En notant les devoirs des étudiants, les enseignants ont mal à la tête car ils ne savent pas s'il s'agit des étudiants ou de ChatGPT.

Récemment, lors du séminaire scientifique « La gestion des universités du Vietnam sous l'impact de la technologie numérique et de l'intelligence artificielle », des experts et des éducateurs ont donné leur point de vue sur le potentiel et les défis du développement rapide de l'IA dans l'éducation.

M. Nguyen Son Hai, directeur adjoint du Département des Sciences, des Technologies et de l'Information (ministère de l'Éducation et de la Formation), voit un aspect positif : l'IA peut être un véritable assistant pédagogique pour les enseignants ou un précieux assistant pour les gestionnaires. Quant aux apprenants, elle peut jouer un rôle de tuteur dans toutes les matières et tous les domaines.

« Dans le secteur de l’éducation, il existe de nombreuses difficultés et goulots d’étranglement qui peuvent être surmontés grâce à l’utilisation de l’IA », a déclaré M. Hai.

Mais en réalité, selon M. Hai, cela présente également de nombreux risques potentiels, notamment pour les apprenants s’ils abordent et utilisent l’IA de manière incorrecte.

M. Hai a donné l'exemple suivant : actuellement, dans les universités, on trouve des dissertations, des projets de fin d'études ou des articles en anglais de très haute qualité. Selon lui, si cela correspond réellement aux compétences de l'apprenant, c'est une bonne chose. Mais si cela est le fruit de l'IA, cela représente un défi pour la gestion universitaire actuelle.

M. Nguyen Son Hai, Directeur adjoint du Département des sciences, de la technologie et de l’information, Ministère de l’éducation et de la formation.

Le professeur Dr Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, partage cet avis. Il explique qu'autrefois, lorsqu'il prenait connaissance du mémoire d'un étudiant, il pouvait affirmer avec assurance que « chaque page ouverte comportait des erreurs ». Cependant, aujourd'hui, en l'ouvrant, il est surpris de constater que l'écriture est fluide, sans fautes d'orthographe ni autres erreurs flagrantes.

Il a également souligné un autre aspect « inquiétant » de l'éducation. Actuellement, de nombreux enseignants utilisent également la technologie pour créer des cours et donner des exercices. Les étudiants l'utilisent également pour rédiger et rendre leurs devoirs.

« Au final, personne n'apprend vraiment. Tout est une question d'apprentissage technologique », a-t-il déclaré.

Non seulement au niveau universitaire, mais aussi au niveau lycée. Les enseignants sont formés pour préparer les cours en quelques minutes. Quant aux élèves, chaque exercice qu'ils leur assignent peut être résolu : il leur suffit de prendre une photo et de la télécharger ; l'IA peut y répondre immédiatement en quelques secondes.

« Ce sont des histoires évidentes et incontournables. Il est essentiel de changer notre façon d'enseigner, d'apprendre et d'interagir. Ce n'est pas un problème facile à résoudre », a déclaré le professeur Le Anh Vinh.

Face au développement rapide de l'IA, l'Université CMC est confrontée à de nombreux défis. Selon le Dr Nguyen Thanh Tung, professeur associé et directeur de l'établissement, l'un d'eux est que, désormais, lors de la correction des copies, les enseignants eux-mêmes ont du mal à déterminer si la correction est effectuée par les élèves eux-mêmes ou par l'IA.

On ne peut pas empêcher les apprenants d’utiliser l’IA

Bien que le développement de l'IA suscite de nombreuses inquiétudes, les experts s'accordent à dire qu'il s'agit d'une tendance inévitable. Empêcher les étudiants d'utiliser l'IA les désavantagera dans leur adaptation à notre époque et les privera des compétences nécessaires, comme la recherche d'informations au travail. Il est donc essentiel de les guider vers une utilisation efficace et correcte de l'IA.

Selon le professeur associé Dr Nguyen Thanh Tung, son établissement s'est récemment attaché à améliorer l'efficacité de l'enseignement et de l'administration grâce à l'IA. L'établissement cible trois axes principaux : la gestion administrative grâce à l'IA, l'enseignement et l'apprentissage grâce à l'IA, et l'expérience étudiante grâce à l'IA.

Récemment, l'école a mis en place une série d'applications technologiques qui ont amélioré la formation. Par exemple, auparavant, pour la surveillance des examens, l'école avait besoin de deux surveillants. Ces deux dernières années, grâce à l'utilisation de caméras intelligentes, elle a réduit ce nombre à un seul. L'école se fixera prochainement pour objectif de ne plus avoir besoin de surveillants pour la surveillance des examens.

Pour les questions relatives à la formation, l'école a mis en place un système de réponse automatique afin de réduire considérablement les tâches administratives. Dès qu'une question est posée, le système redirige les étudiants vers les documents papier correspondants, leur permettant ainsi de répondre légalement à leurs questions.

Professeur associé, Dr. Nguyen Thanh Tung, directeur de l'Université CMC.

Du côté du ministère de l'Éducation et de la Formation, M. Nguyen Son Hai a déclaré que récemment le ministère a dirigé et élaboré une stratégie pour appliquer l'IA dans l'éducation jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2035.

Cette stratégie identifie l’idée selon laquelle l’IA doit être une force motrice révolutionnaire dans la nouvelle étape de développement du secteur de l’éducation, contribuant à façonner le contenu, les méthodes, les outils et même les rôles des apprenants et des enseignants.

Dans ce parcours, les enseignants et les administrateurs doivent être des pionniers dans l'application de l'IA, en guidant et en guidant les apprenants vers une utilisation responsable de l'IA. De plus, les enseignants doivent être des acteurs permanents, en actualisant constamment leurs méthodes d'enseignement, leurs tests et leurs évaluations pour s'adapter à l'utilisation de l'IA par les apprenants.

« Il est nécessaire de mettre en place des mesures pour contrôler l'utilisation de l'IA par les apprenants, notamment dans les produits scientifiques. C'est une exigence majeure pour les enseignants dans le nouveau contexte », a déclaré M. Hai.

(Source : Vietnamnet)

Lien : https://vietnamnet.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-Giao-vien-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-2430219.html

Source : https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html