La résolution 71 renforce l'autonomie et promeut l'innovation pédagogique

Enseignants – Le centre de la réforme

M. Pham Duc Phuoc, directeur de l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong ( Kon Tum , Quang Ngai), a déclaré que la résolution 71-NQ/TW du Politburo définit plusieurs orientations stratégiques importantes. Cette résolution crée un cadre juridique, des mécanismes et des ressources favorables au développement de l'établissement. De plus, l'école dispose des conditions nécessaires pour accroître son autonomie en matière d'élaboration des programmes et d'organisation de l'enseignement, ce qui lui permet d'innover plus facilement en matière de modèles et de méthodes pédagogiques avancés.

Selon M. Phuoc, la résolution 71-NQ/TW, qui privilégie les investissements dans l'éducation , notamment dans la transformation numérique, aide les établissements scolaires à moderniser leurs infrastructures et leurs équipements, tels que les salles de classe intelligentes, l'apprentissage en ligne et les systèmes STEM. Cette résolution encourage également des modèles éducatifs ouverts et flexibles, renforçant ainsi la coopération internationale. Elle offre par conséquent aux écoles la possibilité de développer des programmes d'échange et d'apprentissage, permettant aux élèves de pratiquer l'anglais et de communiquer avec des locuteurs natifs dans le cadre de cours déconnectés des frontières.

La résolution 71-NQ/TW place les enseignants au cœur de la réforme, leur apportant de nombreuses motivations et un soutien accru. Cette nouvelle politique vise à améliorer leur statut, à garantir un traitement équitable, à favoriser leur épanouissement professionnel, leur engagement à long terme et à leur offrir des perspectives de carrière durables. Parallèlement, le personnel enseignant bénéficie d'un accompagnement pour une formation continue complète, le développement de ses compétences, l'acquisition de nouvelles techniques pédagogiques, l'innovation dans les méthodes d'enseignement afin de développer les capacités des élèves, l'intégration des technologies et l'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). De plus, les enseignants sont davantage encouragés à concevoir leurs cours, à choisir des contenus pédagogiques adaptés aux élèves, à stimuler leur créativité et à améliorer l'efficacité de leur enseignement.

Étudiants – Le Centre d'innovation

Étudiants de l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong.

Au même titre que les enseignants, les élèves sont au cœur de l'innovation. La résolution 71-NQ/TW vise à rationaliser, différencier et adapter les programmes, créant ainsi les conditions permettant à chaque élève de se développer selon ses aptitudes et ses points forts, et d'éviter la pression du bachotage. Grâce à de nouveaux modèles pédagogiques tels que les filières STEM, l'apprentissage par l'expérience et l'orientation professionnelle, les élèves acquièrent des compétences essentielles à la vie, un esprit pratique, une capacité à résoudre des problèmes, et apprennent à lier théorie et pratique pour maîtriser leur vie. Les politiques relatives à la transformation numérique de l'éducation, au développement des langues étrangères, à l'apprentissage en ligne et aux échanges internationaux contribuent également à faciliter l'accès des élèves à des environnements d'apprentissage modernes et leur intégration précoce dans le monde .

M. Pham Duc Phuoc se dit satisfait des solutions proposées pour « Améliorer les compétences des enseignants et des gestionnaires de l'éducation ». Selon lui, la constitution d'une équipe d'enseignants compétents, dotés de solides compétences et maîtrisant des méthodes pédagogiques innovantes est essentielle à la réussite de toute réforme de l'éducation.

Selon M. Phuoc, l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong est un établissement de formation pédagogique relevant du Département de l'Éducation et de la Formation de Quang Ngai. Par conséquent, l'école est pleinement consciente que la formation d'une équipe engagée, visionnaire, audacieuse en matière d'innovation, de réflexion et d'action sera le fer de lance et le facteur clé de l'amélioration de la qualité de l'enseignement général.

Par ailleurs, l'établissement fonde des espoirs particuliers sur le volet « Promouvoir la transformation numérique dans l'éducation », mis en œuvre notamment par le biais de cours en ligne, de l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et de l'utilisation de logiciels de réalité virtuelle. Dans les prochains mois, l'établissement continuera de s'inscrire dans l'esprit de la résolution 71-NQ/TW du Politburo et définira trois axes stratégiques.

Tout d'abord, une innovation pionnière dans les méthodes d'enseignement visant à développer les qualités et les capacités des élèves, intégrant l'éducation STEM, les compétences de vie et la pensée critique.

Le second objectif est de renforcer l'autonomie et la créativité dans la gouvernance scolaire, en lien avec celui d'améliorer la qualité de l'enseignement général et l'intégration internationale.

Le troisième objectif est de développer une culture scolaire positive, où les enseignants et les élèves sont respectés et encouragés à démontrer leurs capacités individuelles, conformément à la devise de l'école : « Respecter les différences – Développer le potentiel des élèves – Une éducation de qualité fait l'honneur et la réputation de l'école ».

Par ailleurs, l'école secondaire de pratique pédagogique Ly Tu Trong accorde une attention particulière à l'équité d'accès à l'éducation, veillant à ce qu'aucun élève ne soit laissé pour compte. Les programmes et activités extrascolaires destinés aux élèves issus de zones défavorisées, comme le village de Dak Kia (anciennement commune de Doan Ket, Kon Tum), et le don d'une bibliothèque à la commune de Ngoc Linh (anciennement district de Dak Glei, Kon Tum) témoignent concrètement de cet engagement humanitaire.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tang-cuong-tu-chu-thuc-day-doi-moi-giao-duc-post748263.html