Créer une culture numérique des comportements afin que les élèves deviennent des « citoyens numériques responsables ».

GD&TĐ - À l'ère du numérique, l'explosion des technologies et des réseaux sociaux pose de nombreux défis en matière de comportement en ligne des étudiants.

Le 5 décembre, dans la province de Lam Dong, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour dresser le bilan de huit années de mise en œuvre du projet de développement d'une culture du comportement dans les écoles (2018-2025). Parallèlement, il a dressé le bilan de trois années de mise en œuvre de la directive 08/CT-TTg relative au développement de la culture scolaire et du programme d'éducation aux idéaux révolutionnaires, à l'éthique et au mode de vie, et d'éveil du désir de contribuer à la société chez les jeunes, les adolescents et les enfants (2021-2030).

La conférence s'est tenue directement dans la province de Lam Dong et en ligne dans 33 provinces et villes du pays.

Étudiants et défis du cyberespace

Lors de la conférence, de nombreux délégués se sont montrés intéressés par la mise en place d'une culture numérique des comportements des élèves dans le milieu éducatif .

De nombreux délégués ont souligné que les réseaux sociaux sont devenus incontournables dans la vie scolaire. Les enseignants les utilisent pour partager leurs connaissances, les parents interagissent avec l'établissement via des groupes en ligne, et les élèves les considèrent comme leur principal espace de vie. La praticité de ces applications est indéniable. Cependant, leurs inconvénients sont tout aussi évidents et de plus en plus complexes.

Présentation de la conférence.

Les défis en ligne ne se limitent pas à la fraude et à la désinformation, mais constituent également des manifestations de déviance comportementale, de violence psychologique, d'attaques personnelles, etc. « Monde virtuel, conséquences bien réelles » est une leçon confirmée par de nombreux incidents où un commentaire malveillant ou un clic imprudent peut entraîner une crise médiatique, la perte de données personnelles, voire des effets à long terme sur la psychologie et l'avenir des jeunes.

La docteure Mai Thi Thuy Huong, directrice adjointe de l'Institut vietnamien de la culture, des arts, des sports et du tourisme, a déclaré que les réseaux sociaux constituent actuellement le principal espace de communication des étudiants, mais qu'ils sont également un lieu où des comportements inappropriés peuvent facilement survenir en raison de leur anonymat, de leur diffusion rapide et de leur capacité à créer un effet de foule.

L’exposition fréquente à des contenus négatifs et aux tendances à la « dramatisation » conduit de nombreux jeunes à s’engourdir émotionnellement, réduisant ainsi leur capacité d’empathie et de respect envers autrui. Ce phénomène est alarmant car il érode progressivement les valeurs fondamentales de la culture scolaire.

D'un point de vue technologique, Maître Tran Vu Nguyen, responsable de la communauté des enseignants numériques de Google, a souligné que la vitesse actuelle de développement et de déploiement des technologies est si rapide qu'elle crée un défi complexe et aigu.

Si l'on privilégie la rapidité au détriment de la normalisation de l'éthique, de la sécurité des données et des compétences numériques, on risque d'accroître les risques d'atteinte à l'intégrité académique, de dépendance technologique, voire de failles de sécurité. Il prévient que si un cadre culturel numérique clair n'est pas mis en place parallèlement à la transformation numérique, ces risques s'aggraveront rapidement.

Le concept de « culture numérique scolaire » est donc plus urgent que jamais. Il ne s’agit pas seulement d’un ensemble de réglementations rigides, mais d’un ensemble de normes, d’attitudes et de comportements de l’ensemble de la communauté éducative, des administrateurs aux élèves en passant par les enseignants, quant à l’utilisation des technologies numériques et de l’intelligence artificielle (IA) dans l’apprentissage et la vie quotidienne. Cette culture doit s’appuyer sur les valeurs fondamentales du pays et inclure les compétences numériques, la sensibilisation à la protection de la vie privée, la compréhension de la sécurité de l’information et l’éthique liée aux algorithmes d’IA.

L'éducation à la culture numérique protège les élèves dans le cyberespace.

Selon Tran Vu Nguyen, maître de conférences, le Vietnam doit mettre en place un cadre intégré de culture numérique scolaire (VN-DSC) en tant que « système de protection » essentiel pour former des citoyens numériques responsables. Ce cadre servira de guide aux établissements scolaires pour déployer les technologies et l’intelligence artificielle de manière humaine et sécurisée, en minimisant les conséquences indésirables.

L’éducation à la culture numérique ne doit pas se limiter à la gestion ; elle doit aussi s’intégrer au quotidien de chaque élève. Le professeur agrégé Nguyen Toan Thang, ancien directeur de l’Institut de développement culturel (Académie nationale de sciences politiques d’Hô-Chi-Minh-Ville), a souligné trois piliers essentiels pour instaurer une culture numérique des comportements à l’école.

Tout d'abord, il est essentiel de sensibiliser le public aux bonnes pratiques de communication et de comportement en ligne. Cela implique d'utiliser un langage correct, de respecter autrui et de s'abstenir de diffuser de fausses informations ou des contenus négatifs. Face à la prolifération des fausses nouvelles et à la montée des violences verbales, cette compétence devient indispensable.

M. Tran Vu Nguyen, responsable de la communauté des enseignants numériques de Google, a présenté un compte rendu de la discussion intitulée « Construire une culture scolaire numérique au Vietnam ».

Deuxièmement, il est essentiel de garantir la sécurité des réseaux et des informations. Les étudiants doivent être capables d'identifier et de prévenir les risques tels que la fraude en ligne, l'usurpation d'identité et les atteintes à la vie privée, et de protéger leurs données personnelles. Le manque de ces compétences explique pourquoi de nombreux jeunes sont victimes de cyberattaques ou de fuites de données.

Troisièmement, il est essentiel d'utiliser la technologie de manière responsable. Cela implique d'accompagner les jeunes dans l'utilisation des médias sociaux, des outils numériques et de l'IA à des fins d'apprentissage, de créativité et de divertissement sain, en évitant tout abus ou mauvaise utilisation.

Délégués participant à la conférence.

Développer une culture numérique n'est pas seulement la responsabilité des écoles ou des familles, mais celle de la société tout entière. Dans un contexte de transformation numérique profonde, chaque élève doit comprendre qu'il n'est pas seulement un utilisateur de la technologie, mais aussi un acteur de la construction de l'environnement numérique. Un clic, un commentaire ou un contenu partagé peut créer de la valeur ou causer du tort.

Pour aider la jeune génération à devenir des citoyens numériques responsables, il est essentiel de cultiver chez elle l'esprit critique, le courage d'affronter la pression des réseaux sociaux, le respect d'autrui et le sens des lois. La culture numérique constitue un rempart efficace contre les risques et, simultanément, un levier permettant aux élèves d'exploiter pleinement leur potentiel à l'ère du numérique.

D'après le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, huit années après la mise en œuvre de la décision n° 1299, de la directive n° 08 et de la décision n° 1895, on observe une nette évolution dans la sensibilisation et le comportement des élèves, contribuant ainsi à améliorer le climat scolaire. De nombreux établissements scolaires privilégient désormais la création d'espaces verts, l'adoption de codes de conduite respectueux, la lutte contre la violence et la discrimination, et la mise en place d'un environnement d'apprentissage sûr, respectueux et stimulant.

Source : https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html