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Regardez en direct la séance de questions-réponses avec le ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son le matin du 20 juin (Source : VTV).

Avec le deuxième groupe de questions dans le domaine de l'éducation et de la formation, le ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son a continué à répondre aux questions devant l'Assemblée nationale, selon l'ordre du jour.

Thí điểm thi tốt nghiệp THPT trên máy tính vào năm 2027? - 1 — Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son (Photo : Pham Thang).

Après la conclusion de cette affaire, le Premier ministre ou le vice-Premier ministre autorisé répondra aux questions des députés de l'Assemblée nationale .

Auparavant, l'Assemblée nationale avait consacré la moitié de la séance à interroger le ministre de l'Éducation et de la Formation dans l'après-midi du 19 juin. Avant de clôturer cette séance, les délégués ont posé des questions au commandant du secteur de l'éducation.

En conséquence, la déléguée Do Thi Viet Ha (Bac Giang) a cité que selon la circulaire 06 et amendée et complétée par la circulaire 08 du ministère de l'Éducation et de la Formation promulguant les règlements sur les admissions dans les universités et les collèges pour l'éducation préscolaire, les écoles peuvent utiliser de nombreuses méthodes d'admission, y compris les tests d'évaluation des compétences.

Les électeurs ont souligné que l'organisation de nombreux tests et évaluations d'aptitudes différents accroît la pression des examens. Les candidats vivant loin doivent se déplacer, ce qui engendre des frais, et doivent, parallèlement, étudier de nombreux sujets et types de questions différents, ce qui réduit le temps consacré à la concentration sur le programme d'études principal.

Au vu de la situation ci-dessus, le délégué Ha a demandé au ministre quelle était son opinion sur cette question et quelles étaient les solutions pour y remédier dans les temps à venir ?

Thí điểm thi tốt nghiệp THPT trên máy tính vào năm 2027? - 2 — La déléguée Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) pose des questions (Photo : Pham Thang).

La déléguée Tran Thi Thu Hang (Dak Nong) a continué de s'interroger. Selon le rapport, le ministère a estimé que le recours au tutorat déguisé sous de nombreuses formes était monnaie courante, ce qui montre qu'il existe encore de nombreux écarts entre la politique et la pratique. Les parents d'élèves estiment que l'étude en classe ne suffit pas à satisfaire aux exigences des examens et que le tutorat est une solution incontournable pour améliorer les résultats scolaires.

Selon le délégué, les deux problèmes susmentionnés relèvent d'une relation offre-demande. Or, les solutions proposées par le ministère se concentrent uniquement sur l'amélioration du système de gestion administrative. Or, pour surmonter complètement cette relation, il est essentiel d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage pendant les heures normales. Le ministre pourrait-il nous indiquer quelles solutions existent pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage pendant les heures normales ?

Le délégué Nguyen Hoang Uyen (Long An) a soulevé la question de savoir si, en réalité, de nombreux repas scolaires ne répondent pas aux besoins énergétiques et ne maîtrisent pas bien les sources alimentaires. Certains cas d'intoxication scolaire ont même entraîné l'hospitalisation de nombreux élèves, affectant gravement leur santé et suscitant l'inquiétude des parents.

La principale cause provient des fournisseurs de restauration extérieurs sous contrat avec l'école. Comment le ministre évalue-t-il le travail récent d'inspection et de supervision de l'organisation des repas scolaires ?

Le délégué Trang A Duong (Ha Giang) a demandé : « Le ministre peut-il nous indiquer quelques orientations de base pour améliorer la qualité de la formation des ressources humaines numériques afin de répondre aux exigences de l'économie numérique du Vietnam dans les temps à venir ? ».

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