Quels sont les défis pour l'éducation à l'ère de l'IA ?

La dépendance croissante à l'égard de l'IA crée une « dette mentale » car les gens croient que l'information est toujours disponible, ce qui entraîne une réduction des efforts de traitement du cerveau, un affaiblissement de la pensée indépendante, une dépendance chez les apprenants et une moindre flexibilité du système nerveux en raison d'un manque d'entraînement cérébral.

De gauche à droite : l'éducateur Nguyen Thi Thu Huyen ; Docteur en mathématiques Tran Nam Dung ; Le professeur Ngo Thanh Nam et le docteur Hoang Anh Duc - Photo : HO NHUONG

« C’est un défi majeur pour l’éducation à l’ère du numérique », a déclaré le Dr Hoang Anh Duc, auteur du livre La Dernière Classe .

La dépendance aux « récompenses rapides » affaiblit la réflexion

Le Dr Hoang Anh Duc estime que l'apprentissage à l'ère de l'IA est devenu plus difficile non seulement en raison de l'augmentation de la quantité de connaissances, mais aussi parce que la façon dont les gens reçoivent et traitent l'information a changé.

Le caractère abstrait de nombreuses matières, notamment les mathématiques, rend difficile la visualisation pour les élèves et crée un manque de lien entre la théorie et la pratique.

De plus, la méthode d'enseignement privilégie toujours la mémorisation des formules au détriment de la compréhension de l'essence, manque de personnalisation en fonction des capacités et de l'orientation de chaque élève, et le temps consacré à l'expérience, à la pratique et à la réflexion créative est limité.

Il soutient que l'ère de l'IA crée un problème similaire à celui engendré par Google : les individus se désintéressent de la proactivité. Lorsque l'IA fournit des réponses instantanées, les apprenants court-circuitent tout le processus de réflexion, pourtant essentiel à la formation de la pensée.

« Nous sommes habitués aux “récompenses rapides”, à ce sentiment de joie dès que nous obtenons des résultats, ce qui programme notre cerveau à rechercher constamment la facilité, diminue notre endurance et affecte notre capacité à résoudre les problèmes à long terme », a commenté M. Duc.

La spécialiste en éducation, Dr Nguyen Thi Thu Huyen, a déclaré qu'à travers les forums et les échanges internationaux, elle avait pris conscience d'une chose importante : dans ce monde , tout ce qui est obtenu trop rapidement et trop facilement a un prix. Par exemple, lorsqu'on utilise la technologie pour faciliter l'apprentissage, si la réponse est trop facile, on risque de passer à côté de l'opportunité de mémoriser et de comprendre en profondeur.

Le Dr Hoang Anh Duc estime que la dépendance à l'IA crée une « dette mentale » croissante, les individus croyant que l'information est toujours disponible. – Photo : HO NHUONG

L'IA n'est pas le problème, c'est la méthode qui est essentielle.

M. Ngo Thanh Nam, directeur de B.School, estime que la technologie, et notamment l'IA, ne fait que révéler plus clairement le problème fondamental : ce n'est pas la technologie qui est en cause, mais notre approche et notre préparation.

Il a expliqué que par le passé, confier une tâche à un enseignant ou à un membre du personnel prenait plusieurs jours. Désormais, grâce aux outils d'IA, il suffit de 10 à 20 minutes pour obtenir un résultat. Il s'est dit préoccupé par le fait que si cette situation perdure, on peut se demander si les enseignants seront encore capables d'écrire un message aux parents, car il s'agit là de tâches profondément humaines.

Le mathématicien Dr Tran Nam Dung, vice-principal du lycée pour élèves surdoués de l'Université nationale d'Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la réalité est que de nombreux élèves ont tendance à se débrouiller lorsqu'il existe trop d'outils de soutien technologiques pour accomplir rapidement leurs devoirs sans avoir à réfléchir par eux-mêmes.

Par conséquent, le plus important n'est pas de chercher à « colmater » toutes les brèches ou à trop contrôler, mais d'aider les élèves à comprendre que les exercices servent à entraîner leur réflexion, à préparer leur capacité à résoudre des problèmes ultérieurement.

De plus, il faut tenir compte du fait que dans chaque classe, certains élèves apprennent vite, tandis que d'autres apprennent plus lentement. Par conséquent, l'organisation de l'enseignement doit être flexible. Aujourd'hui, grâce aux technologies numériques, nous pouvons exiger des élèves qu'ils rendent leurs devoirs en ligne, qu'ils présentent leurs solutions à l'écran et qu'ils interagissent en groupe pour échanger et se commenter.

Cela permet non seulement de réduire la tricherie, mais aussi d'aider les élèves à comprendre que l'apprentissage est un processus d'interaction, de réflexion, d'observation des méthodes des autres et d'ajustement de sa propre pensée.

« Je pense que la technologie apporte toujours de nombreux avantages, mais la première chose à faire est d'expliquer aux élèves la véritable valeur de l'apprentissage, et non pas seulement l'exécution de tâches. Lorsqu'ils comprendront le but de ce qu'ils font, ils seront beaucoup plus proactifs », a déclaré M. Dung.

L'apprentissage doit aller de pair avec l'expérience.

Selon la spécialiste en éducation Nguyen Thi Thu Huyen, on retient mieux ce qui est associé à des émotions fortes. Lorsque les élèves participent à des activités chargées d'émotion et de sens, ils retiennent plus longtemps et comprennent plus profondément.

« On ne retient véritablement les connaissances que lorsqu’elles sont appliquées, vécues et approfondies par la pratique. C’est pourquoi les trois principes que sont l’expérience, l’émotion et l’application sont toujours valables dans l’apprentissage », a affirmé Mme Huyen, depuis le processus de recherche jusqu’à la pratique de l’enseignement au Vietnam.

L'après-midi du 15 novembre, le programme de discussion et le lancement du livre « La dernière classe » sur le thème « Apprendre et questionner dans la tempête de l'IA : préserver l'humanité à l'ère de l'optimisation », organisés par le Centre méridional pour le développement de l'éducation et de la formation, Bureau du ministère de l'Éducation et de la Formation, ont eu lieu, offrant de nombreuses perspectives multidimensionnelles sur l'enseignement et l'apprentissage à l'ère de l'IA.

M. Le Thang Loi, directeur du Centre Sud pour le développement de l'éducation et de la formation, rattaché au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que la technologie en général et l'intelligence artificielle (IA) ont un impact profond sur tous les aspects de notre vie.

« Plus que jamais, nous avons besoin d’un nouvel état d’esprit, de nouvelles stratégies et, plus important encore, au lieu d’être trop pressés ou inquiets, nous devons nous adapter, maîtriser et exploiter au mieux cette situation pour nos études, notre travail et notre vie », a souligné M. Loi.

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HO NHUONG

Source : https://tuoitre.vn/dau-la-thach-thuc-cho-giao-duc-trong-thoi-ai-20251115171139688.htm