L'éducation préscolaire doit faire du jeu son activité principale.

Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), en collaboration avec le Collège pédagogique central, a organisé l'atelier « Innovation et créativité pour un développement durable dans l'éducation préscolaire ».

L’éducation préscolaire devrait s’inspirer d’activités ludiques (voir image 1). — L’éducation préscolaire est primordiale dans le système éducatif national. Premier niveau d’enseignement pour les élèves, elle requiert des méthodes pédagogiques dynamiques et adaptées à leur âge (photo d’illustration – source : Internet).

Dans son rapport lors de l'atelier, la vice-directrice du Collège pédagogique central, Nguyen Thi Thanh, a déclaré : Le projet « Développement de l'éducation préscolaire pour la période 2018-2025 » stipule clairement que « l'éducation préscolaire est le premier niveau du système éducatif national, jetant les bases du développement physique, intellectuel, émotionnel et esthétique, et formant les facteurs de personnalité fondamentaux des enfants avant leur entrée en première année.

Assurer le développement de l'éducation préscolaire et garantir à tous les enfants l'accès à une éducation préscolaire de qualité, équitable et égale est la responsabilité de tous les niveaux, de tous les secteurs, de chaque famille et de la société dans son ensemble.

Reconnaissant que l'éducation préscolaire est le premier niveau du système éducatif national, jouant un rôle particulièrement important dans la mise en place des fondements du développement global des enfants, la vice-ministre Ngo Thi Minh a déclaré : Ces dernières années, l'éducation préscolaire au Vietnam a réalisé des progrès significatifs, contribuant à améliorer la qualité des ressources humaines et répondant aux exigences du développement socio-économique du pays.

Cependant, malgré les résultats obtenus, l’éducation préscolaire présente encore certaines limites, telles que : les installations et le matériel pédagogique font encore défaut et ne répondent pas aux exigences de l’innovation pédagogique ;

La qualité du personnel enseignant reste limitée en termes de qualifications professionnelles, d'expertise et de compétences pédagogiques ;

Les méthodes éducatives restent encore très pédagogiques, sans parvenir à promouvoir la positivité, l'initiative et la créativité des enfants.

Pour surmonter les limitations susmentionnées, le vice-ministre a déclaré qu'il est nécessaire d'innover et de créer en vue d'un développement durable dans l'éducation préscolaire.

Le vice-ministre a souligné la nécessité d'innover dans les programmes et les contenus éducatifs afin de favoriser un développement global, adapté à l'épanouissement des enfants vietnamiens dans un contexte d'intégration internationale. Ces contenus doivent être intégrés, contextualisés et ancrés dans la réalité, afin de promouvoir la positivité, l'initiative et la créativité des enfants.

Les méthodes pédagogiques doivent être repensées pour mieux répondre aux besoins de l'enfant, en privilégiant le jeu. Les enseignants doivent organiser, guider et accompagner les enfants dans leurs apprentissages et leur développement. Les infrastructures et le matériel pédagogique doivent être modernisés.

Soulignant que les enseignants sont un facteur important déterminant la qualité de l'éducation, le sous-ministre a suggéré qu'il est nécessaire d'innover au sein du personnel enseignant en améliorant les qualifications professionnelles, l'expertise et les compétences pédagogiques afin de répondre aux exigences d'innovation dans l'éducation préscolaire.

L'évaluation des résultats scolaires doit également être repensée dans une direction diversifiée et flexible, adaptée au développement de l'enfant.

Selon la vice-ministre Ngo Thi Minh, pour innover et créer dans le domaine de l'éducation préscolaire en vue d'un développement durable, une coordination étroite entre les niveaux, les secteurs, les organisations et les individus concernés est nécessaire.

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