בינה מלאכותית והתחום הרגשי

בשנים האחרונות, בינה מלאכותית (AI) סחפה את כל תחומי החיים כמו סערה והופכת לכלי נפוץ לשימוש בבתי ספר ובמורים.

נראה כי הדימוי של מורים המכינים בקפידה תוכניות שיעור, כפי שמתואר בשיר "כוכבים קטנים" מאת המלחין נגוין ואן היין, אותו שרו רבים ב-20 בנובמבר לפני עשרות שנים, נמוג אל העבר הרחוק: "הכוכבים בשמי הלילה הלילה / הם השמחה כאשר ליד מנורת הלילה / עזרו לי להכין כל עמוד של תוכנית השיעור / כך שמחר בבית הספר, הכוכבים הקטנים יהפכו לעיניכם..." . כעת, השיר עדיין מושר באהבה, כמו גם שירים רבים אחרים, כולל " אבק גיר ", שנכתב יפה על מקצוע ההוראה, לכבוד המורים.

סביבת הכיתה, מבטי התלמידים, המסירות, השיתוף, האמפתיה והאהבה של מורים לתלמידיהם הם דברים שמכונות אינן יכולות לשכפל.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

אבל צורת ההוראה והלמידה השתנתה במידה ניכרת, בהתאם להתקדמות הזמן ובזכות ההתפתחות המדהימה של הטכנולוגיה.

אז כיצד עלינו ללמוד וליישם את המוצר הטכנולוגי יוצא הדופן הזה, את מאגר הידע העצום הזה ואת יכולת ההסתגלות המופלאה הזו של מדעי האדם - בינה מלאכותית? האם מורים צריכים לאמת מידע, ליצור דיאגרמות או להכין תוכניות שיעור לדוגמה המבוססות על בינה מלאכותית? האם תלמידים צריכים לסמוך בעיוורון על פתרון לבעיה קשה או על ידע על אירוע היסטורי לאומי המסופק על ידי בינה מלאכותית? והאם כבר קיימים ספרי לימוד שנועדו לעזור למורים ולתלמידים ליישם בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה בבתי ספר, או שמא הם יפותחו למטרת הנחיה והתייחסות להוראה?

כל השאלות הללו צריכות להישאל אם מגזר החינוך אינו רוצה לפגר אחרי הנוף הטכנולוגי העולמי מבחינת יישומו בהוראה ולמידה, מגמה של התקופה הנחשבת לבלתי ניתנת לעמוד בפניה.

ספרי לימוד, תוכניות לימודים וספרי עיון רשמיים, שנאספו ופורסמו על פי נהלים מסורתיים ונחשבים סטנדרטיים, מכילים לעיתים פגמים או סופגים ביקורת כתמימים, אפילו כאשר המהדרים מצטטים במודע את מקורותיהם. אז באיזו מידה עלינו לבטוח בבינה מלאכותית, ואילו מיומנויות נדרשות למשתמשי בינה מלאכותית כאשר הם מסתמכים על כלי טכנולוגי המספק תגובות מיידיות על המסך בכל פעם שניתנת פקודה? כל הסוגיות הללו, אני מאמין, דורשות אסטרטגיה מקיפה, ברורה וקלה להבנה. אחרת, הקשיים של המורים בשימוש בבינה מלאכותית יעבירו את הבלבול הזה לתלמידים, מה שיוביל לירידה באיכות העברת הידע.

מבחינתי באופן אישי, עקב כישוריי הטכנולוגיים המוגבלים והצורך ללמוד עוד, אני לפעמים מהרהר במושג הבינה המלאכותית, החלפת תפקודים אנושיים חיוניים בתפקודים בשר ודם. במיוחד בתוך גוף האדם, זרימת הרגשות במהלך אינטראקציה ותקשורת, המונעת על ידי פעימות הלב, היא חסרת תחליף. זהו ממלכה אינסופית של רגשות, המזוקקת מדברים רבים: סביבת הכיתה, מבטי התלמידים... לפעמים אפילו הרהורי המורה על תמונה שנתקלים בה בדרך לבית הספר, או מחשבות על נסיבותיו של התלמיד, כולם שזורים בהרצאת המורה ובדבריו כשהם מביטים בכיתה. עכשיו, ואולי לנצח, זה יהיה תלוי בגורמים רבים.

לפתע, נזכר הסופר בסיפור שאנשים רבים מספרים: המשורר בוי ג'יאנג, שהיה פרופסור בעבר, בכה בזמן שלימד את סיפור קיאו לתלמידיו. לפתע הוא לא יכול היה להמשיך ללמד, ורץ מהכיתה בעוד כל הכיתה מבולבלת, לא מבינה מה קרה. רק מאוחר יותר הבינו שהמורה היה רגיש ביותר, נרגש עמוקות מגורלה של קיאו, ולא הצליח לעצור את דמעותיו כשחשב על מחזור החיים וגורלה של אישה יפה.

הדמעות הללו הן שיאן החוויות המתוקות, המרות והכואבות של חיי אדם; אני תוהה אם מישהו אחר מבין זאת?

מקור: https://thanhnien.vn/ai-va-mien-cam-xuc-185251118165425491.htm