Créer une percée dans l'innovation dans l'enseignement primaire

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, ces dernières années, les établissements d'enseignement primaire ont innové, favorisant l'initiative et la créativité des groupes professionnels ; les enseignants appliquent avec souplesse des méthodes et des méthodes pédagogiques pour développer les qualités et les aptitudes des élèves. En particulier, les langues étrangères et les technologies de l'information sont devenues des matières obligatoires du programme d'enseignement général de 2018, et les établissements d'enseignement se sont attachés à en améliorer la qualité.

À l'école primaire Dung Liet, district de Yen Phong, Bac Ninh , ces dernières années, l'école a activement innové en matière de méthodes pédagogiques. Dao Duy Hung, directeur de l'école, a déclaré que pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général 2018, l'équipe d'enseignants en langues étrangères et en informatique suit des formations régulières, garantissant ainsi de solides connaissances et compétences pédagogiques. De plus, l'école est dotée d'outils pédagogiques adéquats tels que des projecteurs, des enceintes, des téléviseurs et un accès Internet.

Ainsi, les résultats d'enseignement, le niveau et les compétences en langues étrangères des élèves se sont considérablement améliorés. Ils sont plus confiants dans leurs présentations en anglais. De plus, la plupart des élèves de l'école maîtrisent les bases de l'informatique, comme la maîtrise des logiciels de bureautique, l'accès à Internet et la recherche d'informations, et manifestent un vif intérêt pour l'apprentissage.

La province compte actuellement 224 classes d'anglais, dont chaque école primaire dispose d'au moins une classe spécialisée en anglais, selon les besoins. Avec 547 enseignants d'anglais répartis dans la région, le secteur éducatif provincial dispense chaque année des formations régulières à l'utilisation des manuels scolaires, innove dans les méthodes et les formes d'enseignement et améliore la capacité à exploiter et à utiliser les livres numériques et les logiciels d'enseignement des langues étrangères.
Phi Huu Quynh, chef du département de l'éducation primaire (département de l'éducation et de la formation de Bac Ninh)

Les écoles sont encouragées à promouvoir les activités de lecture, les expériences, l’organisation de terrains de jeux et les échanges, aidant les élèves à améliorer leurs compétences en communication et leur intérêt pour l’anglais, répondant aux exigences du programme d’enseignement général 2018.

Français Outre les langues étrangères, l'ensemble de la province de Bac Ninh compte actuellement 200 salles de classe et 217 enseignants en informatique, et 100 % des établissements d'enseignement primaire organisent l'enseignement de l'informatique pour les élèves de 3e, 4e et 5e années. De nombreuses activités d'éducation informatique, des concours et des terrains de jeux avec des applications de compétences informatiques ont été lancés... Par conséquent, au cours de l'année scolaire 2023-2024, l'ensemble de la province comptera 83,8 % d'élèves de première et de deuxième année apprenant l'anglais comme matière facultative ; 100 % d'élèves de troisième et de quatrième année apprenant l'anglais et l'informatique comme matière obligatoire selon le programme ; les élèves de cinquième année apprenant l'anglais quatre périodes/semaine ou plus et 99,2 % apprenant l'informatique.

Non seulement dans la province de Bac Ninh, où le Programme d'enseignement général 2018 est mis en œuvre, les localités de tout le pays préparent activement les conditions pour organiser l'enseignement des langues étrangères et des technologies de l'information de manière opportune et efficace. Thai Van Tai, chef du Département de l'enseignement primaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré qu'actuellement, 100 % des écoles ont organisé l'enseignement obligatoire des langues étrangères en 3e et 4e années conformément aux exigences du programme ; le personnel enseignant a été renforcé ; les installations (salles de classe équipées de matériel audiovisuel et de connexion Internet) destinées à l'enseignement des langues étrangères et des technologies de l'information sont concentrées.

À partir d'une matière facultative, le nombre total d'élèves étudiant l'anglais dans le pays a atteint jusqu'à présent plus de 80 % (les élèves de 1re et 2e années étudient comme matière facultative ; les élèves de 3e et 4e années étudient comme matière obligatoire ; les élèves de 5e année étudient dans le cadre d'un programme pilote et comme matière facultative). Les technologies de l'information sont enseignées à 100 % des élèves de 3e et 4e années ; et les élèves de 1re et 2e années sont initiés à l'étude comme matière facultative.

La mise en œuvre de l’enseignement des Langues Étrangères et des Technologies de l’Information selon le Programme d’Enseignement Général 2018 représente un grand effort et une innovation, une condition nécessaire pour préparer les futurs citoyens numériques et les compétences numériques.
Nguyen Kim Son, ministre de l'Éducation et de la Formation

Le contenu éducatif local du Programme d'enseignement général 2018 constitue également une nouvelle activité éducative, posant de nombreux défis aux collectivités locales en raison des difficultés de compilation et d'approbation des documents, ainsi que d'impression et de diffusion. Cependant, le secteur éducatif et les collectivités locales ont progressivement surmonté ces difficultés et orienté et guidé les établissements d'enseignement vers le déploiement de ce contenu éducatif local afin d'en garantir la qualité.

Dans le district de Ky Son, province de Nghe An , l'enseignement primaire local rencontre des difficultés en raison de certains contenus, images et supports inadaptés aux élèves issus de minorités ethniques. Cependant, le Département de l'Éducation et de la Formation du district et les écoles ont échangé leurs expertises et élaboré des plans pour intégrer le contenu éducatif local par le biais d'activités et de cours spécifiques.

L'enseignant Pham Viet Phuc, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Ky Son, a déclaré que les écoles et les enseignants créent toujours les conditions pour que les élèves explorent, acquièrent des connaissances et pratiquent, travaillent, parlent et partagent davantage ; tirent le meilleur parti des documents, en veillant à ce que le contenu éducatif local soit transmis aux élèves de la manière la plus efficace et la plus complète.

Entre-temps, la province de Quang Ngai a compilé du matériel pédagogique local pour l'enseignement primaire afin de garantir des progrès conformément à la réglementation, répondant aux besoins d'apprentissage de 106 939 élèves dans 207 établissements d'enseignement primaire.

Selon le Département de l'éducation et de la formation de Quang Ngai, les établissements d'enseignement primaire ont élaboré de manière proactive et flexible des plans d'éducation scolaire pour garantir le respect des directives, conformément à la réalité, et ont sélectionné des contenus éducatifs locaux à intégrer dans des activités expérientielles et d'autres sujets connexes, aidant les élèves à acquérir des informations et des connaissances utiles.

Parallèlement, la province de Ninh Binh compte 146 écoles primaires, qui ont toutes introduit du matériel pédagogique local conformément à la feuille de route pour la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018, aidant les élèves à explorer et à accumuler des connaissances complètes, suscitant la fierté et l'amour pour leur patrie.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, les premiers résultats de la mise en œuvre de l'enseignement des contenus éducatifs locaux conformément au Programme d'enseignement général 2018 ont permis aux élèves d'acquérir des connaissances de base sur la culture, l'histoire traditionnelle, la géographie, l'économie, la société et l'environnement, ainsi que sur les paysages et paysages célèbres de leurs lieux de résidence. Ces contenus éducatifs locaux développent également chez les élèves l'amour et le sens des responsabilités pour la préservation, la promotion et la vulgarisation des valeurs culturelles de leur pays d'origine, ainsi que pour l'application de leurs apprentissages à la résolution des problèmes de la vie quotidienne. À la fin de l'année scolaire 2023-2024, 63 provinces et villes avaient approuvé des matériels éducatifs locaux pour les classes de 1re, 2e, 3e et 4e années, conformément à la réglementation.

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, l'enseignement primaire a obtenu des résultats assez complets, parmi lesquels figurent notamment l'évaluation et l'approbation du matériel pédagogique local, ainsi que l'organisation et l'orientation de l'enseignement et de l'apprentissage conformément au Programme d'enseignement général 2018.
Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation

Pour continuer à surmonter les difficultés dans la mise en œuvre efficace du contenu de l’éducation locale, les provinces et les villes doivent continuer à éditer et à perfectionner le cadre du contenu ; à réviser et à mettre à jour les données et les documents pour garantir l’exactitude, la science et la modernité.

Au cours du processus de mise en œuvre, les localités doivent se coordonner étroitement avec les unités relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation et les organisations et individus concernés pour améliorer la qualité et l'efficacité de la compilation, de l'évaluation, de l'impression et de la publication de matériels éducatifs locaux adaptés aux caractéristiques de chaque niveau et classe, conformément au Programme d'enseignement général de 2018....

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