L'organisation institutionnelle de l'éducation : une opportunité de promouvoir la transformation numérique

Le Vietnam applique un modèle de gouvernement local à deux niveaux, avec 34 provinces et villes nouvellement fusionnées, et mène une politique de restructuration du système éducatif, de la maternelle à l'université. Il s'agit non seulement d'une mesure de simplification de l'appareil, mais aussi d'une occasion en or de promouvoir une transformation numérique globale de l'éducation.

La résolution 71-NQ/TW du Bureau politique définit la transformation numérique comme une mission stratégique, axée sur l'application des technologies numériques et de l'intelligence artificielle (IA) à la gestion, à l'enseignement et à l'apprentissage. Face à la transformation radicale de l'environnement éducatif par l'IA, le secteur de l'éducation doit faire preuve de percée, surmonter les obstacles et évoluer vers une éducation moderne et intelligente.

K QUAND LA FUSION OUVRE LES PORTES DE LA SYNCHRONISATION

La consolidation des frontières administratives permet de restructurer et d'harmoniser le système de gestion de l'éducation . Du processus d'admission aux relevés de notes électroniques, en passant par le soutien scolaire, l'enseignement, les tests et l'évaluation, jusqu'à la communication avec les parents, un système de gestion unifié est appliqué au sein d'une nouvelle province ou ville.

Auparavant, chaque localité utilisait son propre logiciel, ce qui compliquait le partage des données. Désormais, la fusion de deux ou trois localités en une nouvelle permettra d'unifier les infrastructures et les plateformes technologiques.

Les données à grande échelle permettent aux administrations de gérer l'ensemble du système : l'affectation des enseignants, la planification des écoles ou l'accompagnement des élèves défavorisés avec précision et rapidité. La transformation numérique, notamment pour les zones reculées, constitue un levier pour réduire les inégalités, en soutenant les élèves issus de minorités ethniques et les élèves en situation de handicap grâce à l'enseignement en ligne et à des supports d'apprentissage numériques.

Hô-Chi-Minh-Ville avec un modèle d'école intelligente, une classe numérique et une application de l'IA dans la gestion et l'enseignement

PHOTO : NHAT THINH

Après la fusion, de nombreux ministères de l'Éducation et de la Formation ont dû gérer des milliers d'établissements d'enseignement, de la maternelle au lycée, en passant par l'enseignement professionnel et certaines universités locales, tandis que les ressources humaines étaient réduites en raison de la rationalisation. Sans technologie de soutien, le risque de surcharge et de perturbation du système est difficile à éviter.

Au niveau des communes, où de nombreuses nouvelles fonctions sont assumées, les fonctionnaires en poste simultanément risquent d’être confrontés à une crise s’ils ne sont pas formés aux compétences numériques en temps opportun.

L'IA ouvre de nouveaux horizons, de l'analyse des données d'apprentissage à la prévision du risque de décrochage scolaire, en passant par l'évaluation des compétences, l'accompagnement à l'orientation professionnelle et les conseils d'apprentissage personnalisés. Cependant, l'IA n'est efficace que si les données sont suffisamment volumineuses, propres, sécurisées et mises à jour régulièrement – ​​ce qui fait encore défaut dans de nombreuses localités.

DE LA FUSION À LA RECONSTRUCTION DE L'ÉCOSYSTÈME ÉDUCATIF

La fusion des provinces et la restructuration des établissements d'enseignement offrent l'opportunité de reconstruire en profondeur le système éducatif local grâce aux technologies, aux données et à l'IA, dans une optique scientifique , économique et durable. Grâce à une connexion et une gestion unifiées des données éducatives, les politiques s'appliqueront à chaque classe et à chaque élève, réduisant ainsi l'écart entre les niveaux central et local.

Dans le contexte d’un modèle de gouvernement à deux niveaux, si le Vietnam profite des opportunités offertes par la fusion, il peut faire une percée et former un écosystème éducatif numérique complet – où les apprenants sont le centre, les données sont le fondement et la créativité est la force motrice du développement.

La transformation numérique ne peut réussir que si une architecture nationale globale et unifiée est en place. Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit jouer un rôle d'architecte en chef dans la construction d'un écosystème national d'éducation numérique comprenant : des bases de données sectorielles, des relevés de notes électroniques, des supports d'apprentissage numériques standardisés, des banques de questions, des examens et tests en ligne, l'intégration de l'IA et l'éducation universelle grâce aux données.

Il est nécessaire d'élaborer un ensemble d'indicateurs de transformation numérique dans l'éducation, mesurables au niveau de chaque département et établissement : du taux d'utilisation des relevés de notes électroniques au nombre d'enseignants formés, en passant par le niveau de satisfaction des élèves et des parents. Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également finaliser prochainement le projet et la réglementation relatifs aux examens de fin d'études secondaires sur ordinateur, dont la phase pilote débutera en 2027.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également collaborer avec le ministère des Sciences et Technologies et les entreprises technologiques pour investir dans les infrastructures communales et standardiser les diplômes numériques. Au niveau provincial, il est nécessaire de créer un comité de pilotage pour la transformation numérique de l'éducation, de revoir les logiciels utilisés, d'unifier la plateforme et de la synchroniser avec les données démographiques. Tous les dossiers, relevés de notes et résultats de gestion des élèves doivent être connectés à des cartes numériques (SIG) afin de favoriser une planification et un suivi efficaces des élèves.

À partir de 2022, les candidats ont commencé à s'inscrire en ligne pour l'examen de fin d'études secondaires.

Photo : Dao Ngoc Thach

N NOEUDS QUI DOIVENT ÊTRE JUSQU'À

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, d'ici mi-2024, les trois principales bases de données du secteur – préscolaire, enseignement général et universitaire – seront finalisées, intégrant près de 50 000 établissements d'enseignement et des dizaines de millions de dossiers d'élèves, d'enseignants et d'étudiants. Le système a été connecté à la base de données nationale sur la population, les assurances et les fonctionnaires, contribuant ainsi à l'authentification des informations de plus de 24 millions de personnes dans l'ensemble du secteur.

À partir de 2022, l'examen de fin d'études secondaires sera mis en place avec inscription et admission en ligne ; d'ici 2024, 94,66 % des candidats s'inscriront en ligne et d'ici 2025, 100 %. Les dossiers de plus de 760 000 élèves du primaire seront liés aux données de résidence permanente, sans formalités administratives. Les relevés de notes électroniques seront expérimentés à l'échelle nationale à partir de 2024, avec la participation de plus de 3 millions d'élèves du primaire, contribuant ainsi à une transparence accrue et à une réduction des formalités administratives.

Le référentiel national de ressources d'apprentissage numérique compte actuellement des dizaines de milliers de cours en ligne, 2 000 vidéos, des centaines d'expériences virtuelles et une riche banque de questions. De nombreux établissements ont développé proactivement des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), reliant efficacement enseignants, élèves et parents.

Actuellement, l'ensemble du pays a déployé des logiciels de gestion scolaire synchrone (VnEdu, SMAS, bases de données sectorielles…), reliant les départements, les communes et les écoles. Cependant, la transformation numérique de l'éducation se heurte encore à de nombreuses difficultés qu'il convient de résoudre.

Il s'agit de la fragmentation des logiciels utilisés dans l'éducation. Les localités utilisent de nombreuses plateformes différentes (VnEdu, SMAS, gestion scolaire…), ce qui complique la connexion des données. Vient ensuite la faiblesse des infrastructures dans les zones reculées. Dans ces endroits, le manque d'ordinateurs et la faiblesse des connexions creuseront la fracture numérique. De plus, les capacités numériques actuelles des enseignants sont inégales. Nombreux sont ceux qui appréhendent le changement, ne sont pas familiarisés avec l'enseignement numérique et subissent une forte pression administrative.

Le matériel pédagogique standardisé est encore insuffisant et la sécurité des données laisse à désirer. Les ressources sont fragmentées et peu mises à jour ; il existe un risque de fuite d'informations sur les élèves et les enseignants.

En raison de ressources financières limitées, de nombreuses localités dépendent encore du budget de l’État et ne peuvent pas investir massivement dans les équipements et la formation des ressources humaines.

Un système éducatif numérique moderne doit garantir à tous les élèves, qu'ils vivent en zones reculées ou urbaines, l'accès aux ressources numériques et à des programmes d'apprentissage personnalisés. La transformation numérique n'est pas seulement une question de technologie, mais aussi un outil pour promouvoir l'équité éducative, instaurer une culture numérique dans les écoles, protéger les données personnelles et connecter les parents et les écoles.

Localités typiques en transformation numérique

Hô-Chi-Minh-Ville est à l'avant-garde en matière d'écoles intelligentes, de salles de classe numériques et d'applications d'IA pour la gestion et l'enseignement. La ville déploie des carnets de contact électroniques, des inscriptions en ligne intégrées à des cartes numériques et des ressources scientifiques ouvertes.

Hanoi standardise le processus complet de numérisation : admission en ligne à l'école primaire, relevés de notes électroniques, logiciel unifié pour toute la ville.

Da Nang associe la transformation numérique de l’éducation à une stratégie urbaine intelligente, en déployant l’IA dans l’apprentissage personnalisé.

Quang Ninh est à la pointe de l'indice de transformation numérique depuis de nombreuses années, en numérisant l'ensemble du processus d'admission, d'examen et de candidature.

Les villes de Hue et de Lao Cai développent des systèmes de gestion électronique et forment les enseignants aux compétences numériques, prouvant que les zones défavorisées peuvent toujours être à l'avant-garde si elles ont la bonne stratégie.

Ces modèles montrent que la transformation numérique dans l’éducation ne peut réussir que s’il existe une synchronisation entre la technologie, les données, les personnes et la vision stratégique.

Source : https://thanhnien.vn/sap-xep-co-so-giao-duc-co-hoi-thuc-day-chuyen-doi-so-185251016203135481.htm