Premier ministre : L'innovation des programmes et des manuels scolaires de l'enseignement général présente encore des lacunes

Le Premier ministre Pham Minh Chinh a prononcé un discours lors de la conférence - Photo : NAM TRAN

S'exprimant lors de la conférence de synthèse de l'année scolaire 2023-2024 et de déploiement des tâches pour la nouvelle année scolaire, tenue le 19 août, le Premier ministre Pham Minh Chinh a affirmé que l'éducation et la formation jouent un rôle particulièrement important et fondamental dans la formation et le développement des personnes, contribuant de manière décisive au mouvement et au développement de la société.

Dans le même temps, l’éducation et la formation constituent le facteur le plus important pour garantir le succès du développement des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité – l’une des trois avancées stratégiques pour le développement rapide et durable du pays.

Les politiques et avantages sociaux des enseignants sont encore insuffisants.

Outre les résultats obtenus au cours de l'année scolaire 2023-2024, le Premier ministre a souligné les lacunes, les limites, les difficultés et les défis, tels que l'innovation des programmes d'enseignement général et des manuels scolaires qui présentent encore des lacunes.

Il est à noter que les conditions pour les enseignants, les installations et les équipements nécessaires à la mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général sont encore confrontées à de nombreuses difficultés et à une grande confusion...

Il existe toujours une pénurie d’enseignants locaux, une qualité inégale des enseignants, en particulier la qualité des enseignants répondant aux nouvelles exigences de l’ère de la technologie 4.0 et de la transformation numérique.

Les politiques et les avantages sociaux pour les enseignants sont encore insuffisants et pas assez attractifs, ce qui rend difficile d’attirer et de retenir les enseignants, en particulier dans les grandes villes et les zones défavorisées.

La planification du réseau d'établissements éducatifs dans certaines localités n'est pas adéquate, il y a toujours une pénurie d'écoles, en particulier dans les zones à forte densité de population, les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses et les zones où les conditions économiques sont particulièrement difficiles.

Dans de nombreux endroits, les infrastructures et équipements pédagogiques font encore défaut, ne répondant pas aux exigences d'innovation pédagogique et de formation. De plus, la vie de nombreux enseignants, notamment ceux du préscolaire, reste difficile.

Dans certaines localités, il existe encore des salles de classe empruntées ; de nombreux établissements scolaires manquent de locaux fonctionnels et d’équipements pédagogiques minimaux, ce qui entraîne des difficultés.

La qualité de la formation dans les établissements d'enseignement supérieur ne répond pas aux exigences de qualité des ressources humaines, notamment des ressources humaines hautement qualifiées. L'offre de formation universitaire en sciences fondamentales, sciences sociales, culture, arts, etc. reste faible.

Le travail de propagation et de compréhension approfondie des directives, des politiques et des lignes directrices du Parti et de l'État en matière d'éducation et de formation n'est toujours pas cohérent, pas complet, n'a pas créé de consensus élevé et n'a pas promu le rôle de leader, de guide et d'orientation de l'opinion publique.

Selon le Premier ministre, ces limitations et lacunes s'expliquent par le fait que la mise en œuvre des résolutions du Parti, de l'Assemblée nationale et du Gouvernement n'a pas toujours été à la hauteur des exigences. La prise de conscience du rôle et de l'importance de l'innovation pédagogique est incomplète et incomplète parmi une partie des comités du Parti, des autorités, des gestionnaires et des enseignants.

Parallèlement, les qualifications et les capacités professionnelles de certains gestionnaires et enseignants demeurent limitées et insuffisantes. Les mécanismes et politiques de développement de l'éducation demeurent insuffisants et n'ont pas été révisés et modifiés en temps utile. La coordination entre les ministères, les services et les collectivités locales est peu efficace.

Réduire la pression sur les candidats à l'examen de fin d'études secondaires de 2025

Le Premier ministre a demandé au secteur de l’éducation et de la formation, aux ministères, aux branches et aux localités de mener à bien 9 tâches clés.

Le Premier ministre a notamment demandé de préparer soigneusement les conditions de la nouvelle année scolaire (établissements scolaires, équipements, manuels scolaires, hygiène, sécurité, sûreté…). Il a également demandé d'organiser la cérémonie d'ouverture afin de créer une atmosphère joyeuse et stimulante pour la rentrée. Il a également demandé d'améliorer la qualité du personnel enseignant afin de mieux répondre aux besoins pratiques.

Le Premier ministre a demandé que l'on se concentre sur la mise en œuvre de la Conclusion 91 du Politburo, en garantissant son efficacité et sa praticabilité. Le ministère de l'Éducation et de la Formation élaborera rapidement un plan d'action pour mettre en œuvre la Conclusion 91 du Politburo et le soumettra au gouvernement pour promulgation au troisième trimestre 2024.

Continuer à réviser, modifier et compléter en temps opportun les institutions, les mécanismes et les politiques d'innovation en matière d'éducation et de formation, et améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion publique de l'éducation. Le ministère de l'Éducation et de la Formation se concentre sur l'élaboration de la loi sur les enseignants, qui sera soumise à l'Assemblée nationale lors de sa 8e session, ainsi que sur l'élaboration de stratégies et de plans de développement de l'éducation et de la formation.

Synthétiser et évaluer de manière exhaustive la mise en œuvre des innovations dans les programmes et manuels d'enseignement général. Sur cette base, le ministère de l'Éducation et de la Formation continue de rechercher, de développer et de perfectionner les programmes d'enseignement général conformément aux objectifs et exigences fixés pour la nouvelle période ; il rend compte sans délai au Premier ministre des questions dépassant son champ de compétence.

En particulier, 2025 marque la première année d'organisation de l'examen de fin d'études secondaires conformément au nouveau programme d'enseignement général. Le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de superviser et, en collaboration avec les ministères, les agences et les collectivités locales, de préparer soigneusement l'organisation de l'examen afin de garantir la qualité, la sécurité, le sérieux, l'efficacité, la praticabilité, la fluidité, la réduction de la pression et la création de conditions optimales pour les élèves.

Étape par étape pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école

Partageant les résultats de l'année scolaire 2023-2024, selon le Premier ministre, dans la conclusion n° 91 du Politburo, il y a quelques nouveaux points importants tels que les salaires des enseignants ont la plus haute priorité dans le système d'échelle des salaires de la carrière administrative et il existe des indemnités supplémentaires en fonction de la nature du poste et de la région.

L'État assure le financement de l'éducation obligatoire, de l'éducation universelle et de la gratuité des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire de 5 ans ; il donne la priorité aux investissements dans l'éducation et la formation dans les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones reculées, les zones frontalières et les îles...

Parallèlement, il faut progressivement faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles ; assurer un nombre suffisant d’écoles et de classes pour l’enseignement préscolaire et général, en particulier dans les grandes villes et les zones industrielles, afin de garantir l’équité dans l’accès à l’éducation.

Créer des percées et des changements forts et complets dans la qualité de la formation de ressources humaines de haute qualité associées à la science et à la technologie, à l'innovation, à la satisfaction des exigences du développement d'une économie fondée sur la connaissance, de l'économie numérique, de l'économie verte, de l'économie circulaire, de l'intelligence artificielle et des semi-conducteurs.

Source: https://tuoitre.vn/thu-tuong-doi-moi-chuong-trinh-sach-giao-khoa-giao-duc-pho-thong-van-con-bat-cap-20240819125732466.htm