Les enseignants européens utilisent l'intelligence artificielle : l'Albanie prend la tête de manière inattendue.

GD&TĐ - Alors que de plus en plus d'étudiants utilisent ChatGPT pour les aider dans leurs devoirs, les enseignants européens commencent à trouver des moyens d'exploiter l'IA à des fins pédagogiques.

Cependant, le niveau d'utilisation varie considérablement d'un pays à l'autre.

Selon l'enquête internationale de l'OCDE sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de 2024, l'Albanie est en tête en Europe pour le pourcentage d'enseignants du secondaire utilisant l'IA, avec 52 %. La France se situe en bas du classement, avec seulement 14 %.

En moyenne, environ 32 % des enseignants de l'UE et 36 % de ceux des pays de l'OCDE ont déclaré avoir utilisé l'IA au moins une fois au cours des douze mois précédant l'enquête. Ces utilisations incluaient la génération de documents, la suggestion de décisions ou le soutien à l'enseignement et à l'apprentissage.

L'enquête n'a pas révélé de clivage géographique net, mais globalement, l'Europe occidentale s'est montrée plus prudente en matière d'adoption. À l'inverse, de nombreux pays des Balkans occidentaux et d'Europe orientale ont affiché des taux d'adoption élevés.

Hormis l'Albanie, le groupe de pays où 40 % ou plus des enseignants utilisent l'IA comprend Malte, la République tchèque, la Roumanie, la Pologne, le Kosovo, la Macédoine du Nord, la Norvège et la Flandre (Belgique). À l'inverse, la Bulgarie, la Hongrie, la Turquie, l'Italie, la Finlande et la Slovaquie figurent parmi les pays où elle est la moins utilisée.

L'UNESCO explique cet écart par le rôle déterminant des politiques nationales. Certains gouvernements ont rapidement mis en place des stratégies globales en matière d'IA, y compris dans le domaine de l'éducation . D'autres se sont montrés plus prudents, notamment concernant l'IA générative, ce qui a conduit à des réglementations plus strictes selon l'âge des élèves.

L’infrastructure technologique, les pare-feu de sécurité, les mentalités et la réglementation du secteur de l’éducation contribuent également à cet écart, a ajouté le représentant de l’OCDE. La formation est un facteur clé : les pays dotés de programmes de formation à l’IA de qualité pour les enseignants affichent des taux d’adoption plus élevés.

Les experts Ben Hertz et Antoine Bilgin, de l'organisation éducative European Schoolnet, s'accordent à dire que le niveau d'adoption de l'IA reflète la culture éducative et le contexte politique de chaque région. Des infrastructures limitées ou une réglementation floue rendent les enseignants plus réticents. À l'inverse, dans les régions où la formation est adéquate, l'IA est perçue comme un outil d'aide pratique, et son utilisation progresse rapidement.

Par exemple, en France, un nouveau programme national de formation en IA sera lancé en 2024 afin d'améliorer la situation après une période d'application limitée.

D'après le rapport, les enseignants utilisent principalement l'IA pour préparer leurs cours. Plus précisément, 65 % d'entre eux l'utilisent pour la recherche et la synthèse de contenus, et 64 % pour élaborer leurs plans de cours ou concevoir des activités pédagogiques. Les applications directes avec les élèves, telles que l'évaluation, le retour d'information ou l'enseignement personnalisé, sont moins fréquentes. De nombreux experts prévoient toutefois que cette situation évoluera à mesure que les systèmes d'IA deviendront plus adaptés à une utilisation en classe.

Cependant, ils soulignent également que le développement des applications d'IA doit s'accompagner de directives claires et d'une utilisation éthique. European Schoolnet prévoit que l'IA interagira de plus en plus directement avec les élèves, par exemple en suggérant des exercices adaptés ou en fournissant un retour d'information en temps réel. Néanmoins, les enseignants conserveront un rôle central pour garantir le professionnalisme, l'éthique et l'accompagnement des élèves tout au long du processus d'apprentissage.

L’UNESCO a souligné que l’IA devrait compléter, et non remplacer, le travail des enseignants. Ceci est d’autant plus important compte tenu de la pénurie chronique d’enseignants en Europe. Certains représentants syndicaux de l’éducation craignent qu’une dépendance excessive aux outils automatisés n’entraîne une déqualification durable du métier d’enseignant.

Selon Euronews

Source : https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-chau-au-dung-tri-tue-nhan-tao-albania-bat-ngo-dan-dau-post759411.html