LA PENSÉE SYSTÉMIQUE EST NÉCESSAIRE DANS LE FONCTIONNEMENT DES ÉCOLES
Dans leur processus d'adaptation pour progresser et répondre aux exigences professionnelles, les enseignants rencontrent de nombreuses difficultés. Ils subissent la pression de la vie quotidienne, notamment en raison de conditions de travail et de revenus insuffisants, ce qui les empêche de se sentir en sécurité dans leur profession. De plus, chaque établissement scolaire se heurte à de nombreux obstacles liés à la réalité opérationnelle. Sans compter les facteurs liés aux installations, aux finances, à l'environnement et au facteur humain, qui constituent également de nombreux obstacles. Certains responsables pédagogiques , certains postes et certains travailleurs du secteur éducatif manquent encore d'une conscience commune et ne sont pas prêts à un changement unanime.
Par exemple, en matière de compétences numériques, bien que les enseignants soient formés aux compétences de base, ils n'ont pas l'habitude de les utiliser régulièrement et ne disposent pas de l'infrastructure, des données et des exigences obligatoires pour les mettre en œuvre systématiquement. Par conséquent, la plupart des enseignants ne maîtrisent pas l'enseignement et l'évaluation des apprenants sur une plateforme technologique. Parallèlement, le contexte actuel exige une mise en œuvre intégrée et synchrone du contenu pédagogique. Une mise en œuvre séparée entraînera une surcharge de travail pour les enseignants, ne résoudra pas le problème pertinent et entraînera une incompréhension de la nature du travail.
Les recherches et la mise en œuvre pratique dans certaines localités et écoles montrent la nécessité d'une réflexion systématique et d'un ajustement des modèles de fonctionnement des établissements, ainsi que d'une restructuration des espaces de travail et des équipements scolaires. Il est essentiel de disposer d'une plateforme technologique intégrant les données pour l'enseignement et l'apprentissage, de procéder à des évaluations régulières et de considérer la technologie comme un élément essentiel à chaque étape du processus éducatif.
Professeur associé Chu Cam Tho (Institut vietnamien des sciences de l'éducation)
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