Les activités extrascolaires devraient être volontaires.

Lors d'une récente séance de questions parlementaires, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a abordé de nombreuses questions urgentes dans le secteur de l'éducation, notamment le tutorat et les cours de soutien.

Étudiants quittant un centre de soutien scolaire à Hô Chi Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Les journalistes du quotidien Tuoi Tre ont recueilli les opinions des élèves, des parents, des enseignants, des administrateurs et des experts en éducation suite à la réponse du ministre.

* M. Huynh Thanh Phu (directeur du lycée Bui Thi Xuan, Ho Chi Minh Ville) :

Le ministre a partagé des points de vue pertinents et nuancés.

J'ai trouvé les propos tenus récemment par le ministre Nguyen Kim Son à l'Assemblée nationale concernant la question du soutien scolaire et des cours particuliers extrêmement pertinents et nuancés.

Du point de vue d'un responsable, je pense que le tutorat et les cours supplémentaires ne sont pas entièrement négatifs. Le principal avantage, et indéniable, réside dans les connaissances acquises.

Les élèves du secondaire qui suivent des cours de soutien acquerront, à des degrés divers, un niveau de connaissances supérieur à celui qu'ils auraient développé sans ces cours. Et je suis convaincu qu'aucun enseignant dispensant des cours de soutien ne manquera d'enseigner quoi que ce soit ni d'apporter une valeur ajoutée par rapport aux heures de cours régulières.

Il est impératif de s'attaquer aux dérives du tutorat. Autrement dit, il faut mettre un terme aux situations où des enseignants font pression sur les élèves pour qu'ils suivent des cours supplémentaires. À mon avis, la solution est simple : il suffit de prendre en compte les retours des élèves et de renforcer les sanctions en cas d'infraction, voire de radier les enseignants qui enfreignent les règles. Avec des sanctions suffisamment dissuasives, les enseignants n'oseront plus adopter de comportements inappropriés ni faire pression sur les élèves.

Si nous y parvenions, je pense qu'il ne serait même plus nécessaire d'interdire aux enseignants d'enseigner à leurs propres élèves. À mon avis, cela restreint la liberté des élèves de choisir leurs professeurs. Nombre d'entre eux apprécient et font confiance à leurs excellents enseignants, dont beaucoup sont actuellement leurs professeurs.

* Dr Hoang Ngoc Vinh (ancien chef du Département de l'enseignement professionnel, ministère de l'Éducation et de la Formation) :

Soulager la pression des examens

Je crois qu'il faut reconnaître franchement que la pression exercée sur les élèves pour suivre des cours supplémentaires est liée à la pression des examens. En fin de compte, les élèves vietnamiens souhaitent assister à ces cours afin d'obtenir de bons résultats et de bonnes notes aux examens importants.

Au niveau du secondaire, les deux examens les plus stressants sont le baccalauréat pour les élèves de terminale et le concours d'entrée en seconde pour les élèves de troisième. Plus la date de l'examen approche, plus la pression pour suivre des cours de soutien s'accentue. Par conséquent, pour remédier au problème du recours excessif au soutien scolaire, il est indispensable de commencer par s'attaquer aux examens eux-mêmes.

Concernant l'examen de fin d'études secondaires, j'ai constaté que ces dernières années, en raison de la multiplication des voies d'admission à l'université, la pression a considérablement diminué par rapport à avant.

Toutefois, à mon avis, cet examen nécessite encore des innovations et une diversification dans ses méthodes d'évaluation. Il ne devrait pas être trop théorique, mais plutôt évaluer la pensée critique et les compétences d'application. À l'instar des concours d'entrée à l'université, il devrait privilégier l'appréciation des aptitudes réelles plutôt que la simple répétition d'exercices. Si cet objectif est atteint, la pression pour suivre des cours de soutien supplémentaires sera considérablement réduite.

* Mme Do Thi Huong (parente à Hanoi ) :

Examinez la racine du problème.

Mon enfant prépare des examens d'entrée et doit beaucoup étudier. J'ai suivi les séances de questions-réponses avec le ministre ces derniers jours, mais j'ai l'impression que ses explications n'ont pas abordé le fond du problème.

Le problème le plus évident est le nombre élevé d'élèves par classe, qui ne correspond pas à la durée des cours. La classe de mon enfant compte 48 élèves et chaque cours dure 45 minutes.

Un simple calcul de moyenne révèle les obstacles importants que pose une telle répartition. Il est impossible pour les enseignants de transmettre toutes les connaissances nécessaires à 48 élèves et de s'assurer que chacun comprenne la leçon. Ils se contentent donc d'enseigner le contenu obligatoire, ce qui aboutit à une approche unilatérale.

De plus, mon enfant est parmi les meilleurs de sa classe et possède d'excellentes capacités d'apprentissage autonome, mais il arrive malgré tout qu'il ne comprenne pas la leçon. Il en est conscient et me demande alors un soutien scolaire supplémentaire. Cela découle de ses propres besoins.

Il est clair que le professeur couvre tout le programme, mais les élèves ne comprennent pas. Or, la compréhension est essentielle pour appliquer la leçon et se préparer aux examens. Ajouter une deuxième leçon serait judicieux, mais je m'interroge sur son contenu.

Mon enfant se prépare à l'examen d'entrée en seconde et doit se concentrer principalement sur trois matières. Les écoles ajouteront-elles une deuxième heure de cours pour enseigner ces matières, ou proposeront-elles des activités extrascolaires qui ne répondent pas aux besoins réels des élèves et des parents ?

Si le tutorat est interdit, il serait préférable, à mon avis, de supprimer l'examen d'entrée en seconde et de garantir un nombre suffisant d'établissements scolaires pour tous les élèves. Cela assurerait l'égalité d'accès à l'éducation pour tous, quel que soit leur niveau scolaire.

* Mme Tran Thi Hoai Thu (professeur de littérature au lycée Nguyen Trai, Ninh Thuan) :

Préparez-vous bien pour animer les deux séances.

Je partage entièrement l'avis du ministre concernant la mise en place d'une journée scolaire à deux sessions à tous les niveaux à partir de septembre 2025.

Ces deuxièmes sessions ne se contentent pas d'enseigner aux élèves des connaissances, mais visent également à développer leurs aptitudes physiques, sportives, musicales et artistiques, à améliorer leurs compétences en langues étrangères, leur autonomie d'apprentissage, leur esprit d'équipe et leurs compétences pratiques. Cependant, je pense que de nombreuses questions restent en suspens, alors qu'il ne reste que deux mois avant la mise en œuvre de ce programme.

Premièrement, de nombreuses écoles manquent actuellement d'installations adéquates pour les activités organisées le deuxième jour de classe. Sans parler des écoles situées dans les zones reculées, et même de nombreuses écoles en ville ne disposent pas de gymnases polyvalents ; comment peuvent-elles alors garantir l'efficacité des activités extrascolaires et de formation aux compétences ?

Deuxièmement, se pose la question des ressources humaines. Pour les matières exigeant des compétences et des aptitudes spécifiques, un grand nombre d'enseignants spécialisés sont nécessaires. Les établissements scolaires en disposent-ils déjà en nombre suffisant ? De plus, de nombreux enseignants ne peuvent pas organiser leur emploi du temps pour assurer des journées complètes de cours. Si l'on opte pour la gratuité de la deuxième séance de cours, la mobilisation des ressources humaines et l'organisation d'horaires convenant au personnel enseignant demeurent un défi de taille.

Par conséquent, nous avons besoin d'un soutien important de la part des établissements d'enseignement et des autorités locales. De plus, nous espérons vivement l'aide de tous les ministères et organismes afin de créer une synergie pour un système éducatif durable, performant et pérenne.

Illustration IA

* NTN (élève de terminale à Hô Chi Minh-Ville) :

Nous espérons que l'enseignement complémentaire deviendra plus équitable.

Je ne pense pas que les cours particuliers soient forcément une mauvaise chose. Beaucoup de mes camarades en suivent car ils souhaitent vraiment mieux comprendre la matière, le temps en classe étant parfois insuffisant pour que les professeurs puissent tout expliquer. Il y a des sujets avancés ou des problèmes complexes, et sans ces cours particuliers, nous ne saurions pas à qui nous adresser.

J'ai moi-même suivi des cours de soutien en mathématiques et en littérature, et je les ai trouvés efficaces. Cependant, je sais aussi que beaucoup d'élèves se sentent sous pression et craignent de ne pas suivre le rythme s'ils n'en suivent pas. À mon avis, les cours de soutien devraient être facultatifs. L'important, c'est la méthode d'apprentissage et le professeur. Si les professeurs sont compétents et inspirants, alors les cours de soutien sont une opportunité de progresser, et non un fardeau.

J'espère que les écoles et la société trouveront des moyens de rendre le soutien scolaire supplémentaire plus équitable et plus positif, en veillant à ce que personne ne soit obligé d'y assister, mais aussi sans l'interdire complètement, car toute chose a deux côtés.

Revenons au sujet.

TRONG NHAN - KY PHONG

Source : https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm