Renforcer les conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour l'année scolaire 2024-2025

(Chinhphu.vn) - Le Premier ministre vient de publier la directive n° 31/CT-TTg du 4 septembre 2024 sur le renforcement des conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour l'année scolaire 2024-2025.

Les localités renforcent les conditions pour assurer la mise en œuvre efficace des tâches pour l’année scolaire 2024-2025.

Français La Directive stipule : Ces dernières années, le Gouvernement, les ministères, les agences et les Comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale ont accordé une attention particulière et consacré de nombreuses ressources à l'investissement dans l'éducation et la formation. Le secteur de l'éducation a efficacement mis en œuvre les tâches assignées par le Parti et l'État ; la qualité de l'éducation et de la formation s'est améliorée, obtenant des résultats positifs et remarquables. Le personnel enseignant continue d'être formé et encouragé pour améliorer ses qualifications professionnelles, et est recruté, assurant progressivement la quantité et la qualité ; le système d'installations et d'équipements pédagogiques continue d'être renforcé. Outre les résultats obtenus, il existe encore des lacunes qui doivent être comblées rapidement, telles que : l'investissement dans l'éducation n'a pas répondu aux exigences de l'innovation en matière d'éducation et de formation ; il existe toujours un excédent ou une pénurie locale d'enseignants dans certaines localités ; il y a un manque d'écoles et de salles de classe dans les grandes villes, les parcs industriels, les zones densément peuplées, les zones de minorités ethniques et les zones montagneuses, et les zones aux conditions socio- économiques particulièrement difficiles ; le taux d'écoles répondant aux normes et le taux de salles de classe consolidées dans certains endroits sont encore faibles ; les installations et l'équipement pédagogique minimum ne sont pas encore garantis. Afin de mener à bien les tâches de l'année scolaire 2024-2025 avec la devise : « Prendre les élèves comme centre ; Les enseignants comme force motrice ; L'école comme soutien ; La famille comme pivot ; La société comme fondement » , le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de se concentrer sur la révision, la modification, le complément et le perfectionnement des mécanismes et des politiques à soumettre aux autorités compétentes pour promulgation et de promulguer selon son autorité afin de créer un couloir juridique pour améliorer davantage la qualité de l'éducation et de la formation, en particulier la qualité des enseignants dans tous les établissements d'enseignement et de formation, publics et non publics.

Effondrement des écoles satellites

Le ministère de l'Éducation et de la Formation incite et accompagne les localités à poursuivre la révision et l'aménagement du réseau d'établissements d'enseignement préscolaire, général, ordinaire et adapté aux personnes handicapées ; à ajuster raisonnablement la taille des classes ; à réduire le nombre d'écoles séparées et à garantir les principes les plus favorables aux enfants, aux élèves et à la population, conformément aux conditions réelles de la région, de la zone et de la localité. Renforcer la responsabilité de la gestion de l'État dans la sélection, la fourniture et l'utilisation des manuels scolaires et du matériel pédagogique des localités conformément à la réglementation, en garantissant un approvisionnement suffisant et ponctuel en manuels scolaires pour la nouvelle année scolaire 2024-2025 ; prévoir des plans de soutien aux manuels scolaires pour les élèves des programmes scolaires, les ménages pauvres et quasi-pauvres, les groupes vulnérables, les élèves en situation familiale difficile, les élèves des zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières, les îles et les zones présentant des conditions socio-économiques particulièrement difficiles. Augmenter les investissements dans les infrastructures et les équipements pour mettre en œuvre la transformation numérique dans l'éducation et la formation, conformément à la directive n° 04/CT-TTg du 11 février 2024 du Premier ministre ; préparer pleinement et minutieusement les conditions d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires conformément au programme d'enseignement général 2018 pour assurer la qualité, la sécurité, le sérieux, l'efficacité, réduire la pression et créer des conditions favorables pour les étudiants.

Promouvoir un modèle de formation universitaire à but non lucratif

Parallèlement, le ministère de l'Éducation et de la Formation examine et organise le réseau des universités et des écoles normales supérieures en vue d'en améliorer la qualité ; promeut l'autonomie des universités, notamment financière ; met en œuvre cette autonomie de manière concrète, en privilégiant la responsabilité, la transparence et la publicité ; prépare efficacement les inscriptions dans les universités et les écoles normales supérieures en 2025 ; accroît l'attrait des ressources d'investissement pour l'enseignement supérieur ; promeut les modèles de formation à but non lucratif au niveau universitaire ; favorise le développement des activités scientifiques et technologiques et de l'innovation ; et encourage la coopération internationale. Il met en œuvre efficacement des projets visant à former des ressources humaines de haute qualité, notamment dans les domaines des puces électroniques à semi-conducteurs, de l'intelligence artificielle et du cloud computing. Il veille au renforcement de la coordination entre les familles, les écoles et la société dans l'éducation des enfants, des élèves et des étudiants, en particulier pour prévenir la violence, la criminalité et les fléaux sociaux à l'école, et pour assurer la sécurité et la sûreté des écoles.

Traiter strictement les violations dans le domaine de l'éducation et de la formation

Français Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de continuer à coordonner avec le ministère de l'Intérieur et les localités pour revoir le nombre d'enseignants à proposer au gouvernement central pour compléter le nombre d'enseignants dans le secteur de l'éducation, en particulier les enseignants du préscolaire pour l'année scolaire 2024-2025 conformément à la décision n° 72-QD/TW du 18 juillet 2022 du Politburo ; ordonner, inspecter et exhorter les localités à recruter des enseignants affectés par les autorités compétentes et à avoir des solutions appropriées et efficaces pour surmonter la pénurie d'enseignants, en particulier d'enseignants du préscolaire et d'enseignants de nouvelles matières conformément au programme d'éducation générale 2018. Renforcer la direction, l'inspection et l'examen de la mise en œuvre des politiques et des lois sur l'éducation et la formation, prévenir et traiter strictement les violations dans le domaine de l'éducation et de la formation. Le ministère de l'Intérieur supervisera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation les inspections et les mesures visant à inciter les localités à recruter des enseignants conformément aux effectifs, à pallier les excédents et les pénuries d'enseignants dans les établissements d'enseignement et à garantir le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants », tout en veillant à ce que les dispositifs soient adaptés aux réalités locales et efficaces. Le ministère des Finances équilibrera le budget central de l'éducation et de la formation, en particulier le financement destiné à soutenir les localités dans la mise en œuvre du projet visant à garantir les installations matérielles nécessaires aux programmes préscolaires et d'enseignement général pour la période 2017-2025, en veillant au respect de la réglementation.

Répondre au besoin d'étudier 2 séances/jour

Les comités populaires des provinces et des villes sous tutelle centrale continuent de réviser, d'organiser et d'aménager les établissements d'enseignement, d'ajuster raisonnablement la taille des classes, de réduire le nombre d'écoles séparées, d'augmenter le nombre d'internats et de semi-internats afin d'améliorer la qualité de l'éducation et de la formation ; de créer des écoles générales à niveaux multiples adaptées aux conditions locales, assurant la commodité et répondant aux besoins d'apprentissage des enfants, les élèves suivant deux séances par jour ; de réserver des terrains pour la construction d'établissements d'enseignement lors de la planification de nouvelles zones urbaines. L'accent est mis sur le développement d'écoles maternelles publiques et privées dans les zones densément peuplées et les parcs industriels ; d'augmenter le nombre d'internats et de semi-internats afin d'améliorer le confort des élèves et des parents, en particulier dans les zones à minorités ethniques, montagneuses, frontalières et insulaires. Poursuivre l'amélioration du système de formation continue, instaurer une véritable transition vers l'apprentissage tout au long de la vie et bâtir une société apprenante. Poursuivre le développement et l'amélioration de la qualité du personnel enseignant afin de répondre aux besoins de la mise en œuvre du programme d'enseignement préscolaire et général. Réviser, organiser et réglementer les enseignants du préscolaire et de l'enseignement général dans les établissements d'enseignement de la région afin de pallier les excédents et les pénuries d'enseignants locaux ; recruter les enseignants en fonction du nombre de postes attribués par les autorités compétentes. En cas de recrutement insuffisant d'enseignants, organiser les ressources pour les contrats conformément au décret n° 111/2022/ND-CP du 30 décembre 2022 du gouvernement ; rechercher des mécanismes et des politiques pour attirer les enseignants à travailler et à rester à long terme dans la localité. Prioriser les ressources d'investissement pour les installations et le matériel pédagogique des établissements d'enseignement préscolaire et général afin de répondre aux exigences du programme d'éducation préscolaire et du programme d'enseignement général de 2018. Allouer des ressources et mettre en œuvre efficacement les sous-projets du programme cible national liés à l'éducation et à la formation ; garantir des normes de dépenses régulières conformément à la réglementation pour que les établissements d'enseignement puissent mener des activités d'enseignement et d'apprentissage. Promouvoir la socialisation, mobiliser des ressources d'investissement pour l'éducation et la formation, garantir l'équité et l'égalité entre les secteurs public et privé. Élaborer et mettre en œuvre des plans de soutien aux manuels scolaires pour les élèves des programmes scolaires, les ménages pauvres et quasi-pauvres, les groupes vulnérables, les élèves en situation familiale difficile, les élèves issus de minorités ethniques et des zones montagneuses, et les zones aux conditions socio-économiques particulièrement difficiles. Renforcer l'encadrement, l'orientation et l'inspection des établissements d'enseignement dans la gestion des recettes et des dépenses, et publier les recettes en début d'année scolaire afin de garantir le respect de la réglementation. Enjoindre aux établissements d'enseignement de collaborer étroitement avec le secteur de la santé .   et les autorités locales préparent toutes les conditions pour prévenir, combattre et répondre efficacement de manière proactive aux catastrophes naturelles, aux épidémies et aux intoxications alimentaires ; renforcer la sécurité des écoles ; assurer les conditions d'alimentation, d'hébergement, de vie et d'étude des enfants et des élèves internes et semi-internes. Renforcer de manière plus efficace et plus forte la mise en œuvre de la transformation numérique dans la gestion publique de l'éducation et de la formation dans la région ; diriger, inspecter et examiner les contenus de la gestion publique de l'éducation et de la formation dans le cadre de l'autorité et de la responsabilité, en garantissant les exigences, l'efficacité et l'efficience.

Phuong Nhi - Chinhphu.vn

Source: https://baochinhphu.vn/tang-cuong-cac-dieu-kien-bao-dam-thuc-hien-hieu-qua-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-102240904155304574.htm