L’innovation politique est nécessaire pour retenir et attirer de bons enseignants.

Le traitement n’est pas à la hauteur des exigences de la réforme de l’éducation .

Lors de la Conférence sur l'enseignement supérieur 2025, M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), a déclaré que selon les statistiques de la base de données de l'industrie, l'ensemble du pays compte actuellement près de 86 000 enseignants universitaires à temps plein, dont plus de 70 000 personnes travaillent dans des établissements publics.

Cette équipe compte près de 750 professeurs, plus de 5 900 maîtres de conférences, plus de 30 000 titulaires de doctorat et près de 50 000 titulaires de master. Ces dernières années, le nombre d'enseignants a augmenté rapidement, la qualité s'est progressivement améliorée et s'est partiellement alignée sur les normes internationales.

Cependant, au regard des exigences d'innovation dans l'enseignement supérieur et de la mondialisation, cette situation reste limitée. Le corps enseignant ne répond pas réellement aux exigences de développement, tant dans l'enseignement que dans la recherche scientifique . Le système de rémunération actuel n'est pas suffisamment attractif pour retenir les talents ou attirer des scientifiques prestigieux, tant au niveau national qu'international.

M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a pris la parole lors de la Conférence sur l'enseignement supérieur 2025.

De nombreuses politiques ont été mises en œuvre, mais leur efficacité n’est pas très élevée.

Selon M. Duc, l'État a récemment mis en œuvre de nombreuses politiques importantes pour développer le corps enseignant : normalisation des qualifications, réglementation des régimes de travail, développement de la formation doctorale, encouragement de la recherche scientifique, amélioration des salaires, des revenus et de l'environnement de travail. Cependant, dans les faits, ces politiques présentent encore de nombreuses lacunes.

Le régime de travail prévu par la circulaire 20/2020/TT-BGDDT est ouvert et confère une autonomie aux établissements d'enseignement supérieur, mais présente néanmoins des limites en matière de conversion des heures normales. De ce fait, les activités de recherche scientifique ne sont pas encouragées, ce qui complique la rétention des enseignants de qualité.

Les politiques actuelles en matière de salaires et d'indemnités s'appliquent aux fonctionnaires des unités de la fonction publique conformément au décret 204/2004/ND-CP, avec des coefficients de 2,34 à 8,0 selon le grade.

De plus, les enseignants ont droit à une indemnité professionnelle de 25 à 45 % selon la matière, ainsi qu'à une prime d'ancienneté de 5 % ou plus après cinq ans d'ancienneté. Cependant, ce niveau de revenu reste insuffisant par rapport à la charge de travail et aux exigences professionnelles.

La politique de formation et de développement professionnel a également mis en œuvre de nombreux projets, tels que les projets 322, 599, 911 et récemment 89, afin d'aider les enseignants à préparer des masters et des doctorats en France et à l'étranger. Certaines écoles prennent également en charge les frais de scolarité, les frais de subsistance et la participation à des congrès scientifiques. Cependant, le taux de participation des enseignants aux formations reste très faible, faute d'un soutien suffisant et d'une attention suffisante de la part de nombreux établissements d'enseignement supérieur.

La politique de recherche scientifique a initialement affirmé que la recherche était une tâche obligatoire et a parallèlement ouvert de nombreux fonds et programmes de financement, du niveau local au niveau national. Certaines écoles ont mis en place des mécanismes de récompense pour les enseignants-chercheurs ayant publié à l'international et un soutien pour la participation à des conférences. Cependant, les principales difficultés résident encore dans le manque de ressources financières, la limitation des financements de recherche et la complexité des procédures.

Les conditions de travail des enseignants se sont améliorées grâce aux investissements de nombreux établissements dans des laboratoires et des laboratoires de recherche, et au soutien au logement social, notamment pour les jeunes enseignants. Cependant, le mécanisme de promotion et de nomination reste lourd, rigide et peu lié à la qualité, ce qui complique la motivation à long terme.

Des politiques d'attraction des talents ont été mises en œuvre par de nombreuses écoles et localités, telles que des subventions initiales, des aides au logement, des conditions de recherche plus favorables ou une admission spéciale pour les scientifiques de pointe et les diplômés universitaires de haut niveau. Cependant, cette politique n'est généralement pas suffisamment compétitive à l'échelle internationale, ce qui complique la tâche du Vietnam pour attirer et retenir les meilleurs experts.

Nouveaux diplômés de l'Université du Commerce Extérieur le jour où ils ont reçu leurs diplômes.

L'innovation politique pour créer des percées

M. Vu Minh Duc a souligné que pour répondre aux exigences de développement dans le contexte de l'intégration et de la transformation numérique, les politiques relatives aux enseignants universitaires doivent continuer à innover fortement. Il est essentiel, en premier lieu, de combler les lacunes en matière de régime de travail, de salaires et d'avantages sociaux, tout en créant des conditions favorables au développement de carrière des enseignants.

D'une part, il est nécessaire d'accroître les investissements et le soutien à la formation postdoctorale, d'élargir les possibilités de recherche, de créer un fonds pour le développement scientifique et technologique substantiel et de simplifier les procédures administratives. D'autre part, les politiques doivent encourager l'attraction de talents nationaux et étrangers grâce à des mécanismes de rémunération flexibles, proportionnés à leurs capacités et à leur contribution.

« Attirer et retenir les talents est le facteur clé de la qualité de l'enseignement supérieur vietnamien. Ce n'est que lorsque les enseignants sont traités équitablement et bénéficient d'un environnement de travail favorable qu'ils peuvent véritablement se consacrer à l'enseignement et à la recherche, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité et du positionnement de l'enseignement supérieur vietnamien », a souligné M. Duc.