Les écoles des Highlands s'efforcent d'organiser 2 sessions par jour.

Dans le cadre de la mise en œuvre de la politique du ministère de l'Éducation et de la Formation visant à instaurer un enseignement à deux sessions par jour à partir de l'année scolaire 2025-2026 pour les écoles qualifiées, les communes frontalières de la ville de Da Nang, malgré de nombreuses difficultés, s'efforcent chaque jour de mettre cette politique en pratique, contribuant ainsi à améliorer la qualité de l'éducation globale des élèves des zones montagneuses.

Malgré des infrastructures limitées, le collège internat ethnique Nguyen Ba Ngoc propose des activités et mouvements extrascolaires. Photo : Hien Thuy

Au collège internat ethnique Nguyen Ba Ngoc (commune d'Avuong), l'établissement accueille cette année 314 élèves, majoritairement issus de minorités ethniques, dont beaucoup vivent à plusieurs dizaines de kilomètres de l'école. Lors de la mise en place initiale d'un système de deux sessions par jour, l'établissement a rencontré de nombreuses difficultés liées aux salles de classe, au matériel pédagogique et au personnel enseignant.

Mme Nguyen Thi Mai Que, la directrice de l'établissement, a déclaré que pour assurer les deux séances d'enseignement quotidiennes, l'école a mobilisé diverses sources de soutien et consulté les parents, les élèves et les enseignants afin de définir un plan pédagogique adapté. « Dans un premier temps, nous organisons deux classes de seconde, en associant harmonieusement apprentissage théorique et activités extrascolaires pour éviter de surcharger élèves et enseignants », a-t-elle précisé.

À l'école primaire internat ethnique Bhalêê (commune d'Avương), le directeur Tran Huu Nhat estime que l'horaire scolaire à deux sessions donne aux élèves plus de temps pour consolider leurs connaissances, développer des compétences de vie et participer à des activités expérientielles et physiques, contribuant ainsi à leur développement holistique.

L'établissement répartit les élèves en fonction de leurs aptitudes afin que les enseignants puissent adapter leurs méthodes pédagogiques. L'après-midi, les cours de vietnamien sont approfondis et un soutien est apporté aux élèves en difficulté, dans un climat d'échange convivial et bienveillant, afin de renforcer la confiance des élèves de l'ethnie Co Tu.

L'école primaire internat ethnique Bhalêê (commune d'Avương) renforce l'enseignement du vietnamien et propose des cours de soutien aux élèves en difficulté l'après-midi. Photo : HIỀN THÚY

Cependant, sa mise en œuvre dans les zones montagneuses se heurte encore à de nombreuses difficultés. Le faible ratio enseignants/classes, conjugué à l'augmentation du nombre d'heures de cours, pèse lourdement sur les salaires des enseignants et la mobilisation sociale dans le domaine de l'éducation .

« Nous devons mobiliser les parents et les ressources locales pour maintenir les cours d'anglais, mais la conjoncture économique difficile rend la tâche ardue », a expliqué M. Nhat.

Selon M. Alang Aray, chef du département de la Culture et des Affaires sociales de la commune d'Avuong, celle-ci compte actuellement cinq écoles accueillant près de 1 250 élèves. L'administration communale s'attache à soutenir et à réparer les infrastructures, à compléter le matériel pédagogique et à recruter rapidement huit enseignants contractuels supplémentaires afin de pallier le manque de personnel.

De ce fait, la qualité de l'enseignement s'est progressivement améliorée, les élèves sont plus assidus et le pourcentage d'élèves en difficulté a considérablement diminué. Le maintien d'un emploi du temps de deux séances par jour permet non seulement aux élèves d'acquérir des connaissances, mais aussi de développer des qualités et des aptitudes transversales, répondant ainsi aux exigences d'une réforme éducative fondamentale et globale.

En plus des cours en classe, l'école primaire internat ethnique Bhalêê (commune d'Avương) organise des activités extrascolaires pour développer les compétences pratiques et la forme physique des élèves, contribuant ainsi à leur développement global. Photo : HIỀN THÚY

Dans la commune frontalière de Hung Son, le collège internat ethnique Ly Tu Trong s'efforce également de surmonter les difficultés pour maintenir son programme d'apprentissage à deux sessions par jour. Selon le principal, Huynh Phuoc Tai, l'établissement optimise l'utilisation des salles de classe afin d'organiser deux sessions pour les élèves de neuvième année, dans le but de consolider leurs acquis et de proposer un soutien scolaire aux élèves en difficulté.

Grâce au soutien local pour le recrutement d'enseignants supplémentaires, l'école a partiellement surmonté la pénurie de personnel. Actuellement, la commune de Hung Son compte 7 écoles, 41 annexes, 82 salles de classe et près de 1 700 élèves.

Malgré les conditions de voyage difficiles, l'esprit de dépassement des difficultés se répand fortement parmi les enseignants et les élèves de cette région, témoignant de leur détermination à rapprocher le savoir des élèves de cette région frontalière montagneuse.

La politique de deux sessions d'enseignement par jour devient progressivement une étape importante dans le processus d'amélioration de la qualité de l'éducation dans les zones défavorisées de Da Nang, confirmant les efforts du gouvernement, du secteur de l'éducation et du personnel enseignant pour offrir un environnement d'apprentissage égal et complet à tous les élèves.

Source : https://baodanang.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-3308240.html