Bon test, différencié, score le plus bas dans 3 matières

Les mathématiques sont l'une des trois matières de l'examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville, avec la littérature et les langues étrangères. Ho Chi Minh-Ville a commencé à innover l'examen de mathématiques à partir de 2015, avec des questions d'application pratique. Au début, les questions de l'examen de mathématiques ont suscité l'enthousiasme de l'opinion publique, des étudiants et des enseignants. Une fois que vous vous y êtes habitué, le nombre de questions d'application pratique à l'examen augmente, certaines années, il représente 4/7 questions, les 2 questions restantes sont familières, des problèmes de base sur les graphiques, les formules de Viet, la résolution d'équations et 1 question sur la géométrie plane.

Les problèmes de mathématiques appliquées sont souvent longs, contenant parfois un sujet d'examen de mathématiques, je pense que c'est de la littérature. Cependant, ces leçons sont considérées comme créatives, fidèles aux objectifs mathématiques, ne suivant pas de formules, de manuels ou même de type de questions. Cependant, l'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville a également fait pleurer les candidats.

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Des élèves de 10e année à Ho Chi Minh-Ville ont un jour pleuré à cause des mathématiques. Photo : Nguyen Hue

En général, en 2024, en sortant de la salle d'examen de mathématiques, de nombreux candidats pleuraient parce que c'était trop difficile. Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a expliqué à l'époque que les questions d'examen devaient démontrer une différenciation, certaines étant faciles et d'autres difficiles, pour servir l'objectif d'inscription. Contrairement à l'objectif de l'examen de fin d'études qui est d'évaluer les connaissances des élèves, l'examen d'entrée en 10e année doit classer les élèves ayant des qualifications plus élevées et meilleures pour entrer dans les meilleures écoles, et les élèves ayant des qualifications inférieures pour entrer dans les écoles intermédiaires et supérieures.

Avant l'examen d'entrée en seconde, le comité d'examen a élaboré une grille d'évaluation déterminant les niveaux de compréhension, d'application et de haut niveau d'application. Depuis 2014, chaque année, la matière de mathématiques à Hô-Chi-Minh-Ville améliore le niveau d'application des connaissances pratiques à la résolution des problèmes de l'examen. Les élèves doivent choisir les connaissances mathématiques qu'ils ont acquises pour les appliquer à la résolution des problèmes posés par les questions », a déclaré un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation.

En fait, les résultats de l'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville en 2024 sont clairement différenciés. Parmi les plus de 98 400 candidats qui ont passé l’examen, plus de 55 000 ont obtenu un score en mathématiques inférieur à 5, dont 123 candidats avec un score de 0,25 ; 142 candidats ont obtenu 0,5 point et 188 candidats n'ont obtenu que 0,75 point, 256 candidats ont obtenu 1 point. En mathématiques, seuls 49 candidats ont obtenu 10 points ; 31 candidats ont obtenu 9,75 points ; 132 candidats ont obtenu 9,5 points ; 123 candidats ont obtenu 9,25 points ; 276 candidats ont obtenu 9 points.

En 2023, sur 95 952 candidats ayant passé l’examen de mathématiques, 44 126 candidats ont obtenu une note inférieure à 5, dont 165 candidats ont obtenu une note de 0 ; 134 candidats 0,25 point. Le nombre d'étudiants ayant obtenu des notes inférieures à 1 en mathématiques est de 809. En 2022, 92 074 candidats ont passé l'examen de mathématiques, dont 41 775 ont obtenu une note inférieure à 5.

L’examen de 2025 portera toujours sur l’application des connaissances acquises pour résoudre des problèmes pratiques.

L'examen de 10e année en 2025 sera le premier selon le programme d'enseignement général de 2018. L'examen de mathématiques comprendra les domaines de connaissances suivants : géométrie et mesure ; nombres et algèbre; statistiques et probabilités Le contenu du test vise à évaluer les capacités mathématiques : Pensée et raisonnement mathématiques ; résoudre des problèmes mathématiques ; modélisation mathématique

Dans lequel, l'examen demandera aux étudiants d'appliquer les connaissances acquises pour résoudre des problèmes pratiques ; encourager l’auto-apprentissage et la créativité, éviter l’apprentissage par cœur ; aider les étudiants à s'orienter avec certaines connaissances et compétences nécessaires à leur entrée au lycée.

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Examen de mathématiques pour la 10e année à Hô-Chi-Minh-Ville en 2024

Le professeur de mathématiques du lycée Tran Tuan Anh - Thu Duc a déclaré que la raison pour laquelle les candidats ont des difficultés à l'examen de mathématiques est qu'ils sont habitués à résoudre des problèmes de mathématiques sous forme d'exercices, en suivant uniquement les étapes indiquées par les enseignants.

Pendant ce temps, avec les problèmes pratiques, les étudiants doivent construire leur propre processus de résolution, leurs formules et leurs équations, ce qui les rend confus. D'autre part, les problèmes pratiques exigent souvent que les étudiants aient des compétences en compréhension de lecture, résument l'hypothèse et les exigences du problème et, à partir de là, identifient des données telles que des variables, des paramètres, des constantes et établissent des relations entre elles, exprimées en langage mathématique.

Selon l'enseignant Tuan Anh, la chose la plus difficile lors de la résolution de vrais problèmes mathématiques est de comprendre le sens du problème, alors que les élèves ne le comprennent souvent pas, il est donc difficile de le faire rapidement. La nature des mathématiques comprend des calculs généraux, la résolution d'équations, la démonstration... pas aussi difficile que l'ancien type de questions.

Pour éviter que les élèves ne soient obligés de « pleurer » sur ce type de problèmes mathématiques, selon l’enseignant Tuan Anh, les enseignants doivent d’abord changer leur façon de penser. Les connaissances mathématiques familières telles que la transformation d'expressions, le calcul de valeurs d'expression, la résolution d'équations, la résolution d'inéquations, la preuve... ne sont pas le but ultime de l'apprentissage des mathématiques. C'est simplement un outil puissant pour résoudre des problèmes pratiques. Par conséquent, les enseignants devraient éviter d’enseigner l’apprentissage par cœur sous forme d’exercices qui demandent aux élèves de mémoriser des étapes claires. Cela limite la liberté créative, restreint la réflexion et rend les étudiants confus lorsqu’ils sont confrontés à des problèmes mathématiques « étranges ».

D'autre part, il est nécessaire d'accroître la capacité de compréhension de lecture des élèves dans la compréhension des problèmes, la compréhension et la synthèse des hypothèses et la compréhension des exigences en fournissant du vocabulaire dans des domaines pratiques tels que la finance et les statistiques, entrecoupé de leçons avec des exemples réels et familiers. Les élèves doivent apprendre par nature, comprendre les définitions et les concepts des objets mathématiques à utiliser pour résoudre des problèmes mathématiques. Évitez de mémoriser des formules sans savoir comment les utiliser.

M. Tuan Anh soutient la façon dont la ville pose des questions afin que les élèves sachent qu'apprendre les mathématiques ne consiste pas seulement à résoudre des exercices, mais les aide également à développer leur réflexion, à trouver les choses justes et optimales et à prendre les décisions les plus bénéfiques. D'autre part, les questions pratiques de mathématiques de l'examen d'entrée en 10e année sont conformes aux objectifs du programme 2018, réduisant les problèmes difficiles, les transformations mécaniques et augmentant l'application et la praticité.

Source : https://vietnamnet.vn/de-toan-cu-ngo-ngu-van-hoc-sinh-thi-lop-10-tphcm-tung-khoc-nuc-no-2396159.html