10 סוגיות שהועלו לשיפור איכות החינוך הכללי

היום, 29 באוקטובר, קיים משרד החינוך וההכשרה (DET) כנס לשיפור איכות החינוך הכללי. סגן יו"ר ועדת העם המחוזית, הואנג נאם, עמד בראש הכנס.

במחוז קואנג טרי יש כיום 232 מוסדות להשכלה כללית (GPPT) ולחינוך מקצועי - חינוך מתמשך (GDNN - GDTX). המספר הכולל של תלמידים הוא 140,609. המספר הכולל של מנהלים, מורים, צוות ועובדי קבלן הוא 13,441; עדיין קיים מצב של עודף ומחסור במורים מקומיים.

נציגים המשתתפים בכנס לשיפור איכות החינוך הכללי - צילום: TH

נכון לתחילת שנת הלימודים 2024-2025, בכל המגזר יש 4,055 כיתות, כאשר מספר הכיתות המלאות מגיע ל-87.84%; ברוב מוסדות החינוך היסודיים יש מספיק כיתות כדי ליישם 2 מפגשי הוראה ביום, השיעור הוא 0.99 כיתות/כיתה; בחטיבות הביניים והתיכון יש מספיק כיתות בהתאם לתקנות, וישנן כיתות לימוד לארגון תרגול, ניסויים והוראת שפות זרות וטכנולוגיית מידע.

באופן כללי, המתקנים הבסיסיים וציוד ההוראה עומדים בדרישות יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. באשר לאיכות החינוך הכללי, שיעור מסימי חטיבות הביניים הממוצע ב-3 שנים הוא 99.82%. הציון הממוצע של בחינות הכניסה לכיתה י' לשנת הלימודים 2024-2025 השתנה בהשוואה לשנת הלימודים 2023-2024, אך הציונים נמוכים: 3 מתוך 9 מחוזות, עיירות וערים (דונג הא, עיירת קוואנג טרי, וין לין) קיבלו ציון ממוצע של 3 מקצועות (מתמטיקה, ספרות, אנגלית) מעל 5.0 נקודות, 6 מתוך 9 המחוזות הנותרים קיבלו ציון ממוצע של 3 מקצועות מתחת ל-5 נקודות. איכות בחינות הכניסה במחוזות ההרריים נמוכה מאוד, הציון הממוצע של 3 מקצועות במחוז דאקרונג הוא 2.99 נקודות ו-הונג הואה הוא 3.88 נקודות.

הסטייה של ציון המבחן הממוצע בהשוואה לציון ההערכה הסופי הממוצע של כיתה ט' לפי מקצוע גדולה מאוד, בין 2 ל-4 נקודות. שיעור התלמידים שעוברים את בחינות סיום התיכון השתנה בחמש השנים האחרונות, מ-94.09% (בשנת 2020) ל-97.36% (בשנת 2024). בשנת 2020, מחוז קוואנג טרי דורג במקום ה-41 מתוך 63 מחוזות וערים ברחבי הארץ, וכעת קוואנג טרי מדורגת במקום ה-56 מתוך 63 מחוזות וערים ברחבי הארץ.

בכנס, התמקדו הנציגים בניתוח והבהרה של 10 ליקויים ומגבלות בעבודת החינוך הכללית וב-10 סוגיות שיש להעלות כדי לקדם פריצת דרך בחינוך הפרובינציאלי. בפרט, יש צורך לקדם ביזור והאצלת סמכויות לסוכנויות ניהול חינוך ולמוסדות חינוך; לגבש מדיניות פורצת דרך לביצוע משימות מקצועיות; לקדם דינמיות, אוטונומיה ואחריות עצמית של מוסדות חינוך; לתכנן בתי ספר, כיתות וצוות, ומתקני חינוך סבירים; פתרונות לקידום הוראה, בדיקות והערכה בהתאם לתוכן; טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך ואיקומיה ותגמול על הערכה כדי ליצור מוטיבציה לשאוף בבתי הספר...

בנאומו, סגן יו"ר ועדת העם המחוזית, הואנג נאם, העריך מאוד את מאמצי כל הרמות והמגזרים, שבהם תפקידו המרכזי של מגזר החינוך וההכשרה תרם ליצירת שינויים חיוביים באיכות החינוך הכללי בתקופה האחרונה.

למרות שאיכות החינוך השתפרה, הדירוג מ-41/63 מחוזות וערים ל-56/63 מחוזות וערים הוא הפסד גדול עבור ארץ קוואנג טרי המלאכה, שלא עמדה בקצב של עמיתיה ברחבי המדינה.

כדי לשפר עוד יותר את איכות החינוך הכללי במחוז בתקופה הקרובה, סגן יו"ר הוועדה העממית המחוזית, הואנג נאם, הציע כי יש להמשיך לעשות עבודת תעמולה טובה, להעלות את המודעות בקרב הציבור והורי התלמידים לגבי העמדה, המדיניות והנקודות המבט בנושא פיתוח חינוך ושיפור איכות החינוך, לגבי הסוציאליזציה של החינוך ואחריות החברה כולה ללוות את מגזר החינוך בפיתוח קריירה בחינוך ובהכשרה; להבין נכון את נושא הזרמת התלמידים לאחר חטיבת הביניים, ואת נושא ההכשרה המקצועית לאחר התיכון על מנת לבסס את עצמם ולהתחיל קריירה.

חיזוק המנהיגות וההכוונה של ועדות ורשויות המפלגה בכל הרמות בפיתוח חינוך והכשרה; קישור תוצאות השלמת קריטריונים חינוכיים עם תוצאות השלמת משימות של ועדות ורשויות המפלגה המקומיות.

משרד החינוך וההכשרה ינהל ויתאם עם מחלקות, סניפים ורשויות מקומיות רלוונטיות כדי לחקור, להשלים או לפתח ולקדם מספר מנגנונים ומדיניות חדשים לניהול ועידוד גיוס משאבי השקעה לחינוך; לקיים משטר לעידוד ומוטיבציה של מאמציהם של מנהלים, מורים, תלמידים והחברה כולה למען קידום החינוך.

להמשיך ולבסס ולפתח את רשת והיקף בתי הספר והכיתות; לשפר את המתקנים להוראה וללמידה. לפתח ולהרחיב את היקף הפנימיות האתניות והפנימיות למחצה כדי לענות בצורה הטובה ביותר על צרכי הלמידה של תלמידים בני מיעוטים אתניים.

להתמקד בהכוונת איחוד ופיתוח שיטות חינוך מתמשך, סקירה וסידור מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך באופן סביר לקידום תפקידיהם ומשימותיהם, איחוד פעילויות מרכזי הלמידה הקהילתיים ויצירת הזדמנויות למידה לכל החיים לכל הנזקקים בחברה. בניית צוות של מנהלי חינוך ומורים כדי להבטיח כמות ואיכות מספקות כדי לעמוד בדרישות תוכנית החינוך הכללי 2018. יישום מדיניות למורים בצורה מלאה ובזמן בהתאם לתקנות.

לחדש ולשפר את האפקטיביות והיעילות של ניהול החינוך; לייחס חשיבות לניהול איכות ולחדשנות בעבודה ולתגמל, תוך תרומה לקידום יעיל וחזק של שיפור איכות החינוך בבתי הספר, בצוותי ההנהלה ובמורים בכל המגזר. לשפר את יעילות התיאום בין הרמות והמגזרים, להביא את איכות החינוך לרמה חדשה, ולעמוד בציפיות הממשלה והעם בכל המחוז.

צ'ינגהאי

מקור: https://baoquangtri.vn/10-van-de-dat-ra-nham-nang-cao-chat-luong-giao-duc-pho-thong-189340.htm