Histoire de la saison des examens de fin d'études secondaires 2026 sur ordinateur

Chuyện mùa thi tốt nghiệp THPT 2026 trên máy tính - Ảnh 1. — Enseignants et élèves de la classe 12A6 du lycée Nguyen Thai Binh , district de Tan Binh, Hô-Chi-Minh-Ville, révisent la littérature pour préparer l'examen de fin d'études secondaires de 2025. - Photo : NHU HUNG

Il s'agit du contenu du programme d'action du Gouvernement, mettant en œuvre la résolution 71 du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.

50 ans après l'examen de fin d'études secondaires, avec ses lourdes formalités administratives, ses règles et ses salles d'examen strictes, l'examen le plus important pour les étudiants vietnamiens est sur le point de passer à l'ère numérique.

Il s'agit clairement d'un tournant majeur, d'une politique révolutionnaire. Si l'on ose examiner directement les lacunes qui minent l'examen sur papier depuis des décennies, on constate que ce changement est non seulement nécessaire, mais même obligatoire.

Gaspillage, gonflement, erreurs, fraudes… sont devenus des « maladies chroniques », et seule une transformation globale et radicale peut espérer éliminer ces problèmes à la racine.

Tout comme nous vivons dans une « littératie numérique » quotidienne. Lorsqu'un agriculteur habitué à labourer toute l'année et timide devant la caméra peut désormais diffuser en direct et présenter ses produits agricoles en toute confiance, tandis que les plus âgés apprennent encore patiemment à maîtriser leur smartphone, la génération d'étudiants née à l'ère numérique saura certainement s'adapter aux examens informatisés.

La transformation numérique et les applications d'intelligence artificielle sont désormais omniprésentes, présentes dans chaque personne, chaque entreprise, chaque école, chaque agence. Si nous ne voulons pas être laissés pour compte, nous devons nous adapter et aller de l'avant.

Si les tests informatisés sont bien planifiés, ils peuvent éliminer complètement de nombreux obstacles. La technologie permet une notation rapide et des résultats quasi instantanés, évitant ainsi les erreurs liées à la saisie manuelle des notes.

La banque de questions peut également être élargie : des questions adaptatives aux simulations, en passant par la gestion de situations ou l'analyse de données... - des choses que les examens papier sont presque « impuissants » à faire.

À ce moment-là, les élèves n'auront plus besoin de mémoriser, mais seront contraints de réfléchir, de réagir, de faire preuve de souplesse et d'appliquer. Et c'est précisément la qualité dont nous avons besoin pour une génération de citoyens numériques.

Bien entendu, les préparatifs pour la mise en œuvre de cette politique doivent être extrêmement minutieux et parfaits.

Ordinateurs, lignes de transmission, sources d'alimentation, logiciels, systèmes de secours… tout doit être comme dans une salle d'examen numérique standard. Un examen national qui a un impact considérable sur des millions de familles vietnamiennes ne peut pas dépendre du hasard d'une ligne réseau, d'un vieil ordinateur portable ou d'une source d'alimentation instable…

Des étudiants aux enseignants, en passant par les superviseurs et le personnel technique, tous doivent être formés et familiarisés avec le nouveau processus.

La formation ne s’arrête pas aux opérations informatiques, mais plus important encore, elle change l’état d’esprit à l’égard de la transformation numérique, forme aux compétences de surveillance et construit une stratégie systématique à long terme dans le développement de l’éducation et de la formation de ressources humaines de haute qualité.

Il est également nécessaire de mettre en place un mécanisme de surveillance et un cadre juridique. L'intelligence artificielle elle-même peut devenir un outil de surveillance, un bouclier technologique permettant d'identifier les comportements anormaux et de détecter les contenus illicites.

Enfin, le projet devrait être mis en œuvre à titre expérimental, en commençant par les grandes villes développées comme Hanoï et Hô-Chi-Minh-Ville, puis appliqué d'abord aux quartiers centraux. À chaque phase, l'expérience sera acquise, les limites seront surmontées, puis le projet sera étendu aux banlieues et aux zones rurales.

Ce n’est qu’en répondant aux préoccupations relatives à l’infrastructure, à l’équité et à la surveillance que les examens numériques pourront devenir un véritable pas en avant.

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