La course mondiale à l'éducation en IA
En 2023, le ministère de l'Éducation de Singapour a lancé le Plan EdTech 2030, dont l'objectif est de transformer l'éducation grâce à la technologie. L'un des éléments clés de ce plan est l'intégration poussée de l'IA dans l'enseignement général, dès l'école primaire.
En conséquence, le ministère de l'Éducation de Singapour a créé une série d'assistants d'IA pour soutenir l'apprentissage à mettre en place dans les écoles, tels que l'assistant de mathématiques FA-Math, l'assistant d'anglais LangFA-EL, l'assistant de réponse courte ShortAnsFA pour la géographie et les sciences .
Ces assistants IA aident non seulement les élèves à corriger leurs travaux et leurs erreurs, mais les incitent également à participer plus activement et de manière plus créative au processus d'apprentissage. Grâce à eux, les enseignants peuvent également identifier les points forts et les points faibles des élèves et adapter leurs méthodes d'enseignement de manière personnalisée.
Le système de gestion de l'apprentissage LMS, basé sur l'IA, de l'Université nationale de Singapour est particulièrement remarquable. De nombreux lycées vietnamiens l'utilisent pour permettre aux élèves du primaire de réviser leurs connaissances et de faire leurs devoirs plus efficacement.
Cependant, bien qu’il soit un pionnier dans l’intégration de l’IA dans l’éducation, Singapour est confronté à une concurrence féroce dans la course mondiale à l’éducation en matière d’IA.
En avril dernier, le président américain Donald Trump a signé un décret créant le Groupe de travail de la Maison-Blanche sur l'éducation à l'IA, avec la participation de dirigeants de nombreuses agences concernées. Ce groupe est chargé d'introduire l'IA dans les écoles, dès la maternelle.
Début mai, les Émirats arabes unis (EAU) ont annoncé qu’ils intégreraient l’IA dans leur programme scolaire de base, de la maternelle au lycée, à partir de l’année scolaire 2025-2026.
L'objectif, partagé par le Premier ministre des Émirats arabes unis, Cheikh Mohammed bin Rashid Al Maktoum, sur le réseau social X, est de « préparer les enfants à une nouvelle ère différente de la nôtre ».
Il y a peu, la Chine a fait une annonce similaire. Les élèves de toutes les écoles de la capitale Pékin, du primaire au lycée, suivront un enseignement sur l'IA pendant au moins huit heures par an à compter de l'année scolaire 2025-2026.
Pour rendre l’enseignement et l’apprentissage de l’IA dans les écoles efficaces, le pays a mis en place un mécanisme de coopération flexible entre les écoles, les universités et les entreprises.
« L’intelligence artificielle est en train de transformer l’éducation en Asie-Pacifique », a déclaré le Dr Libing Wang, responsable de l’innovation éducative et du développement des compétences au Bureau régional de l’UNESCO à Bangkok, en Thaïlande, dans une interview.
La Chine et Singapour ont déjà établi des politiques et des lignes directrices sur l'IA dans l'éducation. Le Japon et la Corée du Sud ont également intégré l'IA dans leurs programmes d'enseignement général. Parallèlement, d'autres pays peinent encore à répondre aux besoins éducatifs de base, mettant temporairement de côté l'enseignement de l'IA.
Que se passera-t-il si le Vietnam reste à la traîne dans la course à l'éducation à l'IA ? Ce qui est immédiatement visible, c'est que sans éducation à l'IA dès l'école primaire, le marché du travail manquera de ressources humaines compétentes en IA, tandis que le nombre de travailleurs manuels bon marché sera excédentaire, ce qui fera grimper le taux de chômage.
Le manque de formation en IA favorise également le risque de fuite des cerveaux, les talents technologiques migrant vers des pays dotés d'écosystèmes d'IA performants, à la recherche d'opportunités comparables. Sans fondement en IA, les entreprises nationales peinent à se développer, et encore moins à être compétitives à l'international.
Par conséquent, le problème urgent, non seulement pour le système éducatif vietnamien, est d’introduire l’IA dans les écoles pour une transformation numérique complète et fondamentale.
Intégrer l'IA dans les écoles : stratégies des écoles pionnières
Les élèves des écoles FPT ont accès à des programmes de formation en IA dès la 1re année, d'une durée minimale de 10 leçons/an.
La résolution 57 du Politburo sur les avancées, le développement de la science, de la technologie, de l’innovation et la transformation numérique nationale, publiée fin 2024, a véritablement créé un contexte favorable à l’introduction de l’IA dans l’enseignement général.
Plus récemment, le secrétaire général To Lam a personnellement offert des salles de pratique en éducation STEM au lycée pour les surdoués de Hanoi - Amsterdam et au lycée Cau Giay, démontrant ainsi le vif intérêt et l'engagement du Parti et de l'État à promouvoir la formation scientifique et technologique et la transformation numérique dans les écoles.
Parallèlement, le ministère de l'Éducation et de la Formation élabore une stratégie d'application de l'intelligence artificielle dans l'éducation, visant à ce que, d'ici 2035, l'IA devienne un outil incontournable pour tous les apprenants, enseignants et responsables pédagogiques. Cette stratégie comprend l'intégration de l'IA dans les programmes d'enseignement général, universitaire et professionnel, selon une feuille de route adaptée à chaque niveau et à chaque matière ; parallèlement, le développement d'un écosystème d'IA dans l'éducation, garantissant une application sûre, efficace et conforme à la culture et à l'éducation vietnamiennes. ( réf .)
Au niveau international, l'UNESCO a également émis des recommandations pour guider les pays dans l'intégration responsable et efficace de l'IA dans l'éducation. Ces recommandations incluent l'élaboration de cadres de compétences en IA pour les enseignants et les élèves, la garantie de l'équité et de l'inclusion dans l'éducation, et l'élaboration de politiques et de lignes directrices sur l'IA dans l'éducation.
Avant la publication de la politique nationale, certains établissements d'enseignement général vietnamiens avaient activement piloté l'intégration de l'IA dans leurs écoles. Par exemple, les écoles FPT ont mis en œuvre le programme « Smart World Experience » (SMART) dès début 2024, combinant des ressources pédagogiques internationales protégées par des droits d'auteur avec des activités pratiques sur site.
Selon le représentant de l'école, le programme d'études intégrant l'IA est conçu pour chaque niveau scolaire et aide les élèves à aborder progressivement l'apprentissage automatique, la vision par ordinateur, la science des données et la robotique. Parallèlement, le personnel enseignant est parfaitement formé aux outils et applications de l'IA dans l'enseignement.
Les cours d'IA sont conçus pour chaque niveau scolaire, aidant les élèves des écoles FPT à accéder rapidement à l'apprentissage automatique, à la vision par ordinateur, à la science des données et à la robotique.
Ces activités démontrent l’étape pionnière et le rôle d’« incubateur » dans l’introduction de la technologie de nouvelle génération dans l’enseignement général, une étape de préparation importante pour que le Vietnam ne soit pas laissé de côté dans la tendance mondiale de formation des ressources humaines numériques.
De toute évidence, les écoles pionnières sont plus que jamais conscientes des dangers d'une lenteur à investir dans l'enseignement de l'IA. Cela entraînera le Vietnam à prendre du retard dans la formation des talents technologiques, tout en creusant le déficit de compétences numériques sur le marché du travail, freinant ainsi indirectement le développement du pays à long terme.
En regardant ces modèles pilotes, on peut voir que : l’éducation à l’IA dans l’éducation générale n’est pas seulement une histoire de technologie, mais aussi un problème de vision, d’initiative et de responsabilité sociale des écoles envers l’avenir des étudiants.
FPT
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