Combattre toutes les formes de « coercition » à l’encontre des apprenants.

Dans le contexte actuel, l'organisation de tutorat extrascolaire et de partenariats éducatifs tels que l'enseignement des langues étrangères, l'enseignement des langues étrangères avec des éléments internationaux, l'informatique, les compétences de vie, l'éducation STEM, les mathématiques de la pensée critique, l'apprentissage expérientiel, l'orientation professionnelle, etc., dans les écoles maternelles et primaires/secondaires publiques (établissements d'enseignement) de la région présente encore des limites ; sa praticité et son efficacité ne sont pas élevées ; il arrive parfois et dans certains endroits qu'il y ait des cas de « coercition » des apprenants, ce qui crée une opinion publique négative, surcharge les élèves et provoque la frustration des parents.

Le président du Comité populaire de la ville de Hai Phong a signé et publié le document 2253/UBND-VX ordonnant au Département de l'éducation et de la formation de prendre l'initiative, en collaboration avec les Comités populaires des districts et des comtés, ainsi que les départements et unités concernés, de se concentrer sur la rectification de la situation afin que le tutorat extrascolaire et les partenariats éducatifs dans les établissements d'enseignement publics soient efficaces et reçoivent un large consensus de la part des élèves et des parents.

La ville de Hai Phong prend des mesures pour réglementer le soutien scolaire extrascolaire. Photo : Tien Bao

Il est donc nécessaire de renforcer la gestion et l'encadrement des établissements d'enseignement afin d'assurer la stricte application de la réglementation en vigueur relative à l'enseignement et à l'apprentissage complémentaires, ainsi qu'aux partenariats éducatifs. Ce renforcement doit garantir le respect des besoins des apprenants et la participation volontaire de ces derniers, avec le consentement de leurs familles. Aucune forme de coercition ne doit être exercée pour contraindre les familles ou les élèves à participer à ces activités. La responsabilité et la transparence des établissements d'enseignement et de leurs dirigeants envers les élèves, les parents et la société doivent être renforcées.

Renforcer les inspections et les audits réguliers et inopinés de la mise en œuvre par les établissements d'enseignement ; traiter strictement les cas de non-respect de la réglementation et tenir pour responsables les chefs des établissements d'enseignement où des infractions sont constatées.

Dans les cas où il est constaté que des établissements d'enseignement enfreignent la réglementation légale ou créent une opinion publique négative et suscitent du ressentiment chez les parents, ils peuvent, dans le cadre de leur autorité, demander à ces établissements de cesser d'organiser des programmes d'enseignement conjoints afin de mener des inspections, des audits et des actions correctives ; évitant ainsi l'indignation et le ressentiment des élèves et des parents.

Le ministère de l'Information et de la Communication, en coordination avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et d'autres organismes compétents, est chargé d'inciter les médias à intensifier la diffusion des politiques et réglementations en vigueur concernant l'enseignement complémentaire, le tutorat et les partenariats éducatifs dans les établissements d'enseignement public. L'objectif est de renforcer la responsabilité de tous les acteurs (niveaux, secteurs, collectivités, individus et public) dans le soutien et la gestion de l'éducation et de la formation. Il est notamment essentiel de veiller à ce que les élèves et leurs parents comprennent et exercent leurs droits concernant la participation ou la non-participation aux cours de soutien et aux activités de partenariat, et de lutter contre toute forme de coercition à l'encontre des apprenants.

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