Les cours supplémentaires devraient être volontaires.

Học thêm - Ảnh 1. — Des élèves quittent un cours dans un centre de soutien scolaire à Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Les journalistes de Tuoi Tre ont recueilli les opinions des étudiants, des parents, des enseignants, des administrateurs et des experts en éducation après la réponse du ministre.

* M. Huynh Thanh Phu (directeur du lycée Bui Thi Xuan, Ho Chi Minh Ville) :

Le ministre a partagé des informations précises et multidimensionnelles.

Je trouve que les commentaires du ministre Nguyen Kim Son lors de la récente Assemblée nationale sur la question de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires sont extrêmement précis et multidimensionnels.

Du point de vue d'un manager, je pense que le tutorat et le soutien scolaire ne sont pas tous négatifs. Le meilleur aspect, et c'est indéniable, c'est la connaissance.

Les lycéens qui suivent des cours supplémentaires acquerront plus ou moins de connaissances que s'ils n'en suivaient pas. Et je crois qu'il n'existe aucun enseignant qui dispense des cours supplémentaires sans rien enseigner, ou sans apporter de valeur ajoutée au-delà des heures de cours habituelles.

Il faut renforcer la lutte contre les cours supplémentaires déguisés. Il faut donc trouver un moyen de mettre fin aux situations où les enseignants obligent les élèves à suivre des cours supplémentaires. À mon avis, ce n'est pas difficile. Il suffit de recueillir l'avis des élèves et d'augmenter le niveau maximal des sanctions en cas d'infraction, pouvant aller jusqu'à l'expulsion des enseignants qui enfreignent la loi. Avec des sanctions suffisamment sévères, les enseignants n'oseront plus se montrer négatifs ni faire pression sur les élèves.

Si c'est possible, je ne pense même pas qu'il soit nécessaire d'adopter une réglementation interdisant aux enseignants d'enseigner à leurs propres élèves. Car, à mon avis, cela revient à restreindre la liberté des élèves de choisir leurs enseignants. Beaucoup d'élèves apprécient et font confiance aux bons enseignants, dont beaucoup sont ceux qui leur enseignent directement en classe.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (ancien chef du Département de l'enseignement professionnel, ministère de l'Éducation et de la Formation) :

Soulager la pression des examens

Je pense qu'il faut reconnaître franchement que la pression exercée sur les étudiants pour suivre des cours supplémentaires est liée à la pression des examens. Après tout, les étudiants vietnamiens souhaitent suivre des cours supplémentaires pour réussir leurs examens et obtenir de bonnes notes aux épreuves importantes.

Au lycée, les deux examens les plus stressants sont l'examen de fin d'études secondaires pour les élèves de terminale et l'examen d'entrée en seconde pour les élèves de troisième. Plus l'examen approche, plus la pression de suivre des cours supplémentaires est forte. Par conséquent, pour se libérer de ces contraintes, il faut commencer par les examens eux-mêmes.

Avec l'examen de fin d'études secondaires, je constate qu'au cours des dernières années, en raison de la multiplication des méthodes d'admission à l'université, la pression a considérablement diminué par rapport à avant.

Cependant, à mon avis, cet examen doit continuer d'innover et de diversifier les méthodes d'évaluation des étudiants. Il ne devrait pas être trop théorique, mais plutôt évaluer les capacités de réflexion et d'application. À l'instar de l'examen d'évaluation des capacités de l'université nationale, il met l'accent sur les compétences réelles, et non sur le nombre de questions posées. Si cela est possible, la pression liée aux études supplémentaires sera considérablement réduite.

* Mme Do Thi Huong (parente à Hanoi ) :

Regardez la racine du problème

J'ai un enfant qui prépare l'examen d'entrée et qui doit beaucoup étudier. J'ai suivi l'interrogatoire du ministre ces derniers jours, mais je trouve que ses explications n'ont pas résolu le problème.

Le plus évident est que le nombre d'élèves par classe est assez important, ce qui n'est pas à la mesure du nombre d'heures d'enseignement. La classe de mon enfant compte 48 élèves et chaque cours dure 45 minutes.

En divisant simplement la moyenne, on constate que cette répartition est très complexe. Les enseignants ne peuvent pas transmettre toutes les connaissances à 48 élèves pour qu'ils comprennent tous la leçon. Ils se contentent d'enseigner le contenu requis, ce qui est à sens unique.

De plus, mon enfant est premier de sa classe et a une bonne capacité d'apprentissage autonome, mais il y a encore des jours où il ne comprend pas la leçon. Il s'en rend compte et me demande de lui permettre de suivre des cours supplémentaires. Cela répond à ses propres besoins.

Il est clair que l'enseignant enseigne toujours le contenu assigné, mais les élèves ne le comprennent pas. Ils sont obligés d'apprendre et de comprendre pour appliquer la leçon et réussir l'examen. Ajouter un deuxième cours est une bonne chose, mais je me demande quoi enseigner.

Par exemple, mon enfant doit se concentrer sur trois matières pour l'examen d'entrée en seconde. Les écoles ajouteront-elles une deuxième classe pour enseigner les matières dont les élèves ont besoin ou créeront-elles des matières extrascolaires qui ne correspondent pas aux besoins des élèves et des parents ?

Si nous interdisons le soutien scolaire, je pense qu'il serait préférable de supprimer l'examen d'entrée en seconde et de créer suffisamment d'écoles pour tous les élèves. Cela garantirait l'égalité d'accès à l'éducation pour tous les élèves, quel que soit leur niveau scolaire dans l'enseignement général.

* Mme Tran Thi Hoai Thu (professeur de littérature au lycée Nguyen Trai, Ninh Thuan) :

Bien se préparer pour enseigner 2 séances

Je suis tout à fait d'accord avec l'avis du ministre sur l'enseignement en deux équipes à tous les niveaux à partir de septembre 2025.

Ces deuxièmes classes ne se limitent pas à l'enseignement de connaissances aux élèves, elles visent également à former les élèves à l'éducation physique, aux sports, à la musique, aux beaux-arts, à l'amélioration des compétences en langues étrangères, à l'auto-apprentissage, au travail en groupe, aux compétences de vie, au soutien... Cependant, je pense que de nombreuses questions restent encore ouvertes, même s'il ne reste que deux mois pour cette mise en œuvre.

Premièrement, de nombreuses écoles manquent actuellement d'installations pour les activités organisées le deuxième jour de classe. Sans parler des écoles situées dans des zones reculées, et même de nombreuses écoles en ville ne disposent pas de salles de sport polyvalentes. Comment alors garantir l'efficacité des activités extrascolaires et de développement des compétences ?

Deuxièmement, la question des ressources humaines se pose. Dans les matières pour élèves à haut potentiel, un grand nombre d'enseignants spécialisés sont nécessaires. Les écoles sont-elles en mesure de les assurer ? De plus, de nombreux enseignants ne peuvent pas organiser leur temps d'enseignement toute la journée. Si l'on adopte l'idée de ne pas facturer les deuxièmes leçons, la mobilisation des ressources humaines et leur organisation optimale pour le corps enseignant constituent également un problème complexe.

Nous avons donc besoin du soutien indéfectible des établissements d'enseignement et des collectivités locales. De plus, nous comptons sur l'aide de tous les départements et secteurs pour unir nos forces et assurer un enseignement durable, de haut niveau et à long terme.

Học thêm - Ảnh 6. — Illustration de l'IA

* NTN (élève de terminale à Ho Chi Minh-Ville) :

J'espère que le tutorat deviendra plus équitable

Je pense que prendre des cours supplémentaires n'est pas forcément une mauvaise chose. Beaucoup de mes camarades en prennent parce qu'ils veulent vraiment mieux comprendre les leçons, car parfois le temps de cours est insuffisant pour que les professeurs puissent tout expliquer. Il y a des sections avancées ou des exercices difficiles ; si on ne prend pas de cours supplémentaires, on ne sait pas à qui s'adresser.

J'ai moi-même suivi des cours supplémentaires de mathématiques et de littérature, et je les ai trouvés efficaces. Mais je sais aussi que beaucoup d'élèves se sentent sous pression et craignent de ne pas pouvoir suivre s'ils n'étudient pas. À mon avis, les cours supplémentaires devraient être un choix volontaire. Ce qui compte, c'est la façon d'étudier et l'enseignant. Si l'enseignant est bon et stimulant, les cours supplémentaires sont une opportunité de progresser, et non un fardeau.

J’espère que les écoles et la société trouveront un moyen de rendre les cours supplémentaires plus justes et plus positifs, sans forcer personne, ni les interdire complètement, car tout a deux côtés.

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TRONG NHAN-KY PHONG

Source : https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm