Les écoles peinent à éviter que les salles dédiées aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques (STEM) ne restent inutilisées.

TPO - Dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018, l'enseignement des sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) est obligatoire. Auparavant, les écoles se plaignaient des difficultés liées au manque d'infrastructures. Désormais, grâce aux investissements réalisés, la question est de savoir comment optimiser le fonctionnement des salles STEM et éviter qu'elles ne restent inutilisées, ce qui représenterait un gaspillage considérable de ressources.

Le 3 décembre après-midi, la Société nationale vietnamienne de l'énergie et de l'industrie ( Petrovietnam ), en collaboration avec le ministère de l'Éducation et de la Formation, a organisé une conférence pour lancer le programme d'innovation STEM de Petrovietnam, visant à construire 100 salles de pratique STEM aux normes internationales d'ici 2025 dans 34 provinces et villes du pays.

Lors de la conférence, M. Luu Van Thong, proviseur du lycée Cau Giay ( Hanoi ), a annoncé qu'en mai 2025, l'établissement accueillerait le secrétaire général To Lam pour une visite et la remise d'une salle de classe moderne dédiée aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Le défi consiste toutefois à assurer la pérennité et le fonctionnement de cette salle de classe et à éviter sa fermeture.

Des élèves du lycée Cau Giay (Hanoï) participent à une compétition de robotique.

Consciente que le bon fonctionnement d'un laboratoire de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) repose avant tout sur ses ressources humaines, la direction de l'établissement a sélectionné, durant l'été de l'année scolaire précédente, des enseignants des départements de sciences naturelles et d'informatique, ainsi que de jeunes enseignants dotés d'une grande capacité d'adaptation aux nouvelles technologies, pour une formation et un perfectionnement. Dès la rentrée 2025-2026, ces enseignants maîtrisaient parfaitement les technologies et les équipements robotiques.

« Les élèves doivent également posséder une compréhension et une maîtrise approfondies de la technologie. L’établissement continue de sélectionner des groupes d’élèves passionnés par la technologie et les STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) afin de les former et de leur permettre d’utiliser le matériel de manière autonome ou sous la supervision des enseignants », a déclaré M. Thong.

Pour rendre les cours plus concrets, l'établissement organise ses propres compétitions de robotique et de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) pour permettre aux élèves de se familiariser avec ces disciplines. Les élèves y participent avec beaucoup d'enthousiasme. Le lycée Cau Giay a également créé un club d'intelligence artificielle et de robotique, ainsi que onze autres clubs, offrant ainsi aux élèves un environnement propice à l'acquisition régulière d'expérience.

Bientôt, les élèves de l'école participeront à des compétitions de robotique nationales et internationales. Cela leur offre un environnement idéal pour apprendre, expérimenter et s'épanouir.

Selon Thai Van Tai, directeur du Département de l'enseignement général (ministère de l'Éducation et de la Formation), le programme d'enseignement général de 2018 vise à développer chez les élèves les qualités et compétences fondamentales des citoyens du XXIe siècle. Parmi ces compétences, la compétence scientifique et technologique est essentielle. Par conséquent, il est urgent que les établissements scolaires mettent en œuvre un enseignement et un apprentissage intégrés afin d'aider les élèves à développer cette compétence.

M. Tai a souligné que, dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018, l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) est obligatoire, ce qui exige que tous les enseignants s'y intéressent sérieusement et le mettent en œuvre. Une fois qu'une salle de classe STEM est créée, il faut quelqu'un pour l'animer ; sinon, elle restera inutilisée, ce qui représente un gaspillage considérable.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation élaborera des contenus et du matériel pédagogique et mobilisera une équipe d’experts pour assurer la formation nécessaire au bon fonctionnement des laboratoires STEM, qui deviendront le cœur de l’écosystème de l’éducation STEM et contribueront à la création d’un environnement d’apprentissage moderne pour les élèves.

Le chef du département de l'enseignement général a souligné que les écoles disposant de salles de classe STEM devraient les étendre à l'ensemble de la zone, et non pas exclusivement à une seule école, afin d'accroître l'efficacité de l'investissement.

Selon le plan, d'ici fin 2025, le programme mettra en place 3 salles de classe STEM dans chaque province/ville, conformément aux normes internationales, dont 2 pour les lycées et 1 pour les collèges.

Au 2 décembre, 100 salles ont fait l'objet d'une évaluation en vue de l'élaboration des plans de mise en œuvre. Quatorze d'entre elles sont terminées et ont été remises aux établissements scolaires ; 28 sont en cours de construction et d'installation ; et 58 sont en phase finale de sélection des fournisseurs, leur mise en œuvre étant prévue conformément au calendrier. Les salles STEM seront livrées aux établissements scolaires au plus tard le 31 décembre de cette année.

Source : https://tienphong.vn/truong-hoc-tran-tro-de-phong-stem-khong-dap-chieu-post1801642.tpo