Dispositif institutionnel pour l'éducation : une opportunité de promouvoir la transformation numérique

Le Vietnam applique un modèle de gouvernement local à deux niveaux, avec 34 provinces et villes nouvellement fusionnées, et mène une politique de restructuration du système éducatif, de la maternelle à l'université. Cette mesure vise non seulement à rationaliser l'appareil d'administration, mais offre également une occasion unique de promouvoir une transformation numérique globale de l'éducation.

La résolution 71-NQ/TW du Politburo identifie la transformation numérique comme une tâche stratégique, axée sur l'application des technologies numériques et de l'intelligence artificielle (IA) à la gestion, à l'enseignement et à l'apprentissage. Face à la transformation profonde du paysage éducatif induite par l'IA, le secteur de l'éducation doit innover, surmonter les obstacles et évoluer vers une éducation moderne et intelligente.

K QUAND LA FUSION OUVRE LES PORTES DE LA SYNCHRONISATION

Le regroupement des juridictions administratives permet de restructurer et d'harmoniser le système de gestion de l'éducation . Du processus d'admission aux relevés de notes électroniques, en passant par le soutien à l'apprentissage, l'enseignement, les tests et l'évaluation, jusqu'à la communication avec les parents, un système de gestion unifié est appliqué à l'échelle d'une nouvelle province ou ville.

Auparavant, chaque localité utilisait son propre logiciel, ce qui compliquait le partage des données. Désormais, la fusion de deux ou trois localités en une nouvelle permettra d'unifier les infrastructures et les plateformes technologiques.

Les données à grande échelle permettent aux organismes de gestion d'avoir une vision globale du système : affectation des enseignants, planification des établissements scolaires et accompagnement des élèves défavorisés, avec précision et réactivité. Dans les zones reculées notamment, la transformation numérique constitue un levier essentiel pour réduire les inégalités et soutenir les élèves issus de minorités ethniques et les élèves en situation de handicap grâce à l'enseignement en ligne et aux ressources pédagogiques numériques.

Hô Chi Minh-Ville : modèle d'école intelligente, salle de classe numérique et application de l'IA dans la gestion et l'enseignement

PHOTO : NHAT THINH

Après la fusion, de nombreux ministères de l'Éducation et de la Formation ont dû gérer des milliers d'établissements scolaires, de la maternelle au lycée, en passant par la formation professionnelle et certaines universités locales, alors même que les effectifs étaient réduits en raison des restructurations. Sans support technologique, le risque de surcharge et de dysfonctionnement du système est difficile à éviter.

Au niveau communal, où de nombreuses nouvelles fonctions sont assumées, les fonctionnaires cumulant les deux postes risquent de se retrouver en situation de crise s'ils ne sont pas formés aux compétences numériques en temps opportun.

L'IA ouvre de nouvelles perspectives, de l'analyse des données d'apprentissage à la prédiction du risque d'abandon scolaire, en passant par l'évaluation des compétences, l'orientation professionnelle et les conseils d'apprentissage personnalisés. Cependant, son efficacité dépend de la quantité, de la qualité, de la sécurité et de la mise à jour régulière des données – des conditions qui font encore défaut dans de nombreuses régions.

DE LA FUSION À LA RECONSTRUCTION DE L'ÉCOSYSTÈME ÉDUCATIF

La fusion des provinces et la restructuration des établissements d'enseignement offrent l'opportunité de reconstruire en profondeur le système éducatif local grâce aux technologies, aux données et à l'intelligence artificielle, dans une perspective scientifique , économique et durable. Lorsque les données éducatives seront interconnectées et gérées de manière unifiée, les politiques se déploieront dans chaque classe, pour chaque élève, réduisant ainsi l'écart entre les niveaux central et local.

Dans le contexte d'un modèle gouvernemental à deux niveaux, si le Vietnam tire parti des opportunités offertes par la fusion, il peut réaliser une percée et former un écosystème d'éducation numérique complet, où les apprenants sont au centre, les données constituent le fondement et la créativité est le moteur du développement.

La transformation numérique ne peut réussir que grâce à une architecture nationale globale et unifiée. Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit jouer le rôle de chef de file dans la mise en place d'un écosystème national d'éducation numérique comprenant : des bases de données sectorielles, des relevés de notes électroniques, des ressources pédagogiques numériques standardisées, des banques de questions, des examens et tests en ligne, l'intégration de l'intelligence artificielle et l'accès universel à l'éducation par les données.

Il est nécessaire d'élaborer un ensemble d'indicateurs de transformation numérique dans l'éducation, mesurables dans chaque département et établissement scolaire : du taux d'utilisation des relevés de notes électroniques au nombre d'enseignants formés, en passant par le niveau de satisfaction des élèves et des parents. Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également finaliser rapidement le projet et la réglementation relatifs aux examens de fin d'études secondaires sur ordinateur, avec une phase pilote prévue à partir de 2027.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également se coordonner avec le ministère des Sciences et de la Technologie et les entreprises technologiques afin d'investir dans les infrastructures communales et d'harmoniser les diplômes numériques. Au niveau provincial, il est nécessaire de mettre en place un comité de pilotage pour la transformation numérique de l'éducation, d'examiner les logiciels utilisés, d'unifier la plateforme et de la synchroniser avec les données démographiques. L'ensemble des dossiers, relevés de notes et résultats scolaires doivent être intégrés à un système d'information géographique (SIG) pour faciliter une planification efficace et un suivi optimal des élèves.

Depuis 2022, les candidats ont commencé à s'inscrire en ligne à l'examen de fin d'études secondaires.

Photo : Dao Ngoc Thach

N NŒUDS À FAIRE JUSQU'À

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, d'ici mi-2024, les trois principales bases de données du secteur – préscolaire, enseignement général et enseignement supérieur – seront opérationnelles, intégrant les données de près de 50 000 établissements scolaires et des dizaines de millions de dossiers d'élèves, d'enseignants et d'étudiants. Ce système est connecté à la base de données nationale sur la population, l'assurance maladie et la fonction publique, permettant ainsi de vérifier les informations de plus de 24 millions de personnes dans l'ensemble du secteur.

À partir de 2022, l'examen de fin d'études secondaires se fera en ligne ; d'ici 2024, 94,66 % des candidats s'inscriront en ligne et d'ici 2025, ce taux atteindra 100 %. Les dossiers de plus de 760 000 élèves du primaire seront liés aux données de résidence permanente, sans aucun traitement papier. Les relevés de notes électroniques seront expérimentés à l'échelle nationale à partir de 2024, avec la participation de plus de 3 millions d'élèves du primaire, ce qui contribuera à une plus grande transparence et à une réduction des charges administratives.

Le répertoire national de ressources numériques d'apprentissage comprend actuellement des dizaines de milliers de cours en ligne, 2 000 vidéos, des centaines d'expériences virtuelles et une riche banque de questions. De nombreux établissements scolaires ont mis en place des plateformes d'apprentissage en ligne (LMS), assurant ainsi une communication efficace entre enseignants, élèves et parents.

Actuellement, l'ensemble du pays a déployé la quasi-totalité de ses logiciels de gestion scolaire synchrone (VnEdu, SMAS, bases de données sectorielles…), reliant les services, les communes et les établissements scolaires. Toutefois, la transformation numérique de l'éducation se heurte encore à de nombreuses difficultés qu'il convient de résoudre.

Il s'agit de la fragmentation des logiciels utilisés dans l'éducation. Les établissements scolaires utilisent de nombreuses plateformes différentes (VnEdu, SMAS, systèmes de gestion scolaire, etc.), ce qui complique l'interconnexion des données. À cela s'ajoute la faiblesse des infrastructures dans les zones reculées. Dans ces régions, le manque d'ordinateurs et la mauvaise qualité de la connexion internet ne feront qu'aggraver la fracture numérique. De plus, les compétences numériques des enseignants sont inégales. Nombre d'entre eux craignent le changement, ne sont pas familiarisés avec l'enseignement numérique et subissent d'importantes pressions administratives.

Il subsiste un manque de matériel pédagogique standardisé et une sécurité des données insuffisante. Les ressources sont fragmentées et non mises à jour ; il existe un risque de fuite d’informations concernant les élèves et les enseignants.

En raison de ressources financières limitées, de nombreuses collectivités locales dépendent encore du budget de l'État et ne peuvent pas investir massivement dans l'équipement et la formation des ressources humaines.

Un système d'éducation numérique moderne doit garantir à tous les élèves, qu'ils vivent en zone rurale ou urbaine, l'accès aux ressources numériques et aux programmes d'apprentissage personnalisés. La transformation numérique n'est pas qu'une simple évolution technologique ; c'est aussi un outil pour promouvoir l'égalité des chances en matière d'éducation, développer une culture numérique dans les écoles, protéger les données personnelles et renforcer le lien entre parents et établissements scolaires.

Localités typiques en transformation numérique

Hô Chi Minh-Ville fait figure de pionnière en matière d'écoles intelligentes, de salles de classe numériques et d'applications d'intelligence artificielle pour la gestion et l'enseignement. La ville utilise des annuaires électroniques, l'inscription en ligne intégrée à des cartes numériques et des ressources scientifiques ouvertes.

Hanoï normalise un processus de numérisation complet : inscription en ligne à l’école primaire, relevés de notes électroniques, logiciel unifié pour toute la ville.

Da Nang associe la transformation numérique de l'éducation à une stratégie urbaine intelligente, en déployant l'IA dans l'apprentissage personnalisé.

Quang Ninh est en tête de l'indice de transformation numérique depuis de nombreuses années, ayant numérisé l'intégralité du processus d'admission, d'examen et de candidature.

La ville de Hué et Lao Cai développent des systèmes de gestion électronique et forment les enseignants aux compétences numériques, prouvant ainsi que les zones défavorisées peuvent rester à la pointe du progrès si elles disposent de la bonne stratégie.

Ces modèles montrent que la transformation numérique dans l'éducation n'est réussie que lorsqu'il existe une synchronisation entre la technologie, les données, les personnes et la vision stratégique.

Source : https://thanhnien.vn/sap-xep-co-so-giao-duc-co-hoi-thuc-day-chuyen-doi-so-185251016203135481.htm