Un cours magistral ne se résume pas à une craie et un tableau noir.
Un lundi matin, la classe de la jeune professeure Hoang Thi Loan, au lycée Binh Minh de Hanoï, s'anima d'une énergie inhabituelle. Le cours de littérature ne commença pas par la traditionnelle prise de notes, mais par la projection d'une vidéo colorée recréant le vaste paysage naturel de la nouvelle « Le Sel de la Forêt », œuvre de l'écrivain Nguyen Huy Thiep. Sur l'écran, les images de la forêt d'un vert profond et de ses animaux s'animaient avec une vivacité saisissante, comme sorties des pages du livre, captivant toute la classe. « Je souhaite que mes élèves apprécient la beauté de la nature et, par conséquent, qu'ils aiment davantage l'environnement, les arbres et toutes les créatures qui les entourent », confia Mme Loan avec un sourire.
Bien plus que de simples illustrations, les leçons de Mme Loan proposent une série d'expériences multisensorielles. Avec ses collègues, elle a innové avec audace en combinant dramatisation, apprentissage par ateliers et, surtout, l'application de l'intelligence artificielle à la conception des leçons. Ainsi, chaque leçon devient un véritable voyage de découverte , où les élèves ne sont plus de simples récepteurs passifs, mais participent activement à la création et à l'expression de leurs pensées et de leurs sentiments.
Lors de la discussion autour de « Le Sel de la Forêt », Mme Loan a proposé aux élèves d'incarner M. Dieu, le personnage principal, afin d'exprimer leurs sentiments et leurs réflexions sur la nature et la chasse. Certains élèves ont été émus, d'autres ont médité, et d'autres encore ont débattu avec conviction de la manière de préserver la forêt. L'atmosphère en classe est devenue vivante et chaleureuse, à l'image d'une conversation entre passionnés de littérature et de vie.
Alors que le cours touchait à sa fin, Mme Loan a proposé à ses élèves un atelier de dessin pour les sensibiliser à la protection de l'environnement. Mais la particularité de cet atelier résidait dans le fait que ces dessins n'étaient plus statiques. Grâce à l'intelligence artificielle, Mme Loan a aidé les élèves à donner vie à leurs dessins de forêts, de singes et d'arbres verdoyants, créant ainsi de courtes vidéos dynamiques et porteuses de sens. Chaque trait, chaque image, véhiculait le message de préservation de la nature que les élèves souhaitaient transmettre.
« L’IA ne remplace pas les émotions humaines, mais elle rend les cours plus captivants, intuitifs et pertinents », a expliqué Mme Loan. Pour elle, la technologie n’est qu’un outil, tandis que le cœur de l’enseignant est ce qui « insuffle la vie » à chaque leçon. Cette harmonieuse combinaison a enrichi les cours de littérature dans son établissement, transmettant des connaissances tout en suscitant des émotions authentiques et donnant aux élèves le sentiment qu’étudier la littérature, c’est apprendre à aimer davantage la vie.
L'enseignant devient un guide créatif.
Aujourd'hui, la technologie oblige les enseignants à faire évoluer leur rôle. De simples « instructeurs », ils deviennent concepteurs et guides du parcours d'apprentissage. Nombre d'entre eux ont pris l'initiative d'acquérir des compétences numériques supplémentaires, d'expérimenter de nouveaux logiciels et de collaborer avec les élèves à la création de contenus pédagogiques.
Voici l'histoire de Dam Thi Uyen, enseignante au lycée Trung Khanh, dans la province de Cao Bang, qui a introduit des modèles pédagogiques axés sur les sciences, la technologie, l'ingénierie, les arts et les mathématiques (STEAM) et la robotique auprès d'élèves d'une région frontalière. On sait que son établissement se situe dans une zone frontalière isolée, pauvre en ressources, et que les élèves n'ont généralement que peu accès aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie, aux arts et aux mathématiques (STEAM), à la robotique et à l'intelligence artificielle (IA).
Au départ, l'école où elle enseignait manquait de laboratoires, disposait d'une connexion internet faible et de peu de matériel pédagogique. Mme Uyen a dû apprendre la programmation par elle-même, bricoler en mécanique et collaborer avec des organisations comme OHStem et STEAM for Vietnam afin de proposer des programmes d'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie, des arts et des mathématiques (STEAM) et de la robotique à ses élèves de cette région frontalière. Avec ses élèves, elle a construit avec application des mini-purificateurs d'eau, des systèmes de détection de fuites de gaz et des modèles de tri automatique des déchets… Dans la petite salle de classe, les lumières restaient allumées tard dans la nuit, et elle et ses élèves assemblaient méticuleusement les prototypes, expérimentaient et recommençaient après chaque échec.
Issus d'écoles situées dans des régions frontalières, ces élèves ont atteint la scène nationale, remportant le deuxième prix du concours provincial de sciences et technologies, les premier et deuxième prix du concours d'innovation jeunesse au niveau du district, le prix Inspirational Robotics Award 2025 et, surtout, surpassant de nombreuses équipes performantes pour participer à la finale nationale de VEX Robotics.
Selon Mme Nguyen Thu Huyen, professeure de littérature au lycée Minh Khai du district de Hai Ba Trung à Hanoï, les établissements scolaires et les institutions éducatives offrent désormais aux enseignants la possibilité de se familiariser très tôt avec les technologies, et notamment l'intelligence artificielle (IA). « Depuis 2024, j'apprends à intégrer l'IA dans la préparation des cours et dans l'enseignement », a déclaré Mme Huyen.
Selon Mme Huyen, les technologies numériques sont devenues un outil puissant pour rendre les cours magistraux plus vivants, interactifs et attrayants. Par exemple, grâce à l'acquisition de logiciels d'IA et de chat GPT, les enseignants peuvent optimiser leur temps de préparation et trouver des idées pour leurs cours en quelques clics. L'IA inclut notamment des logiciels comme Canva, qui permet de convertir des documents Word en diapositives. Mme Huyen a cité l'exemple de l'enseignement de « Chi Pheo » de Nam Cao. Au lieu d'un cours magistral traditionnel, elle a utilisé l'IA pour créer une vidéo où le personnage de « Chi Pheo » raconte sa vie, avec une voix, des expressions et un décor simulés de manière réaliste. « Lorsque Chi Pheo apparaît à l'écran, les étudiants ont l'impression de rencontrer le personnage en personne ; ils sont très attentifs et n'ont plus besoin de prendre des notes », a expliqué Mme Huyen.
Grâce à des leçons captivantes, les élèves développent progressivement leur créativité ; ils apprennent non seulement à connaître, mais aussi à agir, contribuant ainsi au bien-être de la communauté. Mme Huyen a présenté une leçon où les élèves ont participé à un projet d'apprentissage sur le thème « Les couleurs des cent régions », tiré de la collection de livres « Connecting ». À partir de vidéos, de films et de diapositives colorés illustrant les costumes et le mode de vie des 54 groupes ethniques du Vietnam, les élèves ont imaginé des illustrations, des présentations et des mises en scène d'histoires mettant en valeur la beauté du pays et de leur patrie, le Vietnam.
Cependant, Mme Huyen a également souligné que l'un des plus grands atouts de la technologie réside dans sa capacité à inspirer. Lorsque les images, les sons et les interactions s'harmonisent, le cours se transforme en un récit vivant. Mais pour donner vie à un cours, la technologie n'est qu'un catalyseur ; l'âme de la leçon demeure les émotions de l'enseignant. « L'IA peut m'aider à créer des vidéos et à préparer mes cours, mais elle ne peut pas m'apprendre à regarder mes élèves avec bienveillance ni à éveiller en eux la compassion », a déclaré Mme Huyen.
D'après les exemples précédents, on peut affirmer qu'une leçon peut déployer une multitude d'effets techniques, mais que sans connexion ni émotion, elle restera impersonnelle. À l'inverse, un simple moment d'émotion partagée entre l'enseignant et les élèves suffit à rendre la leçon vivante, authentique et pertinente. En effet, lorsque la technologie insuffle la vie aux cours, ce qui change, ce n'est pas seulement la méthode pédagogique, mais aussi la manière dont le savoir est perçu et transmis. Des classes dynamiques, des cours interactifs et des créations réalisées par les élèves témoignent du dynamisme retrouvé de l'éducation vietnamienne à l'ère de l'IA. Cependant, le plus important que la technologie apporte n'est pas la modernité, mais bien la possibilité pour les enseignants de donner vie à leurs cours et d'inspirer les élèves grâce à de nouvelles idées créatives.
Source : https://baophapluat.vn/khi-cong-nghe-thoi-hon-vao-bai-giang-01257446.html
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