Au moment de corriger les copies des étudiants, les enseignants ont mal à la tête, ne sachant pas si le problème vient des étudiants ou de ChatGPT.

À mesure que les outils d'IA comme ChatGPT se généralisent, les enseignants rencontrent également des difficultés lors de la notation des devoirs, ne sachant pas si c'est l'élève ou ChatGPT qui les a effectués.

Récemment, lors du séminaire scientifique intitulé « La gestion des universités vietnamiennes à l'ère du numérique et de l'intelligence artificielle », des experts et des enseignants ont partagé leurs points de vue sur le potentiel et les défis liés au développement rapide de l'IA dans le domaine de l'éducation.

M. Nguyen Son Hai, directeur adjoint du Département des sciences, des technologies et de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation), entrevoit des aspects positifs : l'IA peut être un assistant précieux pour les enseignants et les gestionnaires. Quant aux apprenants, elle peut jouer le rôle de tuteur dans toutes les matières et tous les domaines.

« Dans le secteur de l’éducation, de nombreuses difficultés et de nombreux obstacles peuvent être surmontés grâce à l’IA », a déclaré M. Hai.

Mais en réalité, selon M. Hai, cela comporte également de nombreux risques potentiels, notamment pour les apprenants s'ils abordent et utilisent l'IA de manière incorrecte.

M. Hai a cité l'exemple de la production universitaire actuelle de dissertations, de mémoires et d'articles en anglais d'une très grande qualité. Selon lui, si cette qualité est réellement le fruit des apprenants, c'est une bonne chose. En revanche, si elle résulte de l'intelligence artificielle, cela représente un défi pour la gestion universitaire actuelle.

M. Nguyen Son Hai, directeur adjoint du Département des sciences, des technologies et de l'information, ministère de l'Éducation et de la Formation.

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, partage cet avis. Il explique qu'auparavant, lorsqu'il examinait un mémoire d'étudiant, il pouvait affirmer avec certitude que « chaque page contenait des erreurs ». Or, à présent, il est surpris de constater que l'écriture est d'une grande fluidité, sans fautes d'orthographe ni autres erreurs manifestes.

Par ailleurs, il a également souligné un autre aspect « préoccupant » de l'éducation. Actuellement, de nombreux enseignants utilisent également la technologie pour créer des cours et donner des exercices. Les élèves utilisent aussi la technologie pour rédiger et rendre leurs devoirs.

« Au final, personne n’apprend vraiment. Ce n’est qu’un apprentissage… technologique », a-t-il déclaré.

Non seulement à l'université, mais aussi au lycée. Les enseignants sont formés pour préparer leurs cours en quelques minutes. Quant aux élèves, chaque fois qu'un problème leur est donné, ils peuvent le résoudre en prenant simplement une photo et en la téléchargeant ; l'IA peut répondre instantanément, en quelques secondes.

« Ce sont des histoires évidentes et inévitables. Ce qu’il nous faut, c’est changer notre façon d’enseigner, d’apprendre et d’interagir. Ce n’est pas un problème facile à résoudre », a déclaré le professeur Le Anh Vinh.

Face au développement rapide de l'IA, l'Université CMC doit également relever de nombreux défis. Selon le professeur agrégé Nguyen Thanh Tung, directeur de l'établissement, l'un d'eux est que, lors de la correction des copies, les enseignants sont eux-mêmes confrontés à un dilemme : comment savoir si les étudiants ont rédigé leur travail ou si l'IA s'en est chargée ?

Impossible d'empêcher les apprenants d'utiliser l'IA

Bien que le développement de l'IA suscite de nombreuses inquiétudes, les experts s'accordent à dire qu'il s'agit d'une tendance inévitable. Empêcher les élèves d'utiliser l'IA les désavantagerait face aux défis de l'ère moderne et les priverait de compétences essentielles, comme la recherche d'informations dans le cadre de leur travail. Il est donc nécessaire de les guider vers une utilisation efficace et appropriée de l'IA.

Selon le professeur agrégé Nguyen Thanh Tung, son établissement s'est récemment concentré sur l'amélioration de l'efficacité de l'enseignement et de l'administration grâce à l'IA. L'école axe ses efforts sur trois axes principaux : la gestion administrative par l'IA, l'enseignement et l'apprentissage par l'IA, et l'expérience étudiante grâce à l'IA.

Récemment, l'établissement a mis en place plusieurs applications technologiques, ce qui a permis d'améliorer le déroulement des formations. Par exemple, auparavant, la surveillance des examens nécessitait deux surveillants, mais grâce aux caméras dotées d'intelligence artificielle, ce nombre a été réduit à un seul depuis deux ans. À terme, l'établissement ambitionne de se passer complètement de surveillants pour la surveillance des examens.

Pour les questions relatives à la formation, l'établissement a mis en place un système de réponse automatique afin de réduire considérablement les tâches administratives. Immédiatement après avoir posé une question, le système oriente les étudiants vers les documents officiels (estampillés en rouge) leur fournissant ainsi une base légale pour y répondre.

Professeur agrégé, Dr Nguyen Thanh Tung, directeur de l'université CMC.

Du côté du ministère de l'Éducation et de la Formation, M. Nguyen Son Hai a déclaré que le ministère avait récemment élaboré une stratégie pour l'application de l'IA dans l'éducation jusqu'en 2030, avec une vision à l'horizon 2035.

Cette stratégie met en lumière l'idée que l'IA doit être un moteur de rupture dans la nouvelle phase de développement du secteur de l'éducation, contribuant à façonner le contenu, les méthodes, les outils, et même les rôles des apprenants et des enseignants.

Dans cette perspective, les enseignants et les administrateurs doivent être des pionniers dans l'application de l'IA, guidant les apprenants vers une utilisation responsable. De plus, les enseignants doivent jouer un rôle essentiel en se tenant constamment informés des dernières avancées en matière de méthodes pédagogiques, d'évaluation et de tests afin de les adapter à l'utilisation de l'IA par les apprenants.

« Il est nécessaire de mettre en place des mesures pour contrôler l’utilisation de l’IA par les apprenants, notamment dans les productions scientifiques. C’est une exigence importante pour les enseignants dans ce nouveau contexte », a déclaré M. Hai.

(Source : Vietnamnet)

Lien : https://vietnamnet.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-Giao-vien-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-2430219.html

Source : https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html