Une saison d'admission confuse

Il ne reste que trois jours avant la date limite d'enregistrement des vœux, mais à ce jour, de nombreux candidats ne savent toujours pas lesquels remplir. De nombreuses universités, après avoir annoncé les notes minimales, hésitent encore à annoncer ou semblent vouloir ignorer l'annonce des différences entre les notes minimales et les notes d'admission entre les groupes. Cela s'explique principalement par deux raisons : d'une part, elles ont annoncé à l'avance qu'il n'y avait « aucune différence de notes entre les groupes d'admission » et, d'autre part, par une certaine confusion quant au calcul. Bien que le ministère de l'Éducation et de la Formation ait fourni un tableau des percentiles des notes totales pour certains groupes, cette information est fournie à titre indicatif uniquement ; sa mise en œuvre relève de la responsabilité des établissements.

Même le ministère de l'Éducation et de la Formation n'a publié les tableaux comparatifs des notes pour certaines combinaisons d'admission, le percentile des notes totales pour certaines combinaisons et la corrélation entre les notes à l'examen de fin d'études secondaires et les notes des relevés de notes que le matin du 22 juillet. Par la suite, plusieurs établissements ont annoncé les notes minimales d'admission et le tableau de conversion des notes équivalentes entre les méthodes. Cependant, peu d'établissements ont communiqué la différence de notes entre les combinaisons (au sein d'une même méthode et d'une même filière). Entre-temps, le calendrier des inscriptions a commencé le 16 juillet.

Le 21 juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié un communiqué officiel modifiant les normes des programmes de formation pour le secteur des semi-conducteurs, notamment le seuil d'admission. Suite à cet ajustement, le seuil d'admission pour le secteur des semi-conducteurs doit être calculé et annoncé par le ministère, mais aucune annonce n'a été faite à ce jour.

Jamais, lors d'une période d'admission, les termes spécialisés en évaluation et mesure de l'éducation n'ont été aussi fréquemment utilisés dans les médias que cette année. Tout le monde discute avec enthousiasme, mais au final, personne ne semble savoir qui parle de quoi ! On parle de « percentiles », de « conversion d'équivalents », de « comparaison de corrélations »… Les annonces des universités regorgent de formules de « brain hacking ». Sur les forums, les experts en évaluation et mesure de l'éducation débattent encore.

Certains estiment que la difficulté de conversion des scores équivalents selon les percentiles (entre les méthodes et les combinaisons d'admission) cette année s'explique par la trop grande hétérogénéité des sujets d'examen de chaque matière. En effet, depuis que le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé l'examen avec l'objectif « 2 en 1 », la qualité des sujets d'examen de chaque matière pose chaque année un problème d'inégalité, comme l'a analysé le journal Thanh Nien dans une série d'articles.

Cependant, cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation est déterminé à innover le processus d'admission, en exigeant des écoles de ne pas diviser le quota pour chaque méthode et chaque combinaison, mais de convertir le score équivalent au score standard, alors que cette exigence n'a pas été soigneusement préparée pour la mise en œuvre.

Plus regrettable encore, ce changement est survenu à un moment crucial : le premier examen de fin d'études pour les étudiants du programme de formation générale de 2018. La difficulté d'innover dans le processus d'admission s'est doublée de la difficulté d'innover dans le programme de formation générale. Les universités ont dû envisager les admissions avec confusion, ce qui est compréhensible.

Source : https://thanhnien.vn/mot-mua-tuyen-sinh-boi-roi-185250725234320143.htm