L'examen national d'excellence des élèves 2024 a lieu aujourd'hui (25 décembre). Cet examen de langue suscite un vif intérêt, car de nombreux enseignants espèrent une avancée significative par rapport à l'examen du Programme d'enseignement général (GEP) de 2018, appliqué au niveau secondaire depuis trois ans.
L’examen national d’excellence en littérature de 2024 comporte le contenu suivant :
Question 1. Commentaire social (8,0 points)
La Terre me semblait vivante : non pas comme les anciens la concevaient – une déesse sensible, dotée d’un dessein et d’une vision – mais comme un arbre. Un arbre qui existait en silence, immobile, se balançant sous le vent, mais toujours en dialogue constant avec le soleil et la terre. Il puisait son énergie dans le soleil, l’eau et les nutriments minéraux pour croître et se transformer. Pourtant, tous ces changements étaient si discrets que, pour moi, le vieux chêne du jardin était toujours tel que je l’avais vu enfant. (James Lovelock)
À partir du texte ci-dessus, rédigez un essai sur le thème : Écouter le silence.
Question 2. Essai littéraire (12,0 points)
Dans son discours prononcé lors de la cérémonie de clôture des prix Nobel, le 10 décembre 1957 à Stockholm, A. Camus a déclaré : « L’artiste se forme dans une relation constante avec les autres, sur le chemin entre la beauté indispensable et la communauté inséparable. »
Veuillez commenter l'opinion ci-dessus en vous appuyant sur votre expérience littéraire.
Similaire aux examens de littérature des 20 dernières années
Certains enseignants ont exprimé des regrets quant au contenu, aux exigences et à la structure de l'examen national de littérature de cette année. L'un d'eux a déclaré : « Cet examen est trop familier ; nous aurions dû abandonner ce mode d'élaboration en même temps que le programme d'enseignement général de 2006. »
L'enseignante Do Duc Anh, du lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), a franchement déclaré que la structure de l'examen pour élèves surdoués n'est pas adaptée au programme d'enseignement général actuel. Cet examen ressemble à ceux des vingt dernières années et manque d'innovation. Or, tous les candidats ont suivi le programme d'enseignement général de 2018 au niveau du lycée. Par conséquent, enseignants et élèves espèrent une véritable avancée, une nouveauté qui rompe avec la routine.
Par ailleurs, les enseignants du lycée Bui Thi Xuan ont également exprimé leur inquiétude quant au fait que la structure de l'examen national pour élèves surdoués pourrait facilement inciter ces derniers à se concentrer excessivement sur la préparation à l'examen. S'ils réussissent, ils pourraient certes obtenir d'excellents résultats, mais sans pour autant développer leur créativité.
L'enseignant Duc Anh a également déclaré que, s'ils étaient placés à la place des candidats passant cet examen de littérature, ils seraient perplexes quant au contenu de la traduction de la question numéro 2.
Des élèves de Hô Chi Minh-Ville participent à l'examen national des élèves d'excellence de 2024
Le texte est assez confus et peu clair.
M. Phan Quan Thong, responsable du groupe de littérature du lycée Hung Vuong (district 5, Hô Chi Minh-Ville), a des commentaires spécifiques sur l'examen de cette année.
La première question citait un discours du scientifique britannique James Lovelock sur la Terre, qui évoquait un point particulièrement intéressant : « Écouter le silence ». Car pour « écouter » ce silence, il ne faut pas se fier à ses sens habituels, mais faire preuve d’empathie, en partant du silence de l’âme, en renouant avec les valeurs fondamentales de l’humanité et en se détachant du tumulte de la vie.
Pour répondre à cette question, les candidats doivent allier leurs compétences en rédaction d'essais sociaux à leurs propres expériences de vie profondes pour obtenir de bons résultats.
La question 2 citait un discours d'Albert Camus sur le parcours de formation de l'artiste, sa relation à la vie et sa responsabilité envers la communauté, ainsi que sur l'importance de l'époque dans le processus de création artistique. Cette affirmation étant assez abstraite, les élèves devaient formuler clairement le problème argumentatif en s'appuyant sur leurs connaissances littéraires.
De manière générale, il s'agit d'une épreuve à la structure classique, très exigeante, portant sur des questions d'importance sociale et artistique, conformément à la nature de l'examen national d'excellence en littérature. Cependant, les deux textes choisis sont assez confus sur le plan du vocabulaire et obscurs sur le plan sémantique, ce qui constituera un défi majeur pour les élèves. Par ailleurs, l'épreuve manque d'originalité et d'innovation, contrairement à l'esprit du programme de littérature actuel.
Source : https://thanhnien.vn/de-thi-hoc-sinh-gioi-quoc-gia-mon-ngu-van-thieu-su-dot-pha-185241225192615151.htm
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