L’arrêt soudain des cours supplémentaires affecte la psychologie des élèves et des parents

Le 14 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a informé de la mise en œuvre de la circulaire n° 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation inspecte la mise en œuvre de la circulaire n° 29 à Thai Binh

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, après un mois de mise en œuvre, la circulaire 29 a eu initialement un impact positif, en modifiant la conscience et les habitudes des enseignants, des élèves, des parents et de l’ensemble de la société envers l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ; Les niveaux de gestion rattrapent également progressivement la nouvelle façon de gérer les enseignements et les apprentissages supplémentaires : résolue, sérieuse et conforme à la réglementation. La circulaire 29, après un mois de mise en œuvre, a également reçu un large consensus, répondant aux attentes de la société.

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Après un mois de mise en œuvre, la circulaire 29 a eu un impact positif sur la sensibilisation et les actions des gestionnaires, des enseignants, des élèves et des parents.

Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'en plus des résultats obtenus, après un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, certaines localités tardent encore à publier des documents d'orientation et à promulguer des réglementations locales, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre.

Dans certains endroits, la coordination entre les départements et les branches dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire n'est pas opportune, de sorte qu'un certain nombre d'enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont inquiets.

Les directives données aux établissements d’enseignement pour qu’ils adaptent les plans éducatifs de leurs écoles afin de se conformer aux dispositions de la circulaire dans certains endroits n’étaient pas opportunes et prêtes dès la publication de la circulaire ; conduisant à l’arrêt soudain des cours supplémentaires dans les écoles, affectant la psychologie des élèves et de leurs parents.

Des problèmes objectifs tels que le manque d’infrastructures scolaires ; Les parents comptent sur les écoles et les enseignants parce qu’ils n’ont pas assez de temps et de connaissances pour donner des cours particuliers à leurs enfants, ont de grandes attentes quant à leurs résultats scolaires et sont sous la pression des examens.

Les étudiants ne sont pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et peuvent étudier par eux-mêmes… ce qui crée également des inquiétudes lorsque la circulaire n° 29 entrera en vigueur.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que dans les temps à venir, il est nécessaire de renforcer l'orientation et d'unifier la mise en œuvre d'un certain nombre de contenus pour continuer à mettre en œuvre efficacement la circulaire 29.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux établissements d'enseignement de continuer à innover dans les méthodes et les formes de tests et d'évaluation afin de former les qualités et les capacités des apprenants. La mise en place de tests et d'évaluations réguliers et périodiques, d'examens d'entrée en début de niveau, d'examens d'entrée en 10e année... sont adaptés aux exigences du Programme d'enseignement général 2018 et ne mettent pas la pression sur les élèves pour qu'ils étudient davantage.

Mener des enquêtes et classer les niveaux des élèves (niveaux de réussite) pour avoir des plans de placement en classe et affecter des enseignants en fonction de la matière pour organiser l'évaluation et la formation des élèves dont les résultats d'apprentissage ne sont pas au niveau approprié. N’organisez pas de séances de révision sans discernement, pour la mauvaise cible, de manière inefficace et inutile.

Construire des modèles de soutien à l’apprentissage dans les écoles sous la direction des enseignants. Organiser une séance d'auto-apprentissage 2 pour que les étudiants améliorent leur capacité d'auto-apprentissage et de recherche en fonction des conseils de l'enseignant.

À long terme, le ministère de l’Éducation et de la Formation conseillera les comités et autorités locaux du Parti pour organiser les budgets locaux et accroître la mobilisation des ressources sociales afin de construire suffisamment d’écoles et de salles de classe. Réduire la pression sur les inscriptions, en particulier dans les grandes villes, les zones industrielles et les zones densément peuplées. Il ne faut surtout pas laisser les élèves en âge de bénéficier de l’éducation universelle ne pas aller à l’école.

Source : https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm