Contrôle qualité - « un miroir »

L’évaluation de la qualité est ainsi comparée à un « miroir » qui aide les écoles à voir leur véritable position.

Si dans le passé, l’évaluation de la qualité était considérée comme une procédure administrative, elle est aujourd’hui devenue un outil de gestion moderne, aidant les établissements d’enseignement à s’auto-réfléchir, à s’adapter et à améliorer leur réputation dans le système éducatif national et international.

En réalité, l'accréditation qualité n'est plus l'apanage de quelques établissements, mais devient une exigence universelle pour tous les établissements d'enseignement supérieur. Être reconnu comme répondant aux normes d'accréditation signifie que l'établissement confirme sa capacité de gestion, la qualité de sa formation, son personnel et ses installations selon des critères clairs et transparents. Plus important encore, il s'agit de l'engagement de l'établissement envers les apprenants et la société quant à la qualité de sa formation et à l'innovation continue de son établissement.

L’évaluation de la qualité des établissements d’enseignement supérieur s’apparente à un bilan de santé régulier pour les personnes. Elle est nécessaire pour aider les écoles à disposer des bases et des outils nécessaires pour améliorer la qualité de manière efficace et mesurable.

Grâce à un processus d'évaluation rigoureux et multidimensionnel, les écoles ont la possibilité d'identifier les points forts à promouvoir et les points faibles à surmonter. Lorsque les résultats de l'évaluation ne se limitent pas à une simple mention « réussite » ou « échec », mais servent de repère pour l'orientation du développement, ce processus devient un levier pour favoriser la croissance durable de l'école.

En particulier, dans le contexte de mondialisation et d'intégration internationale profonde, l'accréditation qualité constitue également un « passeport » pour aider l'enseignement supérieur vietnamien à se rapprocher des normes régionales et mondiales . Actuellement, de nombreuses universités participent activement aux organismes internationaux d'accréditation, adaptant progressivement leurs programmes de formation aux normes AUN-QA, ABET ou FIBAA. Cette initiative et ce mouvement contribuent non seulement à renforcer le prestige académique, mais aussi à multiplier les opportunités de coopération internationale, d'échanges d'enseignants et d'étudiants, et de reconnaissance des crédits transfrontaliers.

Un signe encourageant est l'évolution positive de la prise de conscience des établissements d'enseignement et de formation concernant l'accréditation. Nombre d'établissements la considèrent désormais non plus comme une tâche planifiée, mais comme une activité régulière associée à une culture de la qualité. Ainsi, toutes les activités d'enseignement, de recherche et de service communautaire sont placées dans un esprit d'auto-évaluation et d'amélioration continue. L'accréditation devient alors un cycle de développement : évaluation – ajustement – innovation – amélioration, au lieu d'un simple cycle administratif formel.

Cependant, pour que l'évaluation de la qualité joue pleinement son rôle moteur, il est nécessaire de garantir l'indépendance, l'objectivité et la transparence des organismes d'évaluation ; parallèlement, il est nécessaire d'élaborer un système de normes adapté aux pratiques vietnamiennes, tout en restant proche des normes internationales. Les organismes de gestion de l'État doivent jouer un rôle constructif et de soutien, au lieu de se contenter de surveiller et d'inspecter ; et les écoles doivent promouvoir une culture de la qualité comme valeur fondamentale, en la diffusant dans toutes leurs activités.

Bien entendu, l'accréditation de qualité n'est pas une fin en soi, mais un cheminement de longue haleine, exigeant engagement, efforts et innovation continue. Lorsque la qualité est au cœur de ses préoccupations, l'accréditation cesse d'être un obstacle, mais devient un moteur pour le développement durable et l'intégration profonde des universités vietnamiennes. Elle contribue ainsi à affirmer la position de l'éducation vietnamienne dans la région et dans le monde.

Comment (0)