Pour l'examen de littérature, les notes reflètent clairement la pertinence de l'épreuve, et l'objectif de l'examen d'entrée en seconde est de classer les candidats. Plus précisément, le nombre de sujets affichant des notes extrêmement faibles par rapport aux examens précédents a diminué, mais on ne constate pas non plus de phénomène de « plupart » de notes de 8 et 9. Selon de nombreux examinateurs, les notes reflètent fidèlement le niveau des candidats et permettent un excellent classement. Les notes de 2 et 3 sont rares ; les notes courantes se situent entre 6,5 et 7 ; les notes de 8 et 9 sont peu nombreuses, mais suffisantes pour classer les candidats.
Les candidats complètent les procédures pour passer l'examen d'entrée en littérature de 10e année à Ho Chi Minh-Ville pour l'année scolaire 2025-2026
Photo : Nhat Thinh
Expliquant les notes ci-dessus, l'examinateur a indiqué que la plupart des candidats avaient obtenu de bons résultats dans la section de compréhension écrite de textes littéraires (3 points), car de nombreuses questions étaient faciles, proches des questions d'examen types et du programme étudié. La question de la rédaction d'un paragraphe argumentatif littéraire (2 points) était une nouvelle exigence, car il s'agissait d'une dissertation argumentative sur un texte non étudié. Cependant, cette question n'était pas trop difficile pour les candidats, car les élèves avaient soigneusement travaillé l'analyse du thème et de certaines caractéristiques artistiques à l'école. Ainsi, si les candidats comprenaient le thème du poème, saisissaient certaines caractéristiques artistiques et développaient correctement le paragraphe, ils pouvaient obtenir 1,25 point ou plus. Cependant, cette question avait également une fonction de classification, car en réalité, de nombreux candidats ont obtenu d'excellents résultats (1,75 - 2 points), tandis que d'autres n'ont obtenu que 0,75 - 1 point.
La classification la plus claire se trouve à la question 2 (rédaction d'un essai argumentatif social, 4 points) de la partie II. La faiblesse du candidat dans cette question réside dans le fait qu'il n'aborde qu'un seul aspect du sujet, comme « savoir lire », « maturité » ou qu'il n'aborde pas la bonne attitude à adopter dans l'utilisation des réseaux sociaux. Par conséquent, il ne remplit pas les conditions de la réponse, ce qui explique le score élevé de difficulté de cette question, ce qui entraîne une note globale faible.
Sujets de dissertation pour l'admission en 10e année à Hô-Chi-Minh-Ville pour l'année scolaire 2025-2026
Photo : BT
Plusieurs raisons expliquent cette pratique. Premièrement, les étudiants n'ont pas lu attentivement les questions et n'ont pas analysé le lien entre les textes argumentatifs et les exigences de l'argumentation sociale. Deuxièmement, ils peuvent être familiers avec l'ancien style argumentatif ; ou bien ils se limitent aux exigences du sujet d'écriture et s'éloignent des textes argumentatifs. Par conséquent, très peu de candidats ont obtenu 3,5 et 4 points à cette question ; le score maximal qu'un candidat pouvait obtenir se situait entre 2 et 2,5 points.
Les élèves de 3e qui passent l'examen d'entrée en 10e cette année, à Hô-Chi-Minh-Ville en particulier et dans tout le pays, sont inquiets de l'examen de littérature, car il s'agit de la première épreuve du Programme d' enseignement général 2018, avec un matériel entièrement nouveau. Cependant, les résultats et les notes obtenus montrent que cette anxiété a disparu et qu'au contraire, la nouvelle méthode d'organisation de l'examen est devenue plus simple pour les candidats. C'est un signe positif de l'innovation dans l'enseignement et l'évaluation de la littérature.
Source : https://thanhnien.vn/cham-thi-tuyen-sinh-lop-10-tphcm-khong-co-hien-tuong-mua-diem-8-9-185250614094511001.htm
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