Concernant la résolution 71 du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que la résolution reflète la vision du Politburo et du Secrétariat sur le développement de l'éducation et de la formation, étroitement liée à la grande vision et aux aspirations du développement national.
Nous ne pourrons pas atteindre nos objectifs de développement national si nous ne faisons pas du bon travail en matière de ressources humaines, de main-d'œuvre et surtout de talents.
Le ministre a souligné les points très importants soulevés par le secrétaire général, liés aux trois mots « humain » : « humain » – développer les ressources humaines à l’ère nouvelle ; « capital humain » – préparer les ressources humaines à l’ère nouvelle ; et « talent » – alors que la concurrence entre les nations dans le monde devient de plus en plus féroce, le talent est le facteur décisif.
Le ministre Son a également indiqué que la résolution 71 comporte de nouveaux points, différents de ceux de la résolution 29. Cette dernière préconisait notamment une évolution du système éducatif, passant d'une approche axée sur l'acquisition de connaissances à un système visant à développer pleinement les aptitudes et les qualités des élèves. L'accent est mis ici sur les enjeux professionnels et administratifs, inhérents au domaine de l'éducation et de la formation.
À ce jour, la résolution 29 conserve toutes ses valeurs directrices stratégiques ; toutefois, son orientation et ses orientations doivent être renforcées sur trois points : son caractère opérationnel, sa praticabilité et sa faisabilité. Sa mise en œuvre doit être décisive, rapide et efficace. Autrement dit, après sa publication, son contenu doit être appliqué rapidement et avec détermination, afin d’en garantir l’efficacité.
La révolution dans l'éducation
Selon le ministre Nguyen Kim Son, la mise en œuvre de la résolution 71 représente une révolution dans le domaine de l'éducation. Son contenu, notamment les déclarations « L'éducation et la formation sont une priorité nationale absolue » et « L'éducation détermine l'avenir de la nation », témoigne d'une vision, de principes directeurs et d'un sens des responsabilités sans précédent, ainsi que d'un positionnement clair pour le secteur éducatif.
Par conséquent, il estime que chaque enseignant et administrateur de l'éducation doit avoir une attitude, une conscience et des actions à la hauteur de la confiance que le Parti et l'État placent en lui.
Dans les prochains mois, le personnel enseignant et administratif devra impérativement renouveler sa réflexion et approfondir sa compréhension de son rôle et de sa mission. Il lui faudra aborder de front les problèmes, les lacunes et les faiblesses existants, sans éluder les questions de fond, afin d'apporter les ajustements nécessaires.
Le ministre a également souligné la nécessité pour les établissements d'enseignement, notamment l'enseignement supérieur et la formation professionnelle, de se développer plus rapidement et plus efficacement, en s'orientant davantage vers des objectifs précis. Les écoles publiques, fidèles à leur mission de service public, doivent plus que jamais, en cette période, se concentrer sur la formation des ressources humaines dont le pays a cruellement besoin.
Conformément au plan, à compter du 1er janvier 2026, les quatre lois relatives à l'éducation et à la formation, à savoir la loi sur les enseignants, la loi modifiant et complétant certains articles de la loi sur l'éducation, la loi sur l'enseignement supérieur et la loi modifiée sur la formation professionnelle, entreront en vigueur. Les enseignants et les responsables de l'éducation à tous les niveaux, du primaire à l'université, sont invités à étudier ces lois afin d'assurer leur mise en œuvre sans erreur ni retard.
Examiner et réorganiser les écoles qui ne répondent pas aux normes de qualité.
Concernant la restructuration des établissements d'enseignement au sein du système éducatif national, le ministre a affirmé que l'esprit de cette restructuration est de renforcer les établissements d'enseignement, grâce à des investissements plus ciblés et plus efficaces.
« Les petites écoles fragmentées, les petites écoles, les écoles ayant des difficultés de recrutement et les écoles qui ne garantissent pas la qualité, qu'elles soient publiques ou privées, seront les premières à être examinées et réorganisées », a déclaré M. Son.
Concernant ce plan, le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite actuellement des avis et des orientations quant à sa mise en œuvre. Dans l'attente de commentaires sur la proposition, le ministre Nguyen Kim Son a conseillé aux directions de l'Éducation et de la Formation des provinces et des villes de fonder leurs dispositions sur les réalités du terrain et d'éviter une approche trop rigide.
Il a cité l'exemple de l'école professionnelle, qui ne peut se substituer au modèle des centres de formation continue et professionnelle. Par conséquent, ces centres ne devraient pas être intégrés à l'école professionnelle, car ils s'adressent à des profils d'apprenants différents.
En août 2025, le Politburo a adopté la résolution 71 relative aux avancées majeures en matière d'éducation et de formation, fixant de nombreux objectifs pour la formation de ressources humaines hautement qualifiées afin de répondre aux exigences du développement national dans cette nouvelle phase. La vision pour 2045 est que le Vietnam dispose d'un système éducatif national moderne, équitable et de haute qualité, figurant parmi les 20 meilleurs pays au monde. Cela implique d'identifier les ressources humaines hautement qualifiées et les talents scientifiques et technologiques comme moteur et principal atout concurrentiel du pays.
Source : https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
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