Député à l'Assemblée nationale : C'est déchirant de voir des visages épuisés par la pression de l'examen d'entrée en 10e année.

La déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga (délégation de Quang Tri) a proposé que, pour l'année scolaire 2026-2027, nous ouvrions la porte au lycée, investissions systématiquement dans les lycées professionnels et respections le droit de choisir des apprenants.

Le 4 décembre, l'Assemblée nationale a examiné en séance plénière les rapports d'activité du président et du gouvernement pour le mandat 2021-2026.

Le fardeau des examens

S'exprimant sur le sujet de l'éducation et de la formation, Nguyen Thi Tuyet Nga, membre de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale, a déclaré que cette législature avait permis des avancées importantes en matière de réflexion stratégique sur l'éducation, grâce à une série de décisions majeures telles que : la résolution 71 du Bureau politique relative aux innovations, au développement de l'éducation et de la formation, qui place l'éducation au cœur de la stratégie nationale, en lien direct avec la compétitivité nationale et les aspirations au développement du pays ; la légalisation de l'enseignement préscolaire universel pour les enfants de 3 à 5 ans ; la gratuité de l'enseignement préscolaire et primaire ; et la présentation par le gouvernement à l'Assemblée nationale du Programme national cible pour l'éducation, instaurant un mécanisme d'investissement à moyen et long terme, en remplacement des projets fragmentés antérieurs. Le gouvernement a également élaboré la loi sur les enseignants, qui sera soumise à l'examen et à l'approbation de l'Assemblée nationale.

Cependant, selon la déléguée, la charge des examens due au problème de l'orientation après le collège reste insuffisante en termes de sensibilisation, de point de vue et de mise en œuvre.

Un membre de la Commission de la culture et de la société a estimé que l'examen d'entrée en seconde se transforme en un mini-examen national, source de forte pression. Or, le lycée étant un enseignement général, tous les élèves ont le droit d'y accéder. Cependant, le faible taux de scolarisation dans certaines localités montre que, par le passé, le droit d'accès à douze années d' enseignement général n'a pas été suffisamment garanti.

« Voir les visages épuisés et ternes d'enfants de 14-15 ans sous la pression des examens, lire les lettres désespérées d'enfants qui n'ont pas réussi l'examen d'entrée au lycée, c'est déchirant », a déclaré le délégué russe.

Un paradoxe préoccupant, souligné par les délégués, est que, du fait de la forte pression exercée par les examens officiels, de nombreux élèves, pourtant brillants, échouent à ces concours très sélectifs. De ce fait, des élèves issus de familles modestes sont contraints de fréquenter des établissements privés aux frais de scolarité exorbitants, hors de portée de leurs moyens.

Alors que les écoles privées sont censées offrir des services de qualité aux familles aisées, cela compromet l'équité en matière d'éducation. Selon les délégués, bien que le gouvernement ait identifié ce problème dans ses rapports de synthèse sur la mise en œuvre de la loi sur l'éducation, il ne l'a pas clairement énoncé dans son rapport de fin de semestre.

Nous ne pouvons pas laisser le système de filières d'enseignement spécialisé devenir un obstacle à partir de la 9e année.

La délégation de Quang Tri a fait remarquer que le projet gouvernemental d'orientation et de formation professionnelle pour les élèves de l'enseignement général (2018-2025) avait atteint son objectif : au moins 40 % des élèves de troisième poursuivraient des études dans des établissements d'enseignement professionnel, de formation primaire et secondaire. Selon le délégué, cette orientation est mal comprise et mal appliquée, ce qui a engendré l'idée reçue que tout élève échouant au baccalauréat doit obligatoirement s'orienter vers une formation professionnelle.

Les délégués ont recommandé au gouvernement d'agir immédiatement. Plus précisément, dès la rentrée scolaire 2026-2027, d'ouvrir les portes du secondaire, d'investir systématiquement dans les lycées professionnels et de respecter le droit des élèves à choisir leur orientation.

La déléguée a souligné la nécessité d'améliorer le système d'examens et de revoir les modalités d'admission en seconde afin de réduire la pression et d'offrir davantage d'opportunités aux élèves. L'orientation doit reposer sur le volontariat et les aptitudes, et non devenir un obstacle dès la troisième. Elle doit être fondée sur le droit à l'éducation, en garantissant un nombre suffisant de places dans les lycées publics, afin que l'orientation ne soit pas imposée.

Source : https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-nhoi-long-nhin-nhung-guong-mat-bo-pho-vi-ap-luc-thi-vao-lop-10-238251204175601294.htm