Répartition des scores des matières à l'examen de fin d'études secondaires de 2024 et certaines combinaisons
Répartition des scores de certains groupes de matières
A00 (Maths, Physique, Chimie) ; A01 (Maths, Physique, Anglais), B00 (Maths, Chimie, Biologie), C00 (Littérature, Histoire, Géographie), D01 (Maths, Littérature, Anglais)
L'évaluation globale des résultats de l'examen de fin d'études secondaires 2024 montre que, globalement, la répartition des scores des matières de l'examen de fin d'études secondaires 2024 reste stable et similaire à celle de 2023 et des années précédentes. Les scores moyens et médians des matières d'examen à l'échelle nationale restent stables et similaires à ceux de 2023.
Tableau comparatif des notes moyennes et médianes des matières à l'examen de fin d'études secondaires en 2023 et 2024
STT | Sujet | Score national 2024 | Score national 2023 | ||
Moyen | Médian | Moyen | Médian | ||
1 | Mathématiques | 6h45 | 6.8 | 6,25 | 6.6 |
2 | Littérature | 7.23 | 7,5 | 6,86 | 7 |
3 | Physique | 6,67 | 7.0 | 6,57 | 6,75 |
4 | Chimie | 6,68 | 6,75 | 6,74 | 7.0 |
5 | Biologie | 6.28 | 6,25 | 6.39 | 6,5 |
6 | Histoire | 6,57 | 6,5 | 6.03 | 6.0 |
7 | Géographie | 7.19 | 7,25 | 6.15 | 6,25 |
8 | Éducation civique | 8.16 | 8,25 | 8.29 | 8,5 |
9 | Langue étrangère | 5.51 | 5.2 | 5.45 | 5.2 |
Les résultats de toutes les matières sont différenciés de manière appropriée pour assurer une inscription stable comme l'année précédente ; les combinaisons traditionnelles dans le processus d'inscription sont également relativement stables par rapport aux années précédentes.
STT | Bloc d'examen traditionnel | Meilleur score en 2024 | Meilleur score en 2023 |
1 | Bloc A | 29,6 | 29,5 |
2 | Bloc A1 | 29,6 | 30,0 |
3 | Bloc B | 29,55 | 30,0 |
4 | Bloc C | 29,75 | 29,5 |
5 | Bloc D | 28,75 | 29,0 |
Les résultats de l'examen continuent de confirmer que l'examen de fin d'études secondaires de 2024 a pleinement atteint les objectifs et les exigences fixés tels que : Évaluer les résultats d'apprentissage des apprenants en fonction des objectifs éducatifs du programme d'enseignement général du secondaire ; Considérer la reconnaissance de l'obtention du diplôme d'études secondaires et servir de base à l'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage des lycées et à la direction des agences de gestion de l'éducation ; Les universités et les établissements d'enseignement professionnel peuvent utiliser les résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour l'inscription.
L'examen de fin d'études secondaires 2024 aura lieu les 27 et 28 juin 2024.
Le professeur Pham Hong Quang, président du Conseil de l'Université Thai Nguyen, a déclaré qu'en examinant l'analyse des scores, on constate une convergence positive, témoignant de la valorisation de l'enseignement secondaire et de l'absence de divergences importantes. Cela prouve que, dans l'organisation de l'enseignement local, les enseignants ont veillé à respecter les fondements de l'enseignement secondaire, créant ainsi des bases solides pour l'insertion professionnelle des élèves et leur offrant des opportunités de poursuivre leurs études supérieures. Ces résultats sont éloquents et j'apprécie grandement la manière dont le ministère de l'Éducation et de la Formation a analysé les données, aboutissant à un résultat scientifique et fiable.
L'examen de fin d'études secondaires a deux objectifs. Il vise à valider les 12 années d'études des élèves. L'examen couvre un contenu complet et a été évalué avec succès. Grâce à la fiabilité de la formation générale, il constituera une base solide pour les universités qui envisageront l'admission en fonction des combinaisons.
Les résultats reflètent également la manière dont l'examen est organisé. Bien que cet examen marque la fin d'un programme, il ouvre une nouvelle voie : les étudiants peuvent accéder à l'enseignement supérieur en toute sérénité.
D'après les résultats de la distribution des scores, je suis heureux de constater que, des régions éloignées aux régions développées, la convergence des résultats de l'enseignement général est visible dans toutes les matières ; les différences sont minimes et non significatives. Ce graphique de distribution prouve que l'organisation de l'enseignement, la formulation des questions et l'analyse des données répondent aux exigences.
Le professeur associé, Dr Nguyen Duc Son, recteur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï , a déclaré que l'analyse de la répartition des notes montre que celle de cette année est globalement bonne. Cela montre que les résultats à l'examen sont relativement stables par rapport aux examens précédents et qu'ils reflètent la qualité de l'enseignement général. En particulier, la répartition des notes de certaines matières, comme l'histoire, est très bonne. De plus, la répartition des notes en anglais a également commencé à évoluer positivement par rapport aux années précédentes.
Le professeur associé, Dr Nguyen Duc Son, a également déclaré : « L'un des objectifs essentiels de l'examen de fin d'études secondaires est d'adapter le processus d'enseignement et d'apprentissage dans les établissements d'enseignement général. Par conséquent, si les résultats de l'examen sont évalués de manière fiable et objective, comme cela a été fait, ils constitueront une excellente base pour les responsables de l'éducation et les enseignants afin d'adapter leur processus d'enseignement et d'apprentissage et d'atteindre les résultats souhaités. »
En évaluant la répartition des scores de l'examen de fin d'études secondaires de cette année, le professeur Dr. Nguyen Dinh Duc - président du conseil de l'université de technologie de l'université nationale du Vietnam à Hanoi - a estimé que l'examen de fin d'études secondaires de 2024 était réussi, sûr, sérieux et que la répartition des scores de l'examen répondait aux attentes des responsables de l'éducation, des candidats et des parents.
La répartition des notes de cette année montre que les questions et les résultats de l'examen sont restés stables par rapport aux années précédentes. De l'organisation à la publication des résultats, les directives du gouvernement et du ministère de l'Éducation et de la Formation ont été respectées, préservant ainsi la stabilité psychologique des candidats et des parents, ainsi que la stabilité du processus d'admission dans les universités.
Le professeur Nguyen Dinh Duc a également évalué les résultats de l'examen avec une grande objectivité. À l'échelle nationale, la répartition des notes de cette année est parfaitement fiable pour permettre aux universités d'établir un niveau d'admission uniforme. Les résultats des matières d'examen montrent que la grille d'examen et le niveau de difficulté de base sont restés stables et que toutes les matières ont connu une évolution positive.
Cela se reflète dans l'amélioration significative des notes moyennes inférieures à 5 dans toutes les matières, y compris les mathématiques, l'histoire et la physique, qui affichent souvent des notes bien inférieures à la moyenne. C'est donc une bonne chose. Ce résultat témoigne également de la stabilité et des efforts des élèves et des enseignants dans leurs études et leur enseignement. Les résultats sont nettement meilleurs que les années précédentes. C'est un signe positif pour la qualité de l'enseignement général dans le pays.
Les experts prévoient également qu'« avec la répartition des scores dans des matières telles que les mathématiques, la physique, et plus particulièrement la chimie et la géographie, le nombre de points de 10 est plus élevé que les années précédentes. Par conséquent, la répartition des scores pour la combinaison A00, A01, B00, C00, D01 devrait augmenter ».
Parallèlement, l'analyse de la répartition des notes aux examens a permis de conclure que les disciplines des sciences sociales, comme la littérature et la géographie, affichaient un taux élevé d'excellents résultats et un faible taux de résultats inférieurs à la moyenne. Parallèlement, les disciplines des sciences naturelles, comme les mathématiques et la physique, affichaient un taux élevé d'excellents résultats, mais le taux de résultats inférieurs à la moyenne restait supérieur à celui des autres disciplines. Par conséquent, le travail d'orientation et d'admission à l'université dans la discipline des sciences naturelles doit être renforcé, a suggéré le professeur Nguyen Dinh Duc.
Source : https://toquoc.vn/chuyen-gia-du-bao-diem-cac-to-hop-a00-a01-b00-c00-d01-se-tang-2024071720010893.htm
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