Enquête sur les compétences en anglais de 73 000 enseignants : une enquête réalisée à la hâte pour des raisons de « marketing » ?

L’enquête menée par le Département de l’éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville sur les compétences en anglais des enseignants est une politique correcte et nécessaire. Mais la mise en œuvre révèle de nombreuses lacunes.

De nombreux enseignants sont mécontents de l'enquête sur les compétences en anglais menée par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville - Photo tirée de la page du journal Tuoi Tre du 25 avril

L'enquête menée par le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville sur les compétences en langues étrangères (anglais) de 73 000 enseignants de la ville suscite frustration et inquiétude quant à la mise en œuvre hâtive, au manque d'objectif clair et à la difficulté d'obtenir de réels résultats.

« Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles au cours de la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045 » est une orientation politique et innovante dont l'objectif commun est que l'anglais soit largement et régulièrement utilisé dans la communication, les études, la recherche, le travail... Cependant, il faut une feuille de route et des étapes de préparation minutieuses, cela ne peut être ni hâtif ni arbitraire.

Il faut se préparer soigneusement et avoir une feuille de route

Évaluer les compétences en anglais des enseignants est une politique correcte et nécessaire. Mais la méthode de mise en œuvre révèle de nombreuses lacunes.

Dans un premier temps, les sujets de l’enquête étaient des enseignants de toutes les matières, répondant à la même enquête en deux parties : lecture (90 minutes) et écoute (45 minutes). Il s'agit d'une enquête commune à tous les enseignants pour évaluer la maîtrise de l'anglais selon le CECR (de A1 à C2). Alors quel est le seuil d'évaluation de l'enquête, quel est le niveau requis ?

Selon de nombreux enseignants, le test d’anglais est trop difficile et ne convient pas à une évaluation générale. Je pense que dans les temps à venir, le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait annoncer le contenu de l’enquête et les résultats de l’évaluation.

Deuxièmement, le contenu de l’enquête en anglais n’est pas approprié et n’est pas à la hauteur. Dans la section Lecture, il y a un passage donné et vous devez choisir des réponses avec plusieurs questions du passage.

Au lieu de diviser l'écran en deux fenêtres pour que les enseignants puissent lire le passage tout en comparant les questions, le système d'enquête place le passage et les questions sur la même page, obligeant les enseignants à déplacer continuellement la souris de haut en bas pour lire les questions puis comparer le passage, ce qui est très peu professionnel et désavantageux pour les enseignants.

Certains enseignants ont demandé aux professeurs d'anglais natifs de se référer à la section Écoute, mais ils ont dit qu'ils n'étaient pas sûrs des réponses car le contenu était difficile !

Troisièmement, la mise en œuvre a été précipitée et manquait de préparation. Pourquoi le département n'a-t-il pas mené d'enquêtes, de formations et d'ateliers pendant les vacances d'été, mais a-t-il plutôt choisi la fin du deuxième semestre, lorsque les enseignants et les étudiants sont occupés à réviser ? De plus, les enquêtes en ligne impliquent des systèmes de traitement de l’information et de transmission du signal médiocres, ce qui entraîne une congestion du réseau lorsque les enseignants répondent aux enquêtes ou ne peuvent pas y accéder.

Le terme « marketing » est offensant

Il convient de mentionner que le « marketing » du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville concernant le Centre des langues étrangères et des technologies de l'information du Département de l'éducation et de la formation par le biais de l'avis n° 1897/TB-SGDĐT daté du 15 avril 2025 contenant des réglementations sur chaque niveau de scolarité et de frais est offensant et constitue en quelque sorte un abus de pouvoir.

Tout récemment, au début de l'année scolaire 2024-2025, les administrateurs, les enseignants et le personnel éducatif doivent tous répondre à l'« Enquête sur les connaissances en matière de transformation numérique HCM » sur le site Web https://chuyendoiso.hcm.edu.vn. Les enseignants qui n'ont pas encore réussi l'examen doivent suivre des cours organisés par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville avec des créneaux horaires le matin, l'après-midi et le soir le samedi et le dimanche, ce qui a causé quelques difficultés aux enseignants.

Est-il nécessaire de suivre ces cours d’informatique pour être considéré comme « qualifié » ? La feuille de route de la « transformation numérique » est-elle un succès si les enseignants sont obligés de porter des cartables ?

Avec le projet « faire de l’anglais la deuxième langue », est-il vrai que le Département de l’éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville fait preuve de précipitation et de laxisme dans sa gestion, ce qui entraîne de nombreux problèmes dans le processus de mise en œuvre ?

Je pense que le ministère devrait prendre en compte et apprendre des expériences des partenaires et des politiques éducatives d’autres pays pour choisir avec soin les orientations appropriées et, surtout, suivre le courant du secteur de l’éducation à l’échelle nationale.

Soyez audacieux mais ne soyez pas impulsif !

Selon l'annonce du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, afin de développer le projet « Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles », le département a organisé une enquête sur la maîtrise et la capacité en anglais des fonctionnaires et des employés publics du secteur de l'éducation et de la formation de la ville.

Dans le même temps, le département a également informé sur les cours de formation en langues étrangères et en technologies de l'information pour les gestionnaires, les enseignants et les employés du secteur de l'éducation et de la formation dans la région avec des frais de scolarité de 4,2 millions de VND pour un cours de formation en anglais 3 équivalent au niveau 3 et au niveau 4 selon le cadre de compétences en langues étrangères vietnamiennes et des frais d'examen (délivrance de certificat) de 2 millions de VND du Centre de langues étrangères et de technologies de l'information du Département de l'éducation et de la formation.

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LAM VU CONG CHINH (ENSEIGNANT À HCMV)

Source : https://tuoitre.vn/khao-sat-nang-luc-tieng-anh-73-000-giao-vien-lam-voi-va-de-tiep-thi-2025042608484399.htm