L’arrêt soudain des cours supplémentaires affecte la psychologie des élèves et des parents

(NLDO) - Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que l'arrêt soudain des cours supplémentaires dans les écoles affecte la psychologie des élèves et de leurs parents.

Le 14 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a informé de la mise en œuvre de la circulaire n° 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation inspecte la mise en œuvre de la circulaire n° 29 à Thai Binh

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, après un mois de mise en œuvre, la circulaire 29 a initialement eu un impact positif, modifiant la prise de conscience et les habitudes des enseignants, des élèves, des parents et de la société dans son ensemble en matière d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires. Les responsables ont également progressivement adopté cette nouvelle approche : résolue, sérieuse et conforme à la réglementation. Après un mois de mise en œuvre, la circulaire 29 a également bénéficié d'un large consensus, répondant aux attentes de la société.

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Après un mois de mise en œuvre, la circulaire 29 a eu un impact positif sur la sensibilisation et les actions des gestionnaires, des enseignants, des élèves et des parents.

Cependant, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré qu'en plus des résultats obtenus, après un mois de mise en œuvre de la circulaire 29, certaines localités tardent encore à publier des documents d'orientation et à promulguer des réglementations locales, ce qui entraîne une confusion dans la mise en œuvre.

Dans certains endroits, la coordination entre les départements et les branches dans la mise en œuvre des réglementations sur l'enseignement extrascolaire n'est pas opportune, de sorte qu'un certain nombre d'enseignants qui ont besoin d'un enseignement supplémentaire sont inquiets.

Dans certains endroits, les directives données aux établissements d'enseignement pour qu'ils adaptent les plans éducatifs de leurs écoles afin de se conformer aux réglementations de la Circulaire n'étaient pas opportunes et prêtes dès la publication de la Circulaire, ce qui a conduit à l'arrêt soudain de l'enseignement supplémentaire dans les écoles, affectant la psychologie des élèves et de leurs parents.

Des problèmes objectifs tels que le manque d’infrastructures scolaires, le fait que les parents dépendent des écoles et des enseignants parce qu’ils n’ont pas assez de temps et de connaissances pour donner des cours particuliers à leurs enfants, qu’ils attendent de leurs enfants des résultats scolaires élevés et la pression des examens.

Les étudiants ne sont pas vraiment proactifs dans leur apprentissage et peuvent étudier par eux-mêmes… ce qui crée également des inquiétudes lorsque la circulaire n° 29 entrera en vigueur.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que dans les temps à venir, il est nécessaire de renforcer l'orientation et d'unifier la mise en œuvre d'un certain nombre de contenus pour continuer à mettre en œuvre efficacement la circulaire 29.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage les établissements d'enseignement à continuer d'innover en matière de méthodes et de formulaires de tests et d'évaluation afin de développer les qualités et les aptitudes des apprenants. La mise en place de tests et d'évaluations réguliers et périodiques, les admissions en début de niveau, les examens d'entrée en 10e année, etc., sont conformes aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018 et n'incitent pas les élèves à poursuivre leurs études.

Mener des enquêtes et classer les élèves par niveau (niveaux de réussite) afin d'établir des plans de placement en classe et d'affectation des enseignants selon la matière, et d'organiser les révisions et les formations pour les élèves dont les résultats d'apprentissage sont insatisfaisants. Il est important d'éviter d'organiser des séances de révision sans discernement, pour les mauvaises matières, de manière inefficace et de générer du gaspillage.

Mettre en place un modèle de soutien à l'apprentissage dans les écoles, sous la direction des enseignants. Organiser les élèves pour qu'ils étudient seuls lors de la deuxième séance afin de développer leurs capacités d'auto-apprentissage et de recherche, sous la direction des enseignants.

À long terme, le Département de l'Éducation et de la Formation conseillera les comités et autorités locaux du Parti afin d'allouer des budgets locaux et d'accroître la mobilisation des ressources sociales pour construire suffisamment d'écoles et de salles de classe. Il s'agira de réduire la pression sur les inscriptions, notamment dans les grandes villes, les zones industrielles et les zones densément peuplées, et de veiller résolument à ce que les élèves en âge de bénéficier de l'éducation universelle ne soient pas scolarisés.

Source : https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm