Mise en œuvre de la loi sur les enseignants
Deux activités importantes liées à la mise en œuvre de la loi sur les enseignants ont eu lieu la semaine dernière.
Le matin du 17 juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé un atelier de consultation professionnelle portant sur certains aspects de la mise en œuvre de la loi relative aux enseignants, des politiques destinées aux enseignants, aux chefs d'établissement et au personnel scolaire dans le nouveau contexte. L'atelier était présidé par la vice-ministre permanente Pham Ngoc Thuong.
Lors de cet atelier, les délégués ont également discuté, proposé et exprimé des opinions concernant le contenu de la loi sur les enseignants, ainsi que le contenu, le processus de promulgation et de mise en œuvre des décrets et circulaires à venir.
Commentant les avancées significatives de la loi de 2025 sur les enseignants dans la modernisation du système éducatif , le Dr Pham Do Nhat Tien a déclaré : « Il est nécessaire, dans les prochains mois, d’organiser la mise en œuvre de cette loi selon une approche décentralisée et une délégation de pouvoirs ; de renforcer les capacités de leadership et de mise en œuvre des acteurs concernés afin de former et de développer les enseignants et le personnel éducatif ; et d’innover dans la formation et le perfectionnement des enseignants et du personnel éducatif pour les préparer aux défis de demain. »
Dans le même temps, il est nécessaire de mettre à l'essai et d'étendre progressivement le modèle d'école heureuse dans l'enseignement professionnel et supérieur ; d'attirer la participation du secteur privé, notamment dans le secteur technologique ; et de compléter la base de données sur les enseignants et le personnel éducatif afin de servir l'élaboration des politiques, le suivi et l'évaluation.
Concernant les recommandations relatives à la collecte, à l'analyse et à la prévision des données concernant les enseignants au Vietnam, M. Nyi Nyi Thaung, représentant de l'UNESCO à Bangkok, a déclaré qu'il était nécessaire de développer un système d'information de gestion des enseignants relié au système d'information de gestion de l'éducation EMIS pour la formation professionnelle continue et la gestion des ressources humaines ; d'élargir l'analyse des données telles que l'origine ethnique, le handicap, le statut d'emploi, etc.
M. Nyi Nyi Thaung a également recommandé au ministère vietnamien de l'Éducation et de la Formation de tirer parti des technologies numériques pour intégrer et visualiser les données ; d'utiliser des outils de prévision pour éclairer les politiques de recrutement, de fidélisation et de formation des enseignants ; d'améliorer les capacités au niveau local en matière d'utilisation des données pour la planification et la promotion de la coopération intersectorielle.
Le même après-midi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour faire le point sur le processus d'élaboration, de promulgation et de mise en œuvre de la loi sur les enseignants.
Dans son discours prononcé lors de la conférence, le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a réaffirmé les étapes importantes et les leçons tirées du processus d'élaboration de la loi sur les enseignants.
En conséquence, le vice-ministre a souligné quatre étapes majeures. Premièrement, pour la première fois, une loi spécifique est accordée aux enseignants, ce qui témoigne de l'attention particulière que le Parti et l'État portent à leur égard.
Deuxièmement, la loi répond aux objectifs de l'organe rédacteur, de l'organe de révision et aux directives des dirigeants du Parti et de l'État, en particulier aux directives du secrétaire général To Lam : « Lorsque la loi sur les enseignants sera promulguée, le personnel enseignant l'accueillera avec joie. »
Troisièmement, il s'agit d'une loi modèle en matière d'innovation dans la réflexion législative. Enfin, la loi sur les enseignants constitue le fondement juridique le plus solide, le plus complet et le plus rigoureux pour l'élaboration de textes législatifs relatifs aux enseignants.
Le sous-ministre a partagé six leçons, notamment : définir clairement les points de vue, les objectifs et la portée de l’application de la loi ; assurer un leadership et une orientation cohérents et clairs ; la coordination doit être proactive, fondée sur le partage et la compréhension ; promouvoir l’intelligence collective, consulter avec soin et prudence sur les évaluations d’impact ; être réceptif, écouter sérieusement, expliquer de manière convaincante, pratique et théorique ; mettre en œuvre efficacement le travail de communication.
Considérant que l'élaboration d'une loi sur les enseignants est difficile, mais que sa mise en œuvre l'est encore plus, lorsque les idées qu'elle contient se heurtent à une réalité complexe, le Dr Pham Do Nhat Tien a souligné : Il est nécessaire de veiller à ce que tout s'articule autour d'un principe fondamental, à savoir assurer une gestion unifiée du secteur de l'éducation concernant les enseignants.
Exprimant sa fierté d'avoir accompagné le ministère de l'Éducation et de la Formation dans la finalisation de la loi sur les enseignants, le président de la Commission de la culture et de la société, Nguyen Dac Vinh, a également partagé cet avis concernant l'organisation de la mise en œuvre de cette loi. Il a déclaré que l'essentiel est qu'une fois promulguée, la loi permette de créer un cadre plus novateur et plus efficace pour le développement des enseignants, contribuant ainsi aux progrès de l'éducation et au développement humain du pays. Tel est l'objectif ultime.
Soulignant la détermination sans faille qui anime l'élaboration de cette loi, conçue pour former des enseignants, le ministre Nguyen Kim Son se dit convaincu de son impact concret. Selon lui, la loi est un outil, non une fin en soi, et nous disposons d'un outil puissant et efficace pour former des enseignants. Ce travail se poursuit sans relâche.
Lors de la conférence, 2 groupes et 63 personnes ont reçu des certificats de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation pour leurs contributions et leur participation à l'élaboration de la loi sur les enseignants.
Informations sur la répartition des notes à l'examen de fin d'études secondaires 2025
Le 15 juillet après-midi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour présenter la répartition des notes de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. La vice-ministre permanente Pham Ngoc Thuong, présidente du comité de pilotage de cet examen, a présidé la conférence.
Cette année, à l'examen de fin d'études secondaires, 513 candidats ont obtenu la note de 10 en mathématiques, 141 candidats ont obtenu la note de 10 en anglais et aucun candidat n'a obtenu la note de 10 en littérature.
Plus précisément, plus de 1,12 million de candidats ont passé l'examen de mathématiques, dont 513 ont obtenu la note maximale de 10. En revanche, en 2024, aucun candidat n'a obtenu la note maximale de 10. Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh-Ville, Hai Phong et Hung Yen sont les localités ayant enregistré le plus grand nombre de notes maximales de 10 en mathématiques.
Les scores en littérature sont relativement stables, mais il n'y a pas de 10 (en 2024, il y en avait 2).
Le score moyen en anglais est de 5,38, avec 141 scores de 10. Hanoï et Hô Chi Minh-Ville sont les deux localités ayant le plus grand nombre de scores de 10 en anglais.
Lors de la conférence, les experts ont estimé que la répartition des résultats de cette année reflétait fidèlement la qualité de l'enseignement, avec une bonne différenciation des élèves, des questions d'examen améliorées, une adaptation rapide des élèves et des progrès notables au niveau local. Cet examen permet non seulement d'évaluer les compétences des élèves et de faciliter les admissions, mais constitue également un élément essentiel pour l'ajustement de la stratégie nationale d'éducation.
Le professeur Nguyen Dinh Duc, président du conseil de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a déclaré que la répartition des notes de cette année reflète fidèlement la qualité et présente une bonne différenciation, notamment en mathématiques et en anglais.
La répartition des scores permet d'atteindre un double objectif : une différenciation efficace pour optimiser les inscriptions et améliorer la qualité de l'éducation. L'analyse de cette répartition par localité aide les responsables de l'éducation à appréhender l'indicateur de développement de chaque province et, par conséquent, à adapter les politiques en conséquence.
Le professeur agrégé Nguyen Duc Son, directeur de l'Université nationale d'éducation de Hanoï, a souligné que la répartition des notes de cette année était intéressante et surprenante, notamment en mathématiques et en anglais, où elle s'est avérée très satisfaisante. L'épreuve de mathématiques a permis d'analyser et d'évaluer plus précisément les compétences des étudiants.
« Il semblerait que l’adaptabilité des étudiants soit bien meilleure que l’évaluation émotionnelle des adultes. Avec les données actuelles de répartition des scores, les commentaires émotionnels sont limités, ce qui est très encourageant », a déclaré le professeur agrégé Nguyen Duc Son.
Le directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Nghệ An, Thai Van Thanh, a vivement remercié le ministère de l'Éducation et de la Formation pour son approche proactive, rigoureuse et à distance, notamment en ce qui concerne l'organisation de l'enseignement, la révision des copies et la mise en place des conditions propices au bon déroulement des examens. De la création des sujets d'examen à l'impression, en passant par l'organisation des épreuves et la correction, tout a été fait avec sérieux, rigueur et méthode, grâce à la participation de l'ensemble du système politique et de la société civile. Les résultats des examens ont été très bien équilibrés.
Commentant la grande précision de la répartition des scores, la beauté et la fluidité du graphique de différenciation, M. Thai Van Thanh a déclaré qu'il s'agissait d'une base fiable pour les universités qui doivent utiliser les résultats des examens pour l'admission ; en même temps, cela établit l'exigence d'innovation des méthodes d'enseignement dans les écoles.
Lors de la conférence, le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a affirmé : « L’examen de fin d’études secondaires de 2025 a été un franc succès, atteignant les objectifs fixés. La distribution des notes de cette année n’a pas connu le bouleversement redouté. La distribution des notes, la moyenne, la médiane et l’écart type étaient tous cohérents, témoignant d’une bonne stabilité. »
D'après le vice-ministre, les résultats de l'examen de cette année sont suffisamment fiables pour que les universités puissent les utiliser en toute confiance pour les inscriptions. Pour la première fois, les règlements relatifs aux examens de fin d'études secondaires et aux admissions universitaires sont étroitement liés, garantissant ainsi les droits des élèves et visant à former de véritables talents, conformément aux directives du secrétaire général et du Premier ministre.
Le Vietnam s'est classé 9e sur 113 pays à l'Olympiade internationale de mathématiques de 2025.
Le matin du 19 juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a reçu des informations officielles sur les résultats de l'équipe nationale vietnamienne participant à la 66e Olympiade internationale de mathématiques (OIM) de 2025, qui se tiendra à Sunshine Coast, dans l'État du Queensland, en Australie.
En conséquence, l'équipe vietnamienne s'est classée 9e parmi les pays participants, avec 6/6 élèves médaillés, dont : 2 médailles d'or, 3 médailles d'argent et 1 médaille de bronze.
Plus précisément, les lauréats de la médaille d'or étaient Vo Trong Khai, élève de 12e année, du lycée pour surdoués Phan Boi Chau, province de Nghe An ; Tran Minh Hoang, élève de 12e année, du lycée pour surdoués Ha Tinh, province de Ha Tinh.
Les trois élèves ayant remporté des médailles d'argent sont : Nguyen Dang Dung, élève de terminale, Lycée pour élèves surdoués en sciences naturelles, Université des sciences naturelles, Université nationale du Vietnam, Hanoï ; Nguyen Dinh Tung, élève de première, Lycée pour élèves surdoués en sciences naturelles, Université des sciences naturelles, Université nationale du Vietnam, Hanoï ; Le Phan Duc Man, élève de terminale, Lycée Le Hong Phong pour élèves surdoués, Hô Chi Minh-Ville.
En particulier, la délégation comptait une élève de 11e année qui a participé et remporté avec brio une médaille de bronze : Truong Thanh Xuan, du lycée pour élèves surdoués de Bac Ninh, dans la province de Bac Ninh.
Cette année, la délégation vietnamienne comprenait des étudiants des trois régions du Nord, du Centre et du Sud. Comparés aux résultats de 2024 (2 médailles d'argent, 3 médailles de bronze et 1 certificat de mérite), les résultats de la délégation vietnamienne en 2025 étaient nettement supérieurs.
Avec un score total de 188, la délégation vietnamienne s'est classée 9e sur 113 pays et territoires participant à la compétition de cette année, derrière les délégations : Chine (1), États-Unis (2), Corée du Sud (3), Pologne et Japon à égalité pour la 4e place, Israël (6), Inde (7), Singapour (8).
La 66e Olympiade internationale de mathématiques se tiendra du 10 au 20 juillet 2025 à Sunshine Coast, dans le Queensland, en Australie. Plus de 639 candidats, issus de 113 délégations représentant des pays et territoires, y participeront. C'est la deuxième fois que l'Australie accueille cet événement, après une première édition en 1988.
Lancement du 8e Prix national de la presse « Pour la cause de l'éducation vietnamienne »
Le 16 juillet après-midi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence de presse et a lancé le 8e Prix national de la presse « Pour la cause de l'éducation vietnamienne » - 2025.
Le prix national de la presse « Pour la cause de l’éducation vietnamienne » est décerné par le ministère de l’Éducation et de la Formation, en coordination avec la Commission centrale de la propagande et de la mobilisation des masses, le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme et l’Association des journalistes du Vietnam. Le journal « Education and Times » a été désigné par le ministère de l’Éducation et de la Formation comme organisme permanent chargé de sa mise en œuvre.
Les œuvres participant au Prix national de la presse « Pour la cause de l'éducation vietnamienne » sont des œuvres en vietnamien publiées et diffusées dans les médias de masse du 5 septembre 2024 au 4 septembre 2025 ; si elles sont publiées et diffusées en plusieurs parties, au moins les 2/3 des œuvres doivent l'être pendant la période susmentionnée.
Source : https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html
![[Photo] Aider d'urgence les personnes à trouver rapidement un logement et à stabiliser leur vie.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F09%2F1765248230297_c-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Photo] Le secrétaire général To Lam travaille avec les sous-comités des comités permanents du 14e congrès du parti](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/09/1765265023554_image.jpeg)
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