MODERNISATION ET ÉLEVAGE DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR VIETNAMIEN : Investissements synchronisés pour créer des avancées majeures

Le mécanisme de décentralisation et de délégation de pouvoir présente encore de nombreuses lacunes et doit être ajusté pour attirer les talents et créer des avancées majeures dans le développement de l'enseignement supérieur.

Le 24 octobre, une conférence scientifique nationale sur le thème « Moderniser et rehausser le niveau de l'enseignement supérieur vietnamien, créer des avancées majeures dans le développement des ressources humaines et des talents hautement qualifiés, et promouvoir la recherche et l'innovation » s'est tenue à l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville (VNU-HCM). Organisée conjointement par le Département central de la propagande et de la mobilisation des masses, le Comité du Parti du ministère de l'Éducation et de la Formation et la VNU-HCM, cette conférence visait à diffuser et à orienter la mise en œuvre de la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique relative aux avancées majeures dans le développement de l'éducation et de la formation. Des intervenants de renom issus d'organismes centraux, d'universités prestigieuses et d'organisations internationales y ont pris la parole.

Il subsiste encore de nombreuses lacunes.

Dans son discours d'ouverture de l'atelier, M. Nguyen Trong Nghia, membre du Bureau politique , secrétaire du Comité central du Parti et chef du Département central de la propagande et de la mobilisation des masses, a exhorté les experts et les chercheurs à axer leurs discussions sur le perfectionnement des institutions, des mécanismes et des politiques. Il a notamment insisté sur la nécessité de mécanismes et de politiques uniques et performants, d'un cadre stratégique pour le développement de l'enseignement supérieur et d'une gouvernance universitaire rationalisée, unifiée et efficace.

Il est par ailleurs essentiel d'évaluer précisément les aptitudes des étudiants et de constituer une équipe d'enseignants-chercheurs, de chercheurs, d'experts, de scientifiques et d'administrateurs de l'éducation possédant les compétences, les qualités et le prestige nécessaires pour répondre aux exigences de la modernisation et rehausser l'enseignement supérieur. L'optimisation des mécanismes d'autonomie est cruciale pour élaborer des politiques incitatives compétitives afin d'attirer et de mobiliser les talents, notamment les experts de renom issus des milieux nationaux et internationaux.

Nguyen Trong Nghia, membre du Bureau politique, secrétaire du Comité central du Parti et chef du Département central de la propagande et de la mobilisation des masses, a prononcé un discours lors du séminaire.

Le professeur agrégé Do Phu Tran Tinh, directeur de l'Institut de développement des politiques de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, a qualifié la résolution n° 71 de novatrice, plaçant l'éducation, la science et la technologie, ainsi que les talents au cœur de la stratégie de développement du pays. « Il s'agit d'un tournant décisif qui ouvre la voie à une pleine autonomie des établissements d'enseignement supérieur, associée à des mécanismes d'inspection et de contrôle transparents et efficaces », a déclaré le Dr Tinh.

Concernant la question de la décentralisation et de la délégation de pouvoirs dans le cadre de la mise en œuvre de la résolution n° 71, M. Tinh a indiqué que la structure organisationnelle et le personnel des établissements publics financièrement autonomes présentaient encore de nombreuses lacunes. Par exemple, une université comptant 40 000 ou 4 000 étudiants ne peut avoir que trois vice-recteurs au maximum. De plus, la réglementation actuelle exige qu’au moins l’un des deux directeurs de thèse soit affilié à l’établissement d’enseignement doctoral. Cela signifie que même des professeurs de renom ou des scientifiques de renommée internationale ne peuvent pas encadrer des doctorants de manière indépendante s’ils ne travaillent pas dans cet établissement.

Concernant le financement, Mme Tran Thi Anh Nguyet, experte en économie de l'éducation à la Banque mondiale, estime que pour réaliser une avancée majeure dans l'enseignement supérieur et développer des ressources humaines hautement qualifiées, le Vietnam doit investir massivement dans la finance, les infrastructures, les politiques de gestion des talents et les partenariats public-privé. Elle soutient que l'enseignement supérieur est le socle du développement de ressources humaines de qualité, des sciences et technologies, et de l'innovation, contribuant ainsi à la croissance socio-économique. Par conséquent, un investissement global dans les ressources humaines, les infrastructures et les partenariats public-privé est indispensable pour parvenir à une telle avancée.

Un mécanisme flexible est nécessaire.

Lors de l'atelier, de nombreuses recommandations ont été formulées pour la mise en œuvre effective de la résolution n° 71. Par exemple, le professeur agrégé Le Manh Tu (Université Phenikaa) a souligné la nécessité d'un modèle intégré entre l'évaluation scientifique et le financement de la recherche afin de combler le fossé entre la recherche fondamentale et la recherche appliquée. Ceci permettrait de promouvoir l'innovation, de développer des technologies stratégiques et de créer un cycle de connaissances durable dans l'enseignement supérieur vietnamien.

Le professeur agrégé Dr. Do Phu Tran Tinh a proposé que l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville soit autorisée à expérimenter un mécanisme autonome dans certaines universités clés en matière de régulation de la structure organisationnelle et du personnel ; et à expérimenter le processus d'examen et de reconnaissance des titres de professeur et de professeur agrégé dans certaines universités clés, applicable aux établissements d'enseignement supérieur multidisciplinaires de premier plan, jouissant d'un prestige et d'un potentiel scientifique importants, et comptant un grand nombre de scientifiques de renom.

Parallèlement, il est nécessaire d'accorder plus de flexibilité aux scientifiques exceptionnellement talentueux... en déléguant ou en autorisant des universités clés agréées à mettre en œuvre des programmes de formation pour la formation des enseignants, les domaines de la santé et du droit, et la formation doctorale.

Selon Mme Tran Thi Anh Nguyet, les industries de haute technologie exigent actuellement que 28 % à 90 % des travailleurs soient titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur. Au niveau des études supérieures, le Vietnam manque de personnel hautement qualifié, tandis que 64 % des talents vietnamiens dans 11 secteurs technologiques stratégiques travaillent à l'étranger. Afin d'attirer et de fidéliser les talents et les experts, Mme Nguyet a proposé la création d'un fonds pour les enseignants-chercheurs d'excellence, le soutien aux échanges universitaires et aux bourses postdoctorales, l'amélioration des rémunérations et des conditions de travail, ainsi que des investissements dans des laboratoires et des infrastructures de recherche modernes.

En outre, l'atelier a également permis de recueillir de nombreux avis et de proposer des solutions telles que : accorder une pleine autonomie aux établissements d'enseignement supérieur ; attirer les talents ; améliorer l'environnement de travail ; mettre en place un système basé sur les postes ; soutenir la recherche d'excellence, etc.

Mobiliser les ressources sociales

La résolution n° 71-NQ/TW du Bureau politique relative aux avancées majeures en matière d'éducation et de formation définit des objectifs stratégiques, des tâches et des solutions s'inscrivant dans une vision à long terme de la nouvelle phase de développement du pays. Elle affirme que le développement de l'éducation et de la formation est une responsabilité partagée par le Parti, l'État et l'ensemble du peuple ; il constitue un pilier essentiel pour élever le niveau intellectuel de la population, développer les ressources humaines, cultiver les talents et créer un moteur central d'un développement national rapide et durable.

Les avancées majeures en matière d'éducation et de formation doivent commencer par une innovation dans la pensée, la sensibilisation et les institutions ; créer des transformations profondes dans les ressources, la motivation et l'espace de développement ; améliorer la qualité globale, veiller à ce que l'État joue un rôle de premier plan, que l'investissement public serve de force directrice, et, en même temps, mobiliser et utiliser efficacement les ressources sociales pour la modernisation du système éducatif national.

Source : https://nld.com.vn/hien-dai-hoa-nang-tam-giao-duc-dai-hoc-viet-nam-dau-tu-dong-bo-de-tao-dot-pha-19625102420501035.htm