actuellement 11,5 % de travailleurs issus des minorités ethniques âgés de 15 ans et plus titulaires de diplômes et de certificats ; 3,8 % sont titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur. Le taux de participation des minorités ethniques à la population active est élevé, mais la qualité de l'emploi reste faible. La plupart des travailleurs occupent des emplois simples et travaillent dans les secteurs de l'agriculture, de la sylviculture et de la pêche.
En parlant de l'état de formation des établissements d'enseignement supérieur qui forment les minorités ethniques, M. Pham Ngoc Toan a déclaré que le nombre d'étudiants et de stagiaires issus de minorités ethniques a eu tendance à augmenter au fil des ans, tant au niveau du premier cycle que du troisième cycle, démontrant ainsi une amélioration de l'accès à l'enseignement supérieur.
Les étudiants issus de minorités ethniques bénéficient d'une formation adaptée, leur permettant de perfectionner leurs connaissances et leurs compétences. Environ 50 % d'entre eux obtiennent de bons, voire d'excellents résultats. La plupart d'entre eux trouvent un emploi après l'obtention de leur diplôme et répondent aux exigences de la société. Cela témoigne de l'efficacité des programmes de formation des universités et des grandes écoles.
Cependant, M. Pham Ngoc Toan a réalisé que le marché du travail dans les provinces des minorités ethniques et des montagnes est petit et peu diversifié ; de nombreuses provinces ne disposent pas de parcs industriels ou de zones franches d'exportation pour attirer les ressources humaines ; les opportunités pour les étudiants de trouver un emploi après l'obtention de leur diplôme sont encore plus faibles.
Il est donc nécessaire de trouver une solution synchrone pour développer le marché du travail, créer des opportunités d’emploi pour les étudiants issus de minorités ethniques après l’obtention de leur diplôme et, en même temps, améliorer la qualité de la formation pour répondre aux exigences de l’emploi.
Besoin urgent
Selon le projet de rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation adressé au Premier ministre, le pays compte 53 minorités ethniques, soit plus de 14 millions de personnes, soit environ 14,7 % de la population. Le Parti et l'État ont mis en place un système de politiques couvrant tous les domaines de la vie économique, sociale et de la sécurité nationale pour les minorités ethniques, notamment les politiques d'éducation et de formation.
Cependant, il n’existe toujours pas de politique visant à former des ressources humaines de haute qualité issues des minorités ethniques afin d’améliorer la qualité des ressources humaines, de former des ressources humaines clés pour participer à l’économie et de contribuer au développement socio-économique des minorités ethniques et des zones montagneuses ainsi que de l’ensemble du pays.
Dans la pratique, il est nécessaire d’améliorer la qualité des ressources humaines des minorités ethniques, de constituer des ressources humaines de haute qualité issues des minorités ethniques dans des secteurs et domaines clés pour créer des opportunités, améliorer la qualité de vie, améliorer les conditions de travail et promouvoir le développement socio-économique des zones de minorités ethniques.
Ces dernières années, la politique de recrutement et de préparation des universités pour les minorités ethniques a contribué à renforcer les ressources humaines qualifiées pour les minorités ethniques et les régions montagneuses. Actuellement, 53 minorités ethniques sur 53 ont recruté des étudiants, et certaines minorités ethniques en comptent beaucoup, notamment les Thaïlandais, les Khmers, les Mongs et les Dao.
Cependant, les ressources humaines des minorités ethniques présentent encore de nombreuses limites et lacunes, sont encore assez loin du niveau général de l'ensemble du pays et ne répondent pas aux exigences de développement ; en particulier pour certains groupes ethniques minoritaires très peu nombreux, résidant dans des zones difficiles...
Entre-temps, le système de programmes, de plans, de projets et de politiques pour le développement des ressources humaines des minorités ethniques, bien qu'édicté et mis en œuvre dans le passé, n'a pas encore créé une force globale, globale et révolutionnaire pour accélérer le développement des ressources humaines des minorités ethniques et leur intégration dans le développement global du pays.
Pour les raisons susmentionnées, le développement du projet « Formation de ressources humaines de haute qualité pour les minorités ethniques dans un certain nombre de secteurs et de domaines clés au cours de la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045 » est une exigence urgente pour analyser et évaluer objectivement la situation et les besoins actuels.
À partir de là, définir clairement les points de vue, les objectifs, les tâches et les solutions clés pour promouvoir la coopération, mobiliser et utiliser efficacement les ressources pour la formation de ressources humaines hautement qualifiées issues des minorités ethniques dans un certain nombre de secteurs et de domaines clés, répondant aux exigences d'un développement rapide et durable des minorités ethniques et des zones montagneuses avant la nouvelle ère du pays.
L'objectif du projet est de former des ressources humaines issues de minorités ethniques dans un certain nombre de secteurs et de domaines clés tels que : les technologies de l'information, l'agriculture, la finance - banque, la santé (priorité en médecine et pharmacie), la formation des enseignants, le tourisme, le travail social...
Entre 2025 et 2035, développer au moins 30 programmes de formation de qualité, prioritairement dans les universités et les établissements de formation professionnelle clés, répondant aux normes et capables d'établir un lien étroit avec le marché du travail. Former chaque année au moins 3 000 personnes issues des minorités ethniques aux niveaux de formation des groupes et domaines clés susmentionnés.
Dans le but de développer des ressources humaines de haute qualité issues des minorités ethniques dans des industries/groupes/domaines clés, notamment : la médecine et la pharmacie ; les technologies de l'information ; l'agriculture ; la finance - la banque et la formation des enseignants ; Le projet améliore non seulement les qualifications des minorités ethniques, mais constitue également une stratégie à long terme pour l'égalité, le développement et l'intégration des minorités ethniques dans le flux général de développement du pays.
Lors du séminaire, les représentants des établissements d'enseignement supérieur ont analysé la situation actuelle et les besoins en matière de formation de ressources humaines qualifiées issues des minorités ethniques dans des secteurs clés. De nombreux avis ont souligné que les politiques actuelles manquaient encore de cohérence et ne répondaient pas aux besoins de développement des ressources humaines dans les zones montagneuses et celles où vivent des minorités ethniques.
Concernant la mise en œuvre concrète de la formation, les établissements scolaires ont proposé la mise en place de mécanismes et de politiques plus préférentiels et innovants, non seulement pour favoriser les inscriptions, mais aussi pour optimiser l'utilisation des ressources humaines après l'obtention du diplôme. Certains délégués ont souligné que la politique actuelle de soutien aux apprenants issus de minorités ethniques n'est pas suffisamment efficace pour attirer et retenir les apprenants issus de zones défavorisées, et qu'il existe également un manque de lien entre formation et création d'emplois.
Les avis ont également souligné la nécessité d'innover dans les méthodes de formation, de manière flexible, en combinant des modèles de collaboration entre écoles, localités et entreprises. Ainsi, le rôle des établissements d'enseignement supérieur dans la formation par compétences, la mise en œuvre de la transformation numérique et l'équité d'accès à une éducation de qualité pour les apprenants issus de minorités ethniques seraient renforcés.
Source : https://giaoducthoidai.vn/cap-thiet-xay-dung-de-an-dao-tao-nhan-luc-chat-luong-cao-nguoi-dan-toc-thieu-so-post742356.html
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