À Hô Chi Minh-Ville, les enseignants du primaire utilisent la technologie pour enseigner ; les élèves « apprennent en jouant et jouent en étant sages ».

Fini les tableaux noirs et la craie, de nombreux enseignants à Hô Chi Minh-Ville intègrent la technologie dans chaque leçon : jeux éducatifs, vidéos illustratives et bibliothèques numériques.

L'enseignante Nguyen Huu Tri (à droite sur la couverture) présente des applications et des produits technologiques, ainsi que l'intelligence artificielle dans l'enseignement, lors de la semaine de l'apprentissage tout au long de la vie organisée par l'école début octobre 2025. - Photo : MY DUNG

L'enseignante Nguyen Huu Tri, de l'école primaire Phu Tho , utilise ChatGPT et Gemini pour rendre les mathématiques plus ludiques, ce qui a permis de presque doubler le nombre d'élèves excellents après un semestre. Elle n'est pas la seule : de nombreux enseignants à Hô Chi Minh-Ville utilisent également la technologie pour rendre l'apprentissage plus amusant, aidant ainsi les élèves à mieux assimiler les leçons et à apprendre de façon plus ludique.

Personnaliser l'apprentissage pour les élèves

Dans de nombreux cours de mathématiques, Nguyen Huu Tri, professeur principal de la classe 4/4 de l'école primaire Phu Tho, dans le quartier du même nom à Hô Chi Minh-Ville, a utilisé l'intelligence artificielle (IA) de manière créative et efficace. Il a notamment eu recours à Chat GPT ou à l'assistant virtuel Gemini pour rendre ses cours plus ludiques et personnaliser l'apprentissage pour ses élèves.

M. Nguyen Huu Tri est l'un des enseignants de l'école primaire Phu Tho qui a été le pionnier de l'utilisation de l'IA dans l'enseignement à partir de l'année scolaire 2024-2025 et qui continue de la déployer au cours de l'année scolaire 2025-2026.

Durant l'année scolaire 2024-2025, encouragée par l'école à mettre en œuvre des applications d'IA dans l'enseignement, ainsi que par certains collègues de cette école, l'enseignante Nguyen Huu Tri a commencé à s'intéresser à l'IA et à trouver des moyens de l'utiliser pour enseigner de manière plus efficace et plus intéressante aux élèves.

Fort de son expérience d'enseignant et toujours en quête d'innovation et de créativité, M. Tri a perçu les effets positifs de l'intelligence artificielle dans l'enseignement. Il a notamment utilisé Chat GPT et Gimine pour enseigner les mathématiques aux élèves de sa classe de CM1/CM2.

Avant de mettre en œuvre le dispositif pédagogique, M. Tri a pris le temps de présenter aux élèves les assistants virtuels (Chat GPT, Gemini) pour l'apprentissage des mathématiques. Il leur a montré comment utiliser l'IA pour les aider à apprendre à la maison. En classe, selon les problèmes, M. Tri utilise l'IA pour expliquer la solution et solliciter son aide, afin de susciter l'intérêt des élèves et d'évaluer plus efficacement leurs progrès.

Par exemple, dans de nombreux cours de mathématiques, M. Tri a utilisé l'IA pour « gamifier » les mathématiques, permettant ainsi aux élèves d'« apprendre en s'amusant » et de « jouer en apprenant ». Il a utilisé l'IA pour créer automatiquement des jeux mathématiques dont la difficulté augmente progressivement en fonction des capacités des élèves et y intégrer des récompenses virtuelles, comme des badges en forme d'étoile dorée. Comparée à la méthode traditionnelle axée uniquement sur la compétition pour les scores, l'IA offre aux élèves une véritable expérience d'apprentissage ludique.

De plus, pendant les cours de mathématiques, les élèves peuvent interagir avec une IA qui les aide dans leur apprentissage. Les cours ne sont plus ennuyeux, mais deviennent vivants, créatifs et intéressants lorsque les élèves peuvent résoudre des problèmes de mathématiques à l'aide de vidéos , de bandes dessinées ou de modèles mathématiques grâce à l'IA.

Le programme d'enseignement général de 2018 met l'accent sur le développement des compétences, notamment la capacité à raisonner et à résoudre des problèmes mathématiques. L'IA peut soutenir l'éducation de multiples façons, par exemple grâce à l'apprentissage adaptatif, aux assistants virtuels permettant aux enseignants de créer des exercices, de fournir automatiquement un retour d'information immédiat et de ludifier les contenus.

Après une période d'utilisation de l'IA dans l'enseignement des mathématiques, les résultats scolaires des élèves se sont nettement améliorés. Avant l'introduction de l'IA, la classe de 4e comptait 18 % d'élèves excellents, 29 % de bons élèves, 41 % d'élèves moyens et 12 % d'élèves en difficulté.

Le principal défi actuellement est que les élèves oublient rapidement leurs connaissances et se désintéressent des problèmes mathématiques complexes. Parallèlement, les enseignants doivent corriger manuellement de nombreux tests, ce qui complique l'individualisation de l'apprentissage, tandis que les parents sont désemparés lorsqu'il s'agit d'aider leurs enfants en mathématiques à la maison.

Selon les résultats statistiques obtenus après les semaines d'étude, le pourcentage d'élèves bons en mathématiques est passé à 32 %, bons à 42 %, moyens à 22 % et faibles à 4 %, a déclaré M. Tri.

D'après M. Tri, l'utilisation de l'IA dans l'enseignement des mathématiques permet d'améliorer significativement les résultats scolaires des élèves. Par ailleurs, ces derniers se montrent plus intéressés et plus proactifs.

Il convient de mentionner que l'IA aide également les enseignants à détecter instantanément les lacunes des élèves afin d'adapter leurs contenus pédagogiques. Auparavant, les enseignants devaient observer et mémoriser chaque élève, mais grâce à l'IA, l'analyse en temps réel des données des tests leur permet d'analyser les erreurs de chaque élève et ainsi de personnaliser leur enseignement de manière rapide, efficace et pertinente.

Créez des conférences intéressantes

Mme Nguyen Song Thanh Thuy, professeure principale de la classe 5/5 à l'école primaire de Phu Tho, promeut la transformation numérique en innovant dans ses méthodes d'enseignement.

Mme Thuy met progressivement en œuvre ces mesures depuis les années scolaires précédentes, mais à partir de l'année scolaire 2025-2026, elle a simultanément appliqué de nombreuses mesures de transformation numérique dans ses cours.

Elle utilise les technologies numériques pour créer des cours en ligne, organiser des jeux d'apprentissage, constituer des bibliothèques numériques (entrepôts de ressources pédagogiques), développer l'autonomie et les compétences de collaboration en ligne, et améliorer la communication avec les parents via les plateformes numériques. Ces mesures sont très efficaces pour l'apprentissage des élèves.

D'après Mme Thuy, elle a utilisé des outils numériques pour intégrer des images, des sons, des vidéos et des cartes mentales à ses cours. Grâce à cela, les élèves assimilent mieux les informations, les retiennent plus longtemps et sont plus attentifs en classe.

Parallèlement, elle a également mis en place un système de quiz interactifs intégrés aux cours afin de vérifier rapidement le niveau de compréhension des étudiants. Ces cours numériques sont diffusés sur Internet, permettant ainsi aux étudiants de les consulter à plusieurs reprises à domicile.

J'utilise également des plateformes pour concevoir des jeux en lien avec le contenu des leçons. Pendant la participation, les élèves peuvent répondre à des questions à choix multiples ou s'affronter en groupes. Cette activité leur permet de réviser leurs connaissances en douceur et sans pression, tout en développant leur réactivité.

« Parallèlement, les résultats du jeu s’affichent immédiatement, ce qui permet aux enseignants d’évaluer le niveau de compréhension des élèves. Les élèves timides gagnent également en assurance grâce à cette forme d’interaction numérique », a déclaré Mme Thuy.

Au cours de ce processus, Mme Thuy a également créé un canal pour améliorer la communication avec les parents via des plateformes numériques, contribuant ainsi à rapprocher les écoles et les familles dans l'enseignement aux élèves.

Elle a expliqué : « En appliquant cette méthode aux élèves en classe, j’ai constaté qu’ils sont plus audacieux, plus confiants et qu’ils recherchent activement des ressources d’apprentissage en dehors des manuels scolaires. Leurs compétences en matière d’utilisation de diverses technologies de l’information, de travail en groupe et de présentation orale se sont nettement améliorées. Par ailleurs, l’école et la famille collaboreront plus étroitement dans la gestion des contenus d’apprentissage des élèves. »

Le point le plus important pour promouvoir la transformation numérique dans l'éducation est que les enseignants doivent choisir des outils adaptés aux caractéristiques psychologiques des élèves et les aider à maîtriser leur temps d'étude sur les technologies numériques.

Mme Nguyen Song Thanh Thuy

Initiative « alphabétisation numérique »

Les enseignants et les élèves de l'école primaire de Phu Tho ont été récompensés pour leurs réussites et leurs initiatives en matière d'enseignement et d'application de la transformation numérique et de l'intelligence artificielle. - Photo : MY DUNG

Mme Nguyen Thi Kim Huong, directrice de l'école primaire Phu Tho, a déclaré que les activités pédagogiques innovantes des enseignants de l'école ont été progressivement mises en œuvre depuis l'année scolaire précédente et que cette année scolaire, elles sont promues et fortement développées par l'école grâce à l'initiative « éducation numérique populaire ».

L'école encouragera tous les enseignants à utiliser l'IA et les outils pédagogiques modernes dans le but de faire évoluer les méthodes d'enseignement traditionnelles et d'aider tous les élèves de l'école primaire de Phu Tho à devenir des « citoyens numériques » intelligents, confiants et créatifs.

« Nous intégrons l'IA et les applications numériques à l'enseignement dans le but de permettre à chaque élève d'apprendre à son propre rythme. »

Les enseignants disposent désormais de davantage d'outils pour rendre leurs cours plus stimulants, créatifs et efficaces, et peuvent personnaliser leur enseignement pour chaque élève, même s'ils doivent gérer plusieurs élèves simultanément. « Notre école souhaite créer un environnement d'apprentissage moderne, équitable et performant pour tous les élèves », a déclaré Mme Huong.

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MES EXCUSES

Source : https://tuoitre.vn/thay-co-tieu-hoc-o-tp-hcm-day-hoc-bang-cong-nghe-hoc-tro-hoc-ma-choi-choi-ma-gioi-20251013095309423.htm