Harmoniser les politiques de développement des ressources humaines de haute technologie

GD&TĐ - Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé de mettre en œuvre le projet de formation des ressources humaines au service du développement de haute technologie pour la période 2025-2035, avec une vision à l'horizon 2045, en soulignant la mise en œuvre synchrone de politiques visant à attirer et à retenir des enseignants de haute qualité.

Créer un environnement propice à la fidélisation des talents

Le Premier ministre a publié la décision n° 1002/QD-TTg approuvant le projet de formation des ressources humaines pour le développement de haute technologie pour la période 2025-2035, avec une vision à l'horizon 2045. Pour mettre en œuvre ce projet, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des établissements d'enseignement supérieur qu'ils revoient et innovent leurs programmes de formation en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM).

Le ministère encourage également les écoles à appliquer un modèle d'éducation convergente, axé sur le développement des compétences pratiques et une approche interdisciplinaire, notamment pour les programmes de formation post-universitaire dans les domaines des technologies numériques, de l'intelligence artificielle (IA) et des biotechnologies.

En outre, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande aux établissements de formation d'investir en priorité dans la modernisation de leurs équipements de laboratoire, de leurs technologies et de leurs ressources pédagogiques afin de soutenir l'enseignement et la recherche dans les domaines de pointe. Parallèlement, les établissements doivent élaborer et mettre en œuvre des politiques visant à attirer et à fidéliser une équipe stable d'enseignants de qualité, et appliquer des mesures de soutien à long terme concernant leurs conditions de travail, de vie et de recherche, notamment pour les jeunes enseignants prometteurs.

Selon le professeur Chu Duc Trinh, recteur de l'Université de technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï), le point de départ d'un système scientifique durable ne réside pas seulement dans des laboratoires modernes ou des politiques d'investissement solides, mais aussi dans un environnement académique transparent, ouvert et équitable, où les personnes sont au centre du développement.

Il a souligné que le facteur le plus important pour constituer un corps de chercheurs pérenne est de créer un environnement de travail civilisé, transparent, compétitif et créatif. Un tel environnement permet aux scientifiques de se consacrer pleinement à l'établissement et à la science, sans être influencés par des facteurs administratifs ou une concurrence déloyale.

Le professeur Chu Duc Trinh a déclaré qu'à l'Université de Technologie, la transparence ne se limite pas aux règlements et aux procédures de fonctionnement, mais se concrétise également dans la manière de reconnaître, de valoriser et d'utiliser les talents. Chaque enseignant-chercheur a la possibilité de développer ses points forts et de participer activement à la gestion scientifique, tout en bénéficiant d'une autonomie dans l'enseignement et la recherche – un atout encore rare dans de nombreux établissements d'enseignement supérieur aujourd'hui.

Selon le professeur Chu Duc Trinh, un environnement transparent est une condition nécessaire, mais non suffisante. Pour fidéliser les talents, il est indispensable de leur garantir des conditions de vie matérielles stables et satisfaisantes. Les enseignants-chercheurs peuvent difficilement se consacrer pleinement à leurs travaux si leurs conditions de vie ne sont pas assurées. Par conséquent, les politiques salariales, les bourses et le soutien financier sont des facteurs déterminants dans leur décision de rester ou de quitter le milieu professionnel.

Des enseignants de l'Université de Technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï) encadrent les étudiants lors de leurs travaux pratiques. Photo : NTCC

La « clé » pour attirer et promouvoir une équipe de bons professeurs

Ces dernières années, l'Université de Technologie a mis en œuvre plusieurs politiques novatrices pour attirer et fidéliser les ressources humaines scientifiques, notamment les étudiants de master et de doctorat – futurs enseignants-chercheurs et scientifiques. Ainsi, l'établissement exempte de frais de scolarité tous les étudiants de master et de doctorat inscrits à temps plein et leur verse une aide financière mensuelle afin de leur garantir des conditions de vie minimales à Hanoï.

L'école ne se contente pas d'apporter un soutien financier ; elle met également en place un modèle d'implication des doctorants dans les activités de recherche, les aidant ainsi à s'intégrer pleinement à l'équipe scientifique. Grâce à leur participation directe aux projets de l'école, du ministère et de l'État, les doctorants et les chercheurs acquièrent une expérience pratique et produisent des travaux scientifiques à forte valeur ajoutée, contribuant ainsi aux succès de l'école et des groupes de recherche.

L'Université des sciences et technologies de Hanoï (USTH) vient de lancer le Programme de recrutement des talents pour la période 2025-2030, assorti de nombreuses mesures incitatives attractives visant à attirer d'excellents scientifiques nationaux et internationaux.

Selon le professeur agrégé Dr. Tran Dinh Phong - vice-principal, le programme vise à sélectionner 25 enseignants-chercheurs exceptionnels au cours de la période 2025-2030, travaillant dans les domaines des sciences naturelles et de la technologie, avec une priorité particulière accordée aux domaines de l'intelligence artificielle, de la sécurité de l'information, de la science des données, du génie mécatronique, de la technologie des microprocesseurs - semi-conducteurs, du génie aéronautique et du génie automobile.

Les critères de sélection portent sur les compétences en recherche, le programme de recherche proposé, les publications internationales, l'aptitude à mobiliser des financements, à développer la coopération internationale et l'engagement à long terme envers l'université. Les candidats diplômés des meilleures universités mondiales et possédant une expérience d'enseignement ou d'encadrement de doctorants seront privilégiés.

Une salle de classe de l'Université britannique du Vietnam. Photo : VNU

Les candidats retenus bénéficieront d'une rémunération compétitive. L'Université s'engage à financer des projets de recherche d'un montant de 1,5 à 3 milliards de VND au cours des trois premières années, en finançant deux bourses doctorales à temps plein ou des cotutelles avec des partenaires internationaux pour la constitution d'équipes de recherche. Les enseignants-chercheurs de talent auront également un accès prioritaire aux financements de l'Académie vietnamienne des sciences et technologies, pourront utiliser les équipements et laboratoires existants et auront la possibilité de proposer des investissements dans de nouveaux équipements de recherche.

L'USTH est notamment affiliée à l'Académie vietnamienne des sciences et technologies et bénéficie du soutien d'une alliance regroupant près de 30 grandes universités et institutions de recherche françaises, créant ainsi des conditions favorables permettant aux enseignants-chercheurs de mener des projets de recherche de haut niveau, d'élargir leurs réseaux de coopération nationaux et internationaux, de contribuer au développement des sciences et technologies et de former des ressources humaines de haute qualité pour le pays.

Le professeur agrégé Tran Dinh Phong a déclaré que ces dernières années, l'USTH a obtenu de nombreux résultats remarquables, notamment l'accréditation HCERES (France) pour la période 2023-2028 et une productivité de publications internationales SCIE de 1,2 à 1,5 article par enseignant et par an. Actuellement, 85 % des enseignants de l'école sont titulaires d'un doctorat ou d'un diplôme supérieur, la plupart étant diplômés d'universités prestigieuses de France, d'Allemagne, du Japon, de Corée, etc. D'ici 2030, l'école ambitionne de porter ses effectifs à 200-250 enseignants.

Selon le professeur agrégé Tran Dinh Phong, le programme de recrutement de talents pour la période 2025-2030 constitue un levier stratégique pour aider l'USTH à attirer des enseignants-chercheurs et à créer un environnement propice à leur épanouissement professionnel et à l'évolution de leur carrière dans un cadre à la fois professionnel, humain et international. Ces scientifiques de talent devraient devenir les piliers des équipes de recherche, initier de nouvelles orientations et renforcer les capacités scientifiques et technologiques de l'établissement, ainsi que son positionnement au sein de l'enseignement supérieur vietnamien.

Étudiants de l'Université Thang Long. Photo : NTCC

Facteurs clés pour améliorer la qualité

D'un autre point de vue, Hoang Van Cuong, délégué à l'Assemblée nationale (délégation de Hanoï), a souligné que, pour que les universités atteignent les standards internationaux, la recherche scientifique doit être placée au même niveau que l'enseignement. Dans le monde, la plupart des prix Nobel sont décernés par des universitaires. Or, au Vietnam, environ 90 % des articles scientifiques internationaux sont publiés par des enseignants-chercheurs, mais les financements alloués à la recherche universitaire ne représentent qu'environ 7 % du budget national total consacré à la science.

D'après lui, la loi doit clairement définir les priorités des sujets de recherche pour les enseignants, et les activités de recherche scientifique et de transfert de technologie doivent bénéficier d'incitations fiscales. C'est le moyen fondamental de promouvoir la science, la technologie et l'innovation.

Concernant la politique de rémunération des enseignants, M. Hoang Van Cuong a déclaré que ce groupe représente actuellement environ 70 % du nombre total de fonctionnaires à l'échelle nationale, mais applique toujours la grille salariale générale du système de la fonction publique, ce qui est inapproprié.

Il a déclaré qu'il était nécessaire d'établir une grille salariale spécifique aux enseignants, tenant compte des caractéristiques propres à la profession et au poste occupé, tout en garantissant une rémunération à la hauteur des coûts salariaux, afin que les enseignants puissent se consacrer pleinement à leur métier sans se soucier de leurs revenus. Le délégué a également proposé d'inclure les enseignants parmi les professions éligibles à l'acquisition d'un logement social, à l'instar des officiers de l'armée, afin de leur assurer une sécurité financière durable.

D'après les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, le pays compte actuellement près de 86 000 enseignants-chercheurs à temps plein, dont plus de 70 000 exercent dans des établissements publics. Ce corps professoral comprend près de 750 professeurs, plus de 5 900 maîtres de conférences, 30 000 docteurs et près de 50 000 titulaires d'un master. Ces dernières années, le nombre d'enseignants-chercheurs a connu une croissance rapide, la qualité de l'enseignement s'est progressivement améliorée et s'est partiellement alignée sur les normes internationales.

Toutefois, selon M. Vu Minh Duc, directeur du Département des enseignants et des gestionnaires de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), la situation actuelle présente encore de nombreuses limites au regard des exigences d'innovation dans l'enseignement supérieur et de la mondialisation. Le personnel enseignant ne répond pas pleinement aux exigences d'un développement simultané de ses compétences pédagogiques et de sa capacité à mener des recherches scientifiques. Par ailleurs, le système de rémunération actuel n'est pas suffisamment attractif pour fidéliser les talents ni pour attirer des chercheurs de renom, tant au niveau national qu'international.

M. Duc a déclaré que l'État avait mis en place de nombreuses politiques importantes pour le développement du personnel enseignant, notamment la normalisation des qualifications, la réglementation des conditions de travail, l'élargissement de la formation doctorale, l'encouragement de la recherche scientifique et l'amélioration des salaires et des conditions de travail. Cependant, leur mise en œuvre concrète présente encore de nombreuses lacunes. La politique initiale en matière de recherche scientifique a affirmé que la recherche était une priorité absolue, tout en débloquant des fonds et en créant des programmes de financement à tous les niveaux, du local au national.

Certaines écoles ont désormais mis en place des mécanismes pour récompenser les enseignants-chercheurs publiant à l'international et soutenir leur participation à des conférences, mais les principales difficultés demeurent le manque de ressources financières, les financements limités et la complexité des procédures administratives. Les conditions de travail se sont améliorées grâce aux investissements de nombreuses écoles dans les laboratoires, les salles de recherche et le logement social, notamment pour les jeunes enseignants-chercheurs. Cependant, le système de promotion et de nomination reste lourd, rigide et non lié à la qualité, ce qui entraîne une baisse de la motivation professionnelle.

Plusieurs établissements scolaires et collectivités locales ont mis en œuvre des politiques d'attraction des talents, telles que des aides à l'embauche, au logement, la création de conditions favorables à la recherche ou le recrutement ciblé de scientifiques de renom et de personnes titulaires de diplômes universitaires de haut niveau. Cependant, ces politiques ne sont pas suffisamment compétitives à l'échelle internationale, ce qui rend difficile pour le Vietnam d'attirer et de retenir des experts de qualité.

M. Vu Minh Duc a souligné que, pour répondre aux exigences de développement dans un contexte d'intégration et de transformation numérique, les politiques relatives aux enseignants-chercheurs doivent continuer à être fortement repensées. Il est primordial de remédier aux lacunes en matière de conditions de travail, de rémunération et d'avantages sociaux, tout en créant des conditions favorables à l'évolution de carrière des enseignants-chercheurs.

Parallèlement, il est indispensable d'investir massivement dans la formation doctorale, de développer les opportunités de recherche, de constituer un fonds pour un développement scientifique et technologique substantiel et de simplifier les procédures administratives. D'autre part, les politiques d'attraction des talents doivent être flexibles, compétitives et adaptées aux compétences et à la contribution de chacun, afin que le Vietnam puisse véritablement fidéliser et promouvoir un corps professoral universitaire de haut niveau.

Selon M. Vu Minh Duc, attirer et retenir les talents est essentiel pour garantir la qualité de l'enseignement supérieur vietnamien. Ce n'est que lorsque les enseignants seront traités équitablement et bénéficieront d'un environnement de travail favorable qu'ils pourront s'investir pleinement dans l'enseignement et la recherche, contribuant ainsi à l'amélioration de la qualité et du prestige de l'enseignement supérieur du pays.

Source : https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html