Après avoir enseigné pendant près de 40 ans, M. Do Trung Lai (retraité), ancien professeur de mathématiques au lycée de Tan Chau (ville de Tan Chau, province d'An Giang ), explique qu'à l'âge scolaire, les élèves sont inévitablement sujets à l'impulsivité et aux conflits. Face à un élève qui enfreint la discipline, la première chose à faire pour un enseignant est de dialoguer avec lui, de faire preuve d'empathie et de comprendre les raisons de ses erreurs, les causes de l'escalade des conflits, etc. Le défi pour un enseignant est de comprendre les pensées et les sentiments de ses élèves. Pour bien enseigner, il est essentiel de les comprendre. Car tous les élèves n'ont pas la chance d'avoir leurs deux parents, ni de naître et de grandir dans une famille aisée et aimante.
L'école est le deuxième foyer des élèves, les mesures disciplinaires doivent donc être axées sur les valeurs humaines et la réalisation des objectifs éducatifs .
Cependant, selon M. Lai, suspendre les élèves et les obliger à rester chez eux n'est manifestement pas une bonne solution. À la maison, sans surveillance ni rappel à l'ordre, où iront-ils et que feront-ils ? Risquent-ils d'être influencés par de mauvaises fréquentations et de répéter leurs erreurs ?
Selon l'enseignant Do Trung Lai, une manière raisonnable et bienveillante de discipliner les élèves consiste à leur permettre de continuer à fréquenter l'école, même s'ils ne sont pas autorisés à être en classe avec leurs camarades. L'élève ayant enfreint le règlement peut toutefois accéder à la bibliothèque et à la salle d'étude. Il peut y lire, écrire ses pensées et ses sentiments, expliquer son erreur et exprimer ses espoirs et ses souhaits. Les enseignants peuvent également lui proposer des livres intéressants, l'inviter à noter les leçons qu'il en a tirées et poursuivre la discussion avec lui.
Selon M. Lai, le secteur de l'éducation s'oriente actuellement vers la création d'écoles où règne le bien-être émotionnel des élèves. Une discipline fondée sur la bienveillance, telle que décrite précédemment, peut aider les élèves à surmonter leurs complexes d'infériorité et leurs doutes, et ainsi les amener progressivement à devenir de meilleures personnes.
Selon M. Pham Thanh Tuan, professeur d'éducation civique au lycée Dien Hong (10e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) et membre du conseil pédagogique d'éducation civique du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, la suspension temporaire d'élèves n'est pas illégale, conformément à la circulaire du ministère de l'Éducation et de la Formation. Cependant, d'un point de vue légal, si les élèves sont absents pendant une, deux semaines, voire plus, ils perdent des connaissances. De plus, leurs parents, souvent occupés par leur travail, n'ont personne pour les surveiller. Si les enfants ne sont pas autorisés à aller à l'école, ils risquent de se laisser entraîner vers des comportements à risque.
Lire des livres, écrire des réflexions ou participer à des activités de service communautaire... sont quelques-unes des solutions de discipline positive que de nombreuses écoles mettent désormais en œuvre.
Selon Le Van Nam, titulaire d'un master et enseignante au lycée Tran Van Giau (district de Binh Thanh, Hô Chi Minh-Ville), l'environnement d'apprentissage est le lieu où les élèves développent des connaissances, des compétences et des valeurs essentielles à la vie. Dans ce processus, la discipline, afin de garantir le respect du règlement intérieur, est cruciale. Le respect de la discipline est indispensable, mais elle doit être appliquée avec constance, humanité et en gardant à l'esprit les objectifs pédagogiques. L'un des objectifs de la discipline est d'aider les élèves à comprendre et à modifier leur comportement.
« Au lieu de suspendre les cours, les enseignants, les écoles et les parents devraient dialoguer avec les élèves. La communauté doit leur donner l'occasion de parler de la situation, des raisons qui les ont poussés à adopter un comportement violent ou perturbateur… Ensuite, les adultes devraient leur prodiguer des conseils pour les aider à comprendre les conséquences de leurs actes et comment ils peuvent s'améliorer », a expliqué Le Van Nam, titulaire d'une maîtrise.
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