Les politiques exceptionnelles et spécifiques doivent s'accompagner de priorités en matière de ressources.

Commentant le projet de résolution de l'Assemblée nationale sur un certain nombre de mécanismes et de politiques spéciaux et exceptionnels pour réaliser des percées dans le développement de l'éducation et de la formation, un membre du Groupe 9 (comprenant les délégations de l'Assemblée nationale des provinces de Hung Yen et de Hai Phong) a déclaré que, pour créer des mécanismes et des politiques spéciaux et exceptionnels, il est nécessaire d'inclure des niveaux de priorité en termes de ressources, de taux de dépenses ou de différents mécanismes d'investissement.

Assurer une gestion efficace du recrutement

Les députés de l'Assemblée nationale ont convenu que l'adoption d'une résolution de l'Assemblée nationale sur un certain nombre de mécanismes et de politiques spécifiques et essentiels pour réaliser des avancées dans le développement de l'éducation et de la formation est une nécessité urgente pour lever les obstacles et créer un nouveau cadre juridique suffisamment solide pour relancer et développer des avancées dans l'éducation au Vietnam au cours de la période à venir.

Concernant la gestion du développement des ressources humaines dans le secteur de l'éducation, à l'article 3 du projet de résolution, le député à l'Assemblée nationale Nguyen Dai Thang ( Hung Yen ) a déclaré que, lorsqu'on confie au directeur du Département de l'éducation et de la formation l'autorité de recruter, d'accueillir et de muter le personnel des établissements préscolaires et d'enseignement général, il est nécessaire de stipuler clairement dans le projet de résolution que le gouvernement fournit des réglementations détaillées sur le travail de gestion unifiée.

Le député de l'Assemblée nationale Nguyen Dai Thang (Hung Yen) prend la parole. Photo de : Khanh Duy

Si le ministère de l'Éducation et de la Formation recrute à lui seul des fonctionnaires pour les niveaux préscolaire et secondaire, selon le délégué Nguyen Dai Thang, c'est « excessif ».

« En fait, nous avons besoin d’un mécanisme permettant au ministère de l’Éducation et de la Formation de jouer un rôle de premier plan, en coordination avec les agences, les ministères et les directions, notamment le ministère de l’Intérieur, afin d’assurer une gestion efficace du travail de recrutement », a suggéré le délégué.

L'article 2 du projet de résolution stipule que les établissements de formation professionnelle et les établissements d'enseignement supérieur sont autorisés à recruter et à signer des contrats de travail conformément aux accords conclus avec des experts et des scientifiques titulaires d'un doctorat qui sont étrangers et des Vietnamiens résidant à l'étranger, conformément au règlement intérieur de l'unité.

La députée Nguyen Thi Mai Thoa (Hai Phong) s'est interrogée sur les sources de financement des salaires des établissements d'enseignement et de formation autorisés à signer des contrats de recrutement. S'agit-il du budget de l'État alloué conformément au régime et aux politiques de l'État, ou de sources de financement non budgétaires telles que les frais de scolarité, les politiques de socialisation et les financements propres aux établissements d'enseignement ? Elle a donc demandé à l'organe rédacteur de clarifier ce point.

La déléguée à l'Assemblée nationale Nguyen Thi Mai Thoa (Hai Phong) prend la parole. Photo de : Khanh Duy

Concernant la transformation numérique et la coopération internationale dans le domaine de l'éducation et de la formation, l'article 4, paragraphe 2, du projet de résolution stipule que les établissements de formation professionnelle, les établissements d'enseignement supérieur et les organismes scientifiques et technologiques sont autorisés à organiser de leur propre initiative des conférences et des séminaires scientifiques internationaux sans avoir à se conformer aux procédures de demande d'autorisation prévues par la réglementation en vigueur. Approuvant cette mesure, la déléguée Nguyen Thi Mai Thoa a toutefois demandé aux autorités compétentes de formuler des observations complémentaires sur ce point, afin de garantir la sécurité des experts internationaux.

Parallèlement, les délégués se demandaient s'il était nécessaire de l'inscrire dans la résolution de l'Assemblée nationale, car le contenu de l'organisation des séminaires et conférences internationaux, y compris les procédures, le contenu et les sujets, est actuellement défini par la décision n° 06/2020 du Premier ministre.

Clarifier le contenu du choix d'un ensemble de manuels scolaires

L’article 3, paragraphe 1, du projet de résolution stipule que le ministre de l’Éducation et de la Formation décide d’un ensemble de manuels d’enseignement général qui seront utilisés uniformément dans tout le pays à partir de l’année scolaire 2026-2027.

La députée Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) a déclaré que la signification du mot « décision » n'était pas claire. Actuellement, plusieurs manuels scolaires sont utilisés dans les écoles ; tous ont été élaborés et approuvés par le Conseil d'évaluation des manuels scolaires.

La déléguée à l'Assemblée nationale Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) prend la parole. Photo de : Khanh Duy

Lorsque le ministre de l'Éducation et de la Formation décide d'un ensemble de manuels scolaires, cela signifie-t-il qu'il choisit des manuels parmi ceux actuellement utilisés ou qu'il ordonne la compilation d'un nouvel ensemble de manuels ?

Une fois cette résolution adoptée, il ne restera que peu de temps avant la rentrée scolaire 2026-2027. Si nous optons pour un ensemble de manuels scolaires existants pour une utilisation unifiée à l'échelle nationale, quel mécanisme sera mis en œuvre lorsque tous les manuels auront été soigneusement évalués et jugés conformes aux normes d'enseignement dans les écoles ?

Par conséquent, la déléguée Nguyen Thi Viet Nga a suggéré que ce contenu soit précisé plus clairement dans le projet de résolution.

Par ailleurs, selon la déléguée Nguyen Thi Viet Nga, le projet de résolution stipule un certain nombre de mécanismes et de politiques spéciaux et exceptionnels pour le développement de l'éducation, qui doivent être des mécanismes et des politiques qui n'ont pas été mis en œuvre et qui démontrent clairement leur supériorité et leurs avancées.

Le groupe 9 des députés de l'Assemblée nationale discute

Les délégués ont toutefois noté que le projet de résolution introduit plusieurs nouvelles politiques, mais que certaines sont déjà mises en œuvre ou en cours de mise en œuvre. Par exemple, l'article 4, paragraphe 1, mentionne les bases de données nationales, l'infrastructure numérique et l'incitation des entreprises à investir dans le développement de produits et services éducatifs dans le cadre de partenariats public-privé. En conséquence, l'article 4, paragraphe 1, se contente essentiellement de réitérer et de systématiser les politiques et les tâches existantes sans créer de mécanismes nouveaux, originaux et novateurs.

« Si nous reprenons le système de tâches existant tout en souhaitant créer des mécanismes et des politiques exceptionnels et uniques, il est nécessaire d'établir des niveaux de priorité en termes de ressources, de taux de dépenses ou de différents mécanismes d'investissement. Ces éléments ne sont pas clairement énoncés dans le projet de résolution », a déclaré la déléguée Nguyen Thi Viet Nga.

Source : https://daibieunhandan.vn/chinh-sach-vuot-troi-dac-thu-phai-kem-theo-muc-uu-tien-ve-nguon-luc-10395936.html