Améliorer la qualité de la formation des médecins et des diplômés en droit : comment procéder efficacement ?

La politique visant à renforcer la formation des médecins et des diplômés en droit, dans le but de « n'autoriser que les facultés de médecine à former des médecins et les facultés de droit à former des diplômés en droit », a été proposée à l'Assemblée nationale et a suscité une grande attention dans le monde universitaire, donnant lieu à de nombreux débats contradictoires.

De nombreux avis affirment que l'objectif de cette politique est d'améliorer la qualité de la formation et d'uniformiser les résultats, mais elle soulève également de nombreuses questions quant à la flexibilité du système d'enseignement universitaire dans un monde qui évolue vers un modèle interdisciplinaire et ouvert.

Il est nécessaire de renforcer le contrôle qualité rigoureux des établissements de formation médicale. Photo illustrative

De nombreux avis s'accordent sur la nécessité de renforcer la qualité de la formation médicale, car la protection de la santé humaine est primordiale. L'exercice de la médecine a un impact direct sur la santé, la vie et la qualité de vie des individus. Un manque de rigueur dans la formation des médecins expose la société à des risques d'erreurs médicales graves, affectant non seulement les patients actuels, mais aussi potentiellement les générations futures.

Selon le professeur Tran Diep Tuan, président du conseil de l'Université de médecine et de pharmacie de Hô Chi Minh-Ville, la politique de réforme des activités de formation médicale est justifiée, car la formation médicale est actuellement dispensée dans de nombreux établissements, y compris ceux qui ne répondent pas aux normes en matière de personnel enseignant et d'infrastructures de stage. Cette situation a un impact négatif sur la qualité de la formation médicale en général.

À long terme, outre le renforcement des conditions d'accès à la formation médicale, les écoles de formation de médecins, si elles sont autorisées à former des étudiants, doivent faire l'objet d'inspections rigoureuses pour pouvoir continuer à recruter. Actuellement, des normes d'inspection s'appliquent à tous les secteurs, mais le domaine médical a besoin de normes spécifiques, élaborées en concertation avec le personnel médical.

L'avocate Dang Van Cuong, de l'Université Thuy Loi, a également approuvé la politique d'amélioration de la qualité de l'enseignement universitaire, notamment dans les trois domaines clés de la formation des médecins, des enseignants et des juristes. Ces formations ont un impact direct sur la vie sociale et touchent aux droits, à la santé et au savoir de la population, ce qui exige une gestion et un suivi rigoureux. Cependant, selon elle, améliorer la qualité des ressources humaines ne signifie pas réduire l'ampleur des formations ni « confier uniquement la formation de juristes à des écoles spécialisées ».

En réalité, la qualité est déterminée par le personnel enseignant, les installations, les programmes de formation, les normes de production et le système d'évaluation et de suivi, et non par l'appellation « école de droit » ou « faculté de droit ».

L'idée que seules les facultés de droit devraient former des juristes est contraire à la tendance mondiale à l'enseignement multidisciplinaire et interdisciplinaire et ne correspond pas à la réalité vietnamienne, où la demande d'études et de carrières juridiques est très forte, ce qui risque d'entraîner une pénurie de ressources humaines dans le secteur juridique. Il convient donc de réglementer la formation des avocats, procureurs, juges et enquêteurs au sein d'établissements spécialisés, tout en maintenant un niveau de formation de base dans de nombreux établissements afin de répondre aux besoins de la société.

S'exprimant auprès des journalistes du CAND Newspaper en tant qu'expert indépendant, le professeur agrégé Do Van Dung, ancien directeur de l'Université de formation technique de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la politique limitant la formation médicale aux facultés de médecine et la formation juridique aux facultés de droit suscite actuellement de vives controverses. Il a souligné que, tant en termes d'atouts, la médecine que le droit exigent des normes professionnelles élevées, des infrastructures spécialisées et une équipe d'enseignants hautement qualifiés.

Privilégier la formation dans des établissements spécialisés permet de garantir la qualité des diplômés et d'éviter une ouverture massive de filières à des fins purement mercantiles. De plus, cette politique contribue à protéger les apprenants et la société, car les diplômés d'établissements non qualifiés rencontrent souvent des difficultés d'insertion professionnelle, ce qui nuit à la réputation de la profession et aux droits des citoyens, notamment dans le domaine médical . Enfin, elle favorise le professionnalisme en contribuant à l'harmonisation des programmes, à l'unification des normes nationales et à une évaluation plus aisée de la qualité.

Cependant, selon le professeur agrégé Do Van Dung, cette politique présente une limite et un risque : elle va à l'encontre de la tendance à l'interdisciplinarité. En effet, à l'échelle mondiale, les domaines de la médecine, du droit, de la technologie et de l'économie tendent de plus en plus à se croiser. Par exemple, le droit des technologies, les avocats spécialisés en robotique, la médecine des données, les médecins robots, etc., requièrent tous une formation interdisciplinaire. Un monopole de la formation risque donc de freiner la créativité et l'intégration des connaissances. Parallèlement, il réduit les opportunités d'apprentissage pour les étudiants et entrave la saine concurrence entre les établissements de formation. En effet, de nombreuses universités multidisciplinaires, dotées d'excellentes capacités de recherche et d'infrastructures adéquates, peuvent être exclues du processus de formation simplement parce qu'elles ne sont pas considérées comme des « écoles spécialisées ».

En outre, cette politique témoigne également d'une rigidité dans la gestion de l'éducation : au lieu de restreindre les droits de formation, nous devrions nous concentrer sur le contrôle de la qualité, les normes de résultats et des mécanismes d'agrément flexibles fondés sur les capacités réelles de chaque établissement.

« Dans le contexte actuel, l’organisation d’examens professionnels nationaux pour des domaines spécifiques tels que la médecine, le droit et la pédagogie est une évolution inévitable qui devrait être mise en œuvre. Aux États-Unis et en Australie, les étudiants, après l’obtention de leur diplôme de médecine ou de droit, doivent réussir des examens professionnels (USMLE, Barreau, AMC, etc.) pour obtenir leur licence. Cela permet de dissocier la formation théorique de l’évaluation des compétences professionnelles pratiques. Si l’examen professionnel national est organisé avec un système de contrôle indépendant et un processus d’examen transparent, il apportera de nombreux avantages, tels que : l’harmonisation des capacités de formation à l’échelle nationale ; l’incitation des établissements d’enseignement à améliorer la qualité de la formation ; et la garantie que les praticiens respectent les normes éthiques et professionnelles », a proposé le professeur agrégé Do Van Dung.

Le professeur Nguyen Dinh Duc, de l'Université de Technologie de l'Université nationale de Hanoï, a également souligné l'importance cruciale de la rigueur et de la discipline dans la formation en médecine et en droit. Ces deux domaines très spécifiques exigent du personnel non seulement des qualifications, mais aussi une expérience et des certificats de pratique. Face au développement trop rapide des établissements de formation médicale et juridique ces dernières années, et alors que la qualité de la formation reste souvent insuffisante, un renforcement de la gestion, voire des fusions, des dissolutions et des restructurations, s'avère indispensable pour améliorer la qualité. Il convient toutefois de bien comprendre la réglementation selon laquelle « seules les facultés de médecine peuvent former des médecins et seules les facultés de droit peuvent former des juristes », la qualité primant sur l'appellation.

En réalité, les écoles généralistes et pluridisciplinaires forment toujours très efficacement les médecins et les avocats si elles répondent pleinement aux exigences : infrastructures de pratique conformes aux normes, corps professoral de qualité et programmes accrédités par un organisme indépendant. Par conséquent, une réglementation trop rigide imposée à un type d’établissement peut limiter les ressources de formation, alors que l’objectif ultime est de garantir la qualité.

Source : https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/