Un effort pour une percée éducative

La résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation devrait, selon ceux qui travaillent dans le secteur de l'éducation, être un « coup de pouce » pour créer des changements positifs, éliminer les goulots d'étranglement dans les mécanismes, la qualité et les ressources, faisant de l'éducation une force motrice essentielle, contribuant au développement durable du pays.

Enseignants de l'école primaire Nguyen Trung Truc (quartier de Thanh Khe) en formation professionnelle. Photo : THU HA

Percée stratégique globale dans le domaine de l'éducation

La résolution n° 71-NQ/TW souligne que les avancées en matière de développement éducatif doivent s'appuyer sur l'innovation dans la pensée, la sensibilisation et les institutions. Par rapport à la période précédente, la résolution n° 71-NQ/TW privilégie désormais la « percée stratégique » plutôt que l'innovation fondamentale et globale en éducation. Les solutions proposées dans la résolution sont à la fois héritées et complétées par de nouveaux points, créant ainsi une transformation profonde du secteur éducatif.

Le directeur de l'internat de l'école primaire et secondaire de Tra Nam (commune de Tra Linh), Vo Dang Chin, espère que cela contribuera à changer les mentalités en matière d'investissement et à améliorer la qualité de l'éducation dans les zones défavorisées. La résolution n° 71-NQ/TW introduit plusieurs nouveautés importantes concernant les politiques relatives aux enseignants et au personnel éducatif des zones défavorisées.

Plus précisément, l'indemnité pour les enseignants en zones difficiles est portée à 100 % et, pour la première fois, le personnel des bibliothèques et des équipements bénéficie également d'une indemnité distincte. Cette mesure est considérée comme une avancée pour soutenir les groupes aux faibles salaires, bénéficiant de peu de politiques préférentielles et travaillant souvent dans des conditions difficiles.

L'innovation pédagogique contribue à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Sur la photo : Des élèves d'écoles primaires de la ville participent à un festival STEM. Photo : THU HA

Cependant, M. Vo Dang Chin a également indiqué que le problème de la pénurie d'enseignants dans les zones montagneuses ne résidait pas uniquement dans la politique de recrutement et d'attraction par les salaires et les indemnités. La principale difficulté résidait dans le manque d'infrastructures et la précarité matérielle et spirituelle des enseignants. Par conséquent, l'augmentation des indemnités n'était qu'une solution à court terme. Pour résoudre le problème à la racine, une politique plus globale, allant de l'investissement dans les infrastructures à l'amélioration des conditions de vie des enseignants dans les zones reculées, était nécessaire.

Pour résoudre cette situation à la racine, selon M. Chin, outre l'amélioration des politiques salariales et d'indemnités pour attirer les enseignants dans les zones difficiles, il est nécessaire de moderniser les installations, de réduire les écarts régionaux et de créer des conditions d'enseignement et d'apprentissage plus favorables.

Parallèlement, Mme Huynh Thi Thu Nguyet, directrice de l'école primaire Le Dinh Chinh (quartier de Hoa Cuong) s'intéresse à la 8e solution de la résolution n° 71-NQ/TW qui est « Promouvoir une coopération et une intégration internationales approfondies dans l'éducation et la formation ».

Selon Mme Nguyet, cette solution favorisera et facilitera l'intégration et le développement des talents du lycée à l'université. Si auparavant la politique d'encouragement des enseignants à étudier et à faire de la recherche à l'étranger se concentrait principalement sur le niveau universitaire, cette résolution étend son champ d'application au lycée, en particulier aux écoles de haut niveau ou aux écoles numériques. Il s'agit d'une avancée remarquable, car les enseignants du secondaire auront davantage de possibilités d'améliorer leurs qualifications et d'accéder aux normes internationales à appliquer dans leur pratique pédagogique.

Élever et ouvrir la voie au développement de l'enseignement supérieur

Le professeur associé, Dr. Vo Van Minh, directeur de l'Université d'éducation (Université de Danang ), espère que lorsque la résolution n° 71-NQ/TW entrera en vigueur, le personnel enseignant aura non seulement la garantie d'une vie meilleure, mais aura également plus de motivation pour innover dans sa profession, accompagnant avec confiance le développement du pays.

Le partenariat public-privé est considéré comme un fondement stratégique pour la construction d'un nouveau modèle de développement de l'enseignement supérieur. Sur la photo : Des entreprises font don de matériel de formation à l'Université d'enseignement technique. Photo : THU HA

Cette résolution a élevé le niveau et placé les enseignants au cœur de toutes les réformes, avec des politiques plus spécifiques et plus fortes, telles que l'augmentation des allocations préférentielles, l'amélioration des régimes de traitement et l'accent mis sur la formation continue et les opportunités d'évolution professionnelle. De plus, l'innovation en matière de philosophie éducative ne se limite pas à « l'enseignement des lettres et de la formation professionnelle », mais vise également à former des citoyens intègres, créatifs, humains et responsables, ainsi que des personnes intégrées à la vie internationale.

Dans le même temps, affirmer la responsabilité et le rôle de leadership des gestionnaires de l’éducation, de la gestion administrative à la gestion créative et efficace, en prenant comme mesure la qualité et le développement humain.

Le professeur associé Dr. Nguyen Le Hung, directeur de l'Université d'enseignement technique (Université de Danang) a déclaré que la résolution n° 71-NQ/TW contribue à créer une nouvelle vitalité pour le partenariat public-privé dans l'enseignement supérieur ; elle est considérée comme une base stratégique pour la construction d'un nouveau modèle de développement de l'enseignement supérieur.

Le Vietnam aspire à devenir un pays développé à revenu élevé d'ici 2045. Le rôle des universités a donc fondamentalement changé. Elles ne se contentent plus de transmettre le savoir, mais doivent devenir le moteur de l'écosystème national de l'innovation.

Des étudiants de l'Université d'enseignement technique (Université de Danang) effectuent un stage en entreprise. Photo : TH

La résolution n° 71-NQ/TW a parfaitement saisi cette tendance. Les politiques de « déploiement » et de « dérouler le tapis rouge » n'ont donc pas seulement une portée financière. L'exonération des droits d'utilisation du sol, les exonérations fiscales et la priorité accordée au capital de crédit constituent une déclaration forte du Parti et de l'État : l'investissement dans l'éducation est l'investissement le plus efficace pour l'avenir du pays. Cela crée des conditions de concurrence équitables et attractives, invitant les entreprises non seulement à devenir des « sponsors », mais aussi des « actionnaires stratégiques » du développement des ressources humaines.

Selon le professeur associé Dr Nguyen Le Hung, conformément à l'esprit de la résolution n° 71-NQ/TW, le gouvernement peut utiliser l'investissement public pour piloter et mobiliser les ressources privées, en faisant jouer à l'État un rôle de « chef d'orchestre » et en utilisant le budget pour investir dans des projets d'infrastructures de recherche partagées d'envergure nationale ou régionale, situés dans des universités clés. De cette manière, il sera possible de créer des bases solides pour inciter les entreprises à participer à l'exploitation, à l'investissement et au développement.

Source : https://baodanang.vn/cu-hich-de-giao-duc-but-pha-3303154.html