Synchroniser les politiques de développement des ressources humaines de haute technologie

GD&TĐ - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé de mettre en œuvre le projet de formation des ressources humaines au service du développement de haute technologie au cours de la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045, en mettant l'accent sur la mise en œuvre synchrone de politiques visant à attirer et à retenir des enseignants de haute qualité.

Créer un environnement pour retenir les talents

Le Premier ministre a publié la décision n° 1002/QD-TTg approuvant le projet de formation des ressources humaines pour le développement de haute technologie au cours de la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045. Pour mettre en œuvre ce projet, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux établissements d'enseignement supérieur de revoir et d'innover dans les programmes de formation en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM).

Le ministère encourage également les écoles à appliquer un modèle d’éducation convergent, en mettant l’accent sur le développement des capacités pratiques et de l’approche interdisciplinaire, en particulier pour les programmes de formation postuniversitaire dans les domaines de la technologie numérique, de l’intelligence artificielle (IA) et de la biotechnologie.

Par ailleurs, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande aux établissements de formation de privilégier l'investissement et la modernisation des systèmes de laboratoire, des technologies et des supports pédagogiques afin de soutenir l'enseignement et la recherche dans le domaine des hautes technologies. Parallèlement, les établissements doivent élaborer et mettre en œuvre des politiques visant à attirer et à fidéliser une équipe stable d'enseignants qualifiés, et à mettre en œuvre des politiques de soutien à long terme en matière de conditions de travail, de vie et de recherche, notamment pour les jeunes enseignants à fort potentiel.

Selon le professeur Dr. Chu Duc Trinh - recteur de l'Université de technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoi), le point de départ d'un système scientifique durable ne réside pas seulement dans des laboratoires modernes ou des politiques d'investissement fortes, mais aussi dans un environnement académique transparent, ouvert et équitable - où les personnes sont au centre du développement.

Il a souligné que le facteur le plus important pour constituer une équipe de recherche pérenne est de créer un environnement de travail civilisé, transparent, compétitif et créatif. C'est un environnement où les scientifiques peuvent se consacrer pleinement à l'école et à la science, sans être influencés par des facteurs administratifs ou une concurrence négative.

Le professeur Chu Duc Trinh a déclaré qu'à l'Université de Technologie, la transparence ne se reflète pas seulement dans les règlements et les procédures de fonctionnement, mais se concrétise également dans la manière dont les talents sont reconnus, valorisés et valorisés. Chaque enseignant-chercheur a la possibilité de mettre en valeur ses atouts, tout en participant directement aux activités de gestion scientifique et en bénéficiant d'une autonomie dans l'enseignement et la recherche, un atout encore rare dans de nombreux établissements d'enseignement.

Selon le professeur Chu Duc Trinh, un environnement transparent est une condition nécessaire, mais non suffisante. Pour retenir les talents, il est indispensable de leur assurer une vie matérielle stable et satisfaisante. Enseignants et scientifiques peuvent difficilement se consacrer à leur travail si leurs conditions de vie ne sont pas garanties. Par conséquent, les politiques salariales, les bourses et le soutien financier sont des facteurs clés qui déterminent leur maintien ou leur départ du marché du travail.

Des enseignants de l'Université de technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï) accompagnent les étudiants dans leurs travaux pratiques. Photo : NTCC

La « clé » pour attirer et promouvoir une équipe de bons enseignants

Ces dernières années, l'Université de Technologie a mis en œuvre de nombreuses politiques innovantes pour attirer et retenir les ressources humaines scientifiques, notamment les étudiants de deuxième et troisième cycles, futurs enseignants-chercheurs et scientifiques. Ainsi, l'établissement exonère les étudiants de deuxième et troisième cycles inscrits à temps plein des frais de scolarité et leur verse une aide financière mensuelle pour garantir des conditions de vie minimales à Hanoï.

L'école offre non seulement un soutien financier, mais elle met également en place un modèle favorisant l'implication des étudiants de troisième cycle dans la recherche, les aidant ainsi à intégrer l'équipe scientifique. En participant directement à des projets menés au niveau de l'école, du ministère et de l'État, les étudiants de troisième cycle et les chercheurs acquièrent non seulement une expérience pratique, mais créent également des produits scientifiques à forte valeur ajoutée, contribuant ainsi aux réalisations globales de l'école et des groupes de recherche.

L'Université des sciences et technologies de Hanoi (USTH) vient de lancer le programme de recrutement de talents pour la période 2025-2030 avec de nombreuses politiques d'incitation attractives pour attirer d'excellents scientifiques nationaux et étrangers.

Selon le professeur associé Dr Tran Dinh Phong - vice-directeur, le programme vise à sélectionner 25 enseignants-chercheurs exceptionnels au cours de la période 2025-2030, travaillant dans les domaines des sciences naturelles et de la technologie, avec une priorité particulière accordée aux domaines de l'intelligence artificielle, de la sécurité de l'information, de la science des données, de l'ingénierie mécatronique, de la technologie des micropuces - semi-conducteurs, de l'ingénierie aéronautique et de l'ingénierie automobile.

Les critères de sélection portent sur la capacité de recherche, le programme de recherche proposé, le nombre de publications internationales, la capacité à mobiliser des financements, à développer la coopération internationale et l'engagement à long terme envers l'université. Les candidats diplômés des plus grandes universités mondiales et disposant d'une expérience d'enseignement ou d'encadrement de doctorants seront avantagés lors du processus de sélection.

Une salle de classe à l'Université britannique du Vietnam. Photo : VNU

Les candidats retenus bénéficieront d'une rémunération compétitive. L'Université s'engage à soutenir des programmes de recherche à hauteur de 1,5 à 3 milliards de VND au cours des trois premières années, en parrainant deux bourses doctorales à temps plein ou des bourses de cotutelle avec des partenaires internationaux pour constituer des groupes de recherche. Les enseignants-chercheurs talentueux bénéficient également d'un accès prioritaire aux financements de l'Académie vietnamienne des sciences et technologies, utilisent les équipements et laboratoires existants et sont autorisés à proposer des investissements dans de nouveaux équipements de recherche.

En particulier, l'USTH est affiliée à l'Académie des Sciences et Technologies du Vietnam et reçoit le soutien de l'Alliance de près de 30 grandes universités et institutions de recherche françaises, créant des conditions favorables pour que les enseignants mettent en œuvre des projets de recherche de haut niveau, élargissent les réseaux de coopération nationaux et internationaux, contribuent au développement de la science et de la technologie et forment des ressources humaines de haute qualité pour le pays.

Le professeur associé, Dr Tran Dinh Phong, a déclaré que ces dernières années, l'USTH avait obtenu de nombreux résultats dont elle était fière, notamment l'obtention de l'accréditation HCERES (France) pour la période 2023-2028 et une productivité de publication internationale SCIE atteignant 1,2 à 1,5 article/enseignant/an. Actuellement, 85 % des enseignants de l'école sont titulaires d'un doctorat ou d'un diplôme supérieur, la plupart étant diplômés d'universités prestigieuses en France, en Allemagne, au Japon et en Corée. D'ici 2030, l'école vise à porter l'effectif de son corps enseignant à 200-250 personnes.

Selon le Dr Tran Dinh Phong, professeur associé, le programme de recrutement de talents pour la période 2025-2030 constitue un levier stratégique pour aider l'USTH à attirer et à créer des mécanismes favorables pour d'excellents enseignants-chercheurs et chercheurs, afin de promouvoir leurs compétences et de développer leur carrière dans un environnement professionnel, humaniste et international. Ces scientifiques talentueux devraient devenir le noyau dur des équipes de recherche, initier de nouvelles orientations, améliorer les capacités scientifiques et technologiques et consolider le positionnement de l'université sur la scène de l'enseignement supérieur vietnamien.

Étudiants de l'Université Thang Long. Photo : NTCC

Facteurs clés pour améliorer la qualité

D'un autre point de vue, le délégué à l'Assemblée nationale Hoang Van Cuong (délégation de Hanoi) a souligné que pour que les universités atteignent les standards internationaux, la recherche scientifique doit être mise au même niveau que l'enseignement. Dans le monde, la plupart des prix Nobel sont décernés par des universités. Au Vietnam, environ 90 % des articles internationaux sont publiés par des professeurs d'université, mais les financements de recherche reçus par les universités ne représentent qu'environ 7 % du budget scientifique national total.

Selon lui, la loi doit clairement définir la priorité des sujets de recherche pour les enseignants, et les activités de recherche scientifique et de transfert de technologie doivent bénéficier d'incitations fiscales. C'est la voie fondamentale pour promouvoir la science, la technologie et l'innovation.

Faisant référence à la politique de rémunération des enseignants, M. Hoang Van Cuong a déclaré que ce groupe représente actuellement environ 70 % du nombre total de fonctionnaires à l'échelle nationale, mais applique toujours l'échelle générale des salaires du système de la fonction publique, ce qui est inapproprié.

Il a déclaré qu'il était nécessaire d'établir une grille salariale distincte pour les enseignants, reflétant les spécificités de la profession et du poste, tout en garantissant des revenus proportionnels aux coûts de main-d'œuvre, afin que les enseignants et les maîtres de conférences puissent se consacrer pleinement à leur profession sans se soucier de leur subsistance. Le délégué a également proposé d'ajouter les enseignants au groupe des sujets éligibles à l'achat d'un logement social, à l'instar des officiers de l'armée, afin qu'ils puissent travailler sereinement et durablement.

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, le pays compte actuellement près de 86 000 enseignants-chercheurs à temps plein, dont plus de 70 000 travaillent dans des établissements publics. Cette équipe comprend près de 750 professeurs, plus de 5 900 maîtres de conférences, 30 000 titulaires d'un doctorat et près de 50 000 titulaires d'un master. Ces dernières années, le nombre d'enseignants a augmenté rapidement, la qualité s'est progressivement améliorée et s'est en partie alignée sur les normes internationales.

Cependant, selon M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), face aux exigences d'innovation dans l'enseignement supérieur et à la mondialisation, cette situation présente encore de nombreuses limites. Le corps enseignant ne répond pas pleinement aux exigences d'un développement simultané dans les deux domaines : l'enseignement et la recherche scientifique. De plus, le système de rémunération actuel n'est pas suffisamment attractif pour retenir les talents ou attirer des scientifiques prestigieux, tant au niveau national qu'international.

M. Duc a déclaré que l'État avait mis en place de nombreuses politiques importantes pour former le personnel enseignant, telles que la normalisation des qualifications, la réglementation des régimes de travail, le développement de la formation doctorale, l'encouragement de la recherche scientifique et l'amélioration des salaires et des conditions de travail. Cependant, leur mise en œuvre présente encore de nombreuses lacunes. La politique initiale de recherche scientifique a affirmé cette mission comme une obligation, tout en ouvrant des fonds et des programmes de financement du niveau local au niveau national.

Certaines écoles disposent désormais de mécanismes pour récompenser les enseignants-chercheurs par des publications internationales et soutenir leur participation à des conférences. Cependant, les principales difficultés demeurent le manque de ressources financières, la limitation des financements et la complexité des procédures administratives. Les conditions de travail se sont améliorées grâce à l'investissement de nombreux établissements dans des laboratoires et des salles de recherche, et au soutien au logement social, notamment pour les jeunes enseignants-chercheurs. Cependant, le mécanisme de promotion et de nomination reste lourd, rigide et non lié à la qualité, ce qui entraîne une baisse de motivation professionnelle.

Plusieurs écoles et localités ont mis en œuvre des politiques pour attirer les talents, telles que des subventions initiales, des aides au logement, la création de conditions favorables à la recherche ou le recrutement privilégié de scientifiques de pointe et de diplômés universitaires de haut niveau. Cependant, ces politiques ne sont pas suffisamment compétitives à l'international, ce qui complique la tâche du Vietnam pour attirer et retenir les meilleurs experts.

M. Vu Minh Duc a souligné que pour répondre aux exigences de développement dans le contexte de l'intégration et de la transformation numérique, les politiques relatives aux enseignants universitaires doivent continuer à innover fortement. Il est essentiel, en premier lieu, de combler les lacunes en matière de régime de travail, de salaires et d'avantages sociaux, tout en créant des conditions favorables au développement de carrière des enseignants.

Parallèlement, il est nécessaire d'investir massivement dans la formation postuniversitaire, d'élargir les perspectives de recherche, de constituer un fonds pour un développement scientifique et technologique substantiel et de simplifier les procédures administratives. Par ailleurs, les politiques d'attraction des talents doivent être flexibles, compétitives et adaptées aux capacités et aux contributions des étudiants, afin que le Vietnam puisse véritablement retenir et promouvoir une équipe d'enseignants universitaires de haut niveau.

Selon M. Vu Minh Duc, attirer et retenir les talents est le facteur clé de la qualité de l'enseignement supérieur vietnamien. Ce n'est que lorsque les enseignants sont traités équitablement et bénéficient d'un environnement de travail favorable qu'ils peuvent véritablement se consacrer à l'enseignement et à la recherche, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité et du statut de l'enseignement supérieur vietnamien.

Source : https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html