Les résultats des examens semestriels devraient-ils être utilisés comme base pour déterminer la pression d’admission en 10e année ?

1 à 2 points de différence par rapport au score de l'examen d'entrée de 10e année

Selon une enquête menée auprès de certains élèves ayant passé l'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2023-2024, la majorité a déclaré que le score à l'examen d'entrée en 10e année sera de 1 à 2 points inférieur au score à l'examen semestriel ou au score au test régulier en classe.

Bao Thy (élève de seconde, lycée Vo Van Kiet, 8e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré qu'en troisième, sa moyenne dans les trois matières principales (mathématiques, littérature, anglais) n'était jamais inférieure à 8, mais qu'à l'examen d'entrée en seconde, elle n'avait obtenu que 6,5 en littérature et 7,8 en anglais. « Rien qu'en mathématiques, je n'ai eu que 5, même si en classe, ma note oscillait souvent entre 7,5 et 9 », a-t-elle expliqué.

TN (élève de seconde, lycée Luong Van Can, 8e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville) a indiqué qu'il obtenait habituellement une note de 6 ou plus dans trois matières principales, mais qu'à l'examen d'entrée en seconde, ses résultats étaient inférieurs à la moyenne. En particulier, ses notes en anglais et en mathématiques étaient inférieures de près de deux points à celles de sa classe, tandis que ses notes en littérature restaient stables.

Les étudiants ont exprimé leurs inquiétudes et ont envisagé de faire connaître leurs souhaits en fonction des résultats du premier semestre sur les réseaux sociaux.

Sprint et détermination au semestre 2

Après le Têt, les étudiants entrent dans la période importante de concentration du deuxième semestre, en préparant les examens et en s'inscrivant en 10e année. Face à l'écart entre les notes du semestre et les notes d'admission, certains candidats ont exprimé cette année leur anxiété même si leurs résultats aux examens du premier semestre étaient plutôt bons.

Avec un score total de 20,25 pour les 3 matières principales au premier semestre, Mai Hien (9e année, école secondaire Ho Van Long, district de Binh Tan, Ho Chi Minh-Ville) a déclaré qu'elle n'était toujours pas confiante car ce score n'évalue que ses capacités à l'école.

Minh Thy (élève de 9e, lycée Hoang Van Thu, 10e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville) estime qu'il faudrait déduire 2 points par matière, soit 2 points au total pour les 3 matières principales, afin de pouvoir se présenter à l'examen d'entrée en 10e. L'élève a expliqué qu'elle-même 1er choix pour entrer au lycée Bui Thi Xuan (District 1, HCMC) et déterminé à améliorer mon anglais alors qu'il ne me restait que 4 mois pour réviser.

Étonnée que sa note à l'examen du premier semestre soit inférieure à ses capacités habituelles, Quynh An (élève de 3e, lycée Quang Trung, district de Tan Binh, Hô-Chi-Minh-Ville) a déclaré que fonder sa décision sur ses souhaits ne constitue qu'un élément, de nombreux autres facteurs devant être pris en compte. « Je ferai de mon mieux au second semestre, ou pendant mes études, si je sens que mes capacités ne répondent pas aux exigences, j'envisagerai de modifier mes souhaits en conséquence. Actuellement, je conserve mon souhait initial d'aller au lycée Nguyen Cong Tru, district de Go Vap, Hô-Chi-Minh-Ville », a-t-elle déclaré.

La plage de scores va de 1 à 3, en fonction des scores du semestre 2 et de l'ensemble du processus.

Face à la réalité selon laquelle certains élèves sont inquiets, envisageant même d'abandonner leurs vœux lorsque les résultats de l'examen du premier semestre ne sont pas ceux escomptés, M. Tran Vu Phi Bang, enseignant à l'école secondaire de Phuoc Binh (ville de Thu Duc, Ho Chi Minh-Ville), a commenté que se baser sur les résultats des tests périodiques, notamment du test final pour choisir une école lors de l'examen d'entrée en 10e année est raisonnable, mais la réalité est bien différente.

« Le test périodique est organisé par l'école elle-même. Son niveau de difficulté ne peut donc pas être équivalent à celui du test d'admission. De plus, le temps de passage est réduit de deux tiers et les exigences sont moindres. La différence de score entre le test d'admission en seconde et le test périodique sera très nette pour les élèves moyens et supérieurs à la moyenne, la fourchette de score s'étendant de 1 à 3 », a déclaré M. Phi Bang.

Par conséquent, selon M. Bang, les résultats des tests périodiques ne servent qu'à évaluer les élèves au cours du semestre en question. Les élèves devraient se baser sur leurs compétences, leurs connaissances préalables ou leurs résultats finaux du second semestre pour évaluer leurs compétences et disposer d'une base initiale pour choisir leur établissement.

Les enseignants guident les parents pour s'inscrire à l'admission en 10e année

Partageant le même avis, Maître Nguyen Huu Hung, enseignant au SunClass Center (ville de Da Nang ), a déclaré que les résultats des examens du premier semestre n'étaient pas suffisants pour évaluer pleinement les capacités des étudiants et leur capacité à être admis dans les lycées.

« Certains étudiants ont de bons résultats scolaires, mais manquent d'expérience et sont subjectifs lors des examens. Ils peuvent plutôt baser leurs résultats sur l'ensemble de leur parcours d'apprentissage, leurs notes aux examens du second semestre ou les résultats des examens blancs qu'ils ont pratiqués au fil du temps. Ils doivent également se référer aux résultats d'admission de l'année précédente des établissements correspondant à leurs aptitudes pour faire le bon choix », a conseillé M. Hung.

En s'appuyant sur la réalité du processus pédagogique, M. Hung a constaté qu'en mathématiques, les élèves perdent souvent des points à cause de réponses incorrectes et d'arguments incomplets et vagues. « Les élèves doivent tirer une conclusion sur la réponse, vérifier et évaluer si le résultat est cohérent avec la question, et éviter de se précipiter et de perdre des points. Les enseignants notent à la fois les connaissances et les compétences ; les élèves doivent donc présenter leurs idées avec soin et marquer des points pour chaque idée afin d'obtenir les meilleurs résultats », a conclu Maître Hung.

De plus, M. Bang a également conseillé aux élèves de prendre en compte leurs aptitudes avant toute inscription en seconde. « Les élèves doivent tenir compte de la distance entre leur domicile et l'école. Si leurs aptitudes leur permettent d'intégrer une école de premier plan, mais que celle-ci est trop éloignée et qu'ils ne peuvent pas se déplacer seuls, ils devraient choisir une école de deuxième plan près de chez eux », a conseillé M. Bang.

Le secret pour réussir en mathématiques à l'examen d'entrée en 10e année

Conscient que la plupart des élèves éprouvent des difficultés en géométrie et en mathématiques pratiques à un niveau avancé, Maître Nguyen Huu Hung leur conseille de combiner l'apprentissage avec la résolution de problèmes pratiques et d'éviter l'apprentissage par cœur. « Grâce aux résultats de la résolution de problèmes, les élèves devraient consigner leurs erreurs dans un cahier séparé, tirer des leçons de leurs expériences et s'entraîner à fond sur le sujet acquis. Il est également conseillé d'éviter de trop rédiger de brouillons, car les copier sur le sujet officiel peut facilement entraîner des erreurs et des pertes de concentration », explique Maître Hung.

Lien source: https://thanhnien.vn/co-nen-can-cu-diem-thi-hoc-ky-lam-ap-luc-tuyen-sinh-lop-10-185240129200446826.htm